Портфоліо Терещенко Лілії Володимирівни - Історія редагувань

Liliat1964: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-27T14:59:20Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Liliat1964: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-27T14:51:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Liliat1964: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-27T14:41:54Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Liliat1964: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-27T14:41:17Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Liliat1964: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-27T14:40:12Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Liliat1964: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-27T14:35:18Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Liliat1964: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-02-27T14:04:15Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Liliat1964: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-26T15:42:57Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Liliat1964: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-26T15:42:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Liliat1964: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-26T15:40:34Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Постановка запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних моментів, а також інших важливих проблем роману. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про роман«Анна Кареніна» відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д,під час  [https://docs.google.com/forms/d/16VSk7LD-qkVBlkFGa25n2q8XbA35gYpz4/viewformTTxo9Ybnc опитування.]  Запросіть учнів використовувати план діяльності  для того, щоб допомогти їм  на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.
-До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Над Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B0cfdcD1-CbpZHVWa2JmZ1JFN28/edit презентацію вчителя] Основних запитань, знайомляться з темою проекту «Діалектика душі» толстовських героїв». Знайомляться з матеріалами буклета про метод проектів. Об’єднуються в групи, розподіляють завдання між групами. Проводять анкетування в групах, аналізують його та вибирають свою стратегію. Вивчають теоретичний матеріал, проводять мозковий штурм і за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0cfdcD1-CbpaGI4d0NJOHFXU28/edit діаграми Вена] знаходять точки дотику та впливу героїв один на одного, з’ясовують, яку роль відігравало оточення в житті героїні – Анни Кареніної. Впродовж роботи учитель надає постійні консультації, проводиться поточне оцінювання учнів. Учні складають тести для само оцінювання, відповідають на запитання літературних диктантів, а також самі складають відповідні запитання до теми.  Робота завершується презентацією та захистом проекту.
+До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B0cfdcD1-CbpZHVWa2JmZ1JFN28/edit презентацію вчителя] Основних запитань, знайомляться з темою проекту «Діалектика душі» толстовських героїв». Знайомляться з матеріалами буклета про метод проектів. Об’єднуються в групи, розподіляють завдання між групами. Проводять анкетування в групах, аналізують його та вибирають свою стратегію. Вивчають теоретичний матеріал, проводять мозковий штурм і за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0cfdcD1-CbpaGI4d0NJOHFXU28/edit діаграми Вена] знаходять точки дотику та впливу героїв один на одного, з’ясовують, яку роль відігравало оточення в житті героїні – Анни Кареніної. Впродовж роботи учитель надає постійні консультації, проводиться поточне оцінювання учнів. Учні складають тести для само оцінювання, відповідають на запитання літературних диктантів, а також самі складають відповідні запитання до теми.  Робота завершується презентацією та захистом проекту.
 Дайте можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Учні переглядають презентацію вчителя Основних запитань, знайомляться з темою проекту «Діалектика душі» толстовських героїв». Знайомляться з матеріалами буклета про метод проектів. Об’єднуються в групи, розподіляють завдання між групами. Проводять анкетування в групах, аналізують його та вибирають свою стратегію. Вивчають теоретичний матеріал, проводять мозковий штурм і за допомогою діаграми Вена знаходять точки дотику та впливу героїв один на одного, з’ясовують, яку роль відігравало оточення в житті героїні – Анни Кареніної. Впродовж роботи учитель надає постійні консультації, проводиться поточне оцінювання учнів. Учні складають тести для само оцінювання, відповідають на запитання літературних диктантів, а також самі складають відповідні запитання до теми.  Робота завершується презентацією та захистом проекту.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Постановка запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних моментів, а також інших важливих проблем роману. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про роман«Анна Кареніна» відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д,під час опитування. [https://docs.google.com/forms/d/16VSk7LD-qkVBlkFGa25n2q8XbA35gYpz4/viewformTTxo9Ybnc-.]  Запросіть учнів використовувати план діяльності  для того, щоб допомогти їм  на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.
+Постановка запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних моментів, а також інших важливих проблем роману. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про роман«Анна Кареніна» відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д,під час  [https://docs.google.com/forms/d/16VSk7LD-qkVBlkFGa25n2q8XbA35gYpz4/viewformTTxo9Ybnc опитування.]  Запросіть учнів використовувати план діяльності  для того, щоб допомогти їм  на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.
 До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Над Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B0cfdcD1-CbpZHVWa2JmZ1JFN28/edit презентацію вчителя] Основних запитань, знайомляться з темою проекту «Діалектика душі» толстовських героїв». Знайомляться з матеріалами буклета про метод проектів. Об’єднуються в групи, розподіляють завдання між групами. Проводять анкетування в групах, аналізують його та вибирають свою стратегію. Вивчають теоретичний матеріал, проводять мозковий штурм і за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0cfdcD1-CbpaGI4d0NJOHFXU28/edit діаграми Вена] знаходять точки дотику та впливу героїв один на одного, з’ясовують, яку роль відігравало оточення в житті героїні – Анни Кареніної. Впродовж роботи учитель надає постійні консультації, проводиться поточне оцінювання учнів. Учні складають тести для само оцінювання, відповідають на запитання літературних диктантів, а також самі складають відповідні запитання до теми.  Робота завершується презентацією та захистом проекту.
 Дайте можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Постановка запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних моментів, а також інших важливих проблем роману. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про роман«Анна Кареніна» відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д,під час опитування. [https://docs.google.com/forms/d/16VSk7LD-qkVBlkFGa25n2q8XbA35gYpz4/viewformTTxo9Ybnc-.]  Запросіть учнів використовувати план діяльності  для того, щоб допомогти їм  на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.
-До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Над Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B0cfdcD1-CbpZHVWa2JmZ1JFN28/edit презентацію вчителя] Основних запитань, знайомляться з темою проекту «Діалектика душі» толстовських героїв». Знайомляться з матеріалами буклета про метод проектів. Об’єднуються в групи, розподіляють завдання між групами. Проводять анкетування в групах, аналізують його та вибирають свою стратегію. Вивчають теоретичний матеріал, проводять мозковий штурм і за допомогою діаграми Вена знаходять точки дотику та впливу героїв один на одного, з’ясовують, яку роль відігравало оточення в житті героїні – Анни Кареніної. Впродовж роботи учитель надає постійні консультації, проводиться поточне оцінювання учнів. Учні складають тести для само оцінювання, відповідають на запитання літературних диктантів, а також самі складають відповідні запитання до теми.  Робота завершується презентацією та захистом проекту.
+До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Над Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B0cfdcD1-CbpZHVWa2JmZ1JFN28/edit презентацію вчителя] Основних запитань, знайомляться з темою проекту «Діалектика душі» толстовських героїв». Знайомляться з матеріалами буклета про метод проектів. Об’єднуються в групи, розподіляють завдання між групами. Проводять анкетування в групах, аналізують його та вибирають свою стратегію. Вивчають теоретичний матеріал, проводять мозковий штурм і за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0cfdcD1-CbpaGI4d0NJOHFXU28/edit діаграми Вена] знаходять точки дотику та впливу героїв один на одного, з’ясовують, яку роль відігравало оточення в житті героїні – Анни Кареніної. Впродовж роботи учитель надає постійні консультації, проводиться поточне оцінювання учнів. Учні складають тести для само оцінювання, відповідають на запитання літературних диктантів, а також самі складають відповідні запитання до теми.  Робота завершується презентацією та захистом проекту.
 Дайте можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Постановка запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних моментів, а також інших важливих проблем роману. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про роман«Анна Кареніна» відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д,під час опитування. [https://docs.google.com/forms/d/16VSk7LD-qkVBlkFGa25n2q8XbA35gYpz4/viewformTTxo9Ybnc-.]  Запросіть учнів використовувати план діяльності  для того, щоб допомогти їм  на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.
-До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Над Учні переглядають презентацію вчителя Основних запитань, знайомляться з темою проекту «Діалектика душі» толстовських героїв». Знайомляться з матеріалами буклета про метод проектів. Об’єднуються в групи, розподіляють завдання між групами. Проводять анкетування в групах, аналізують його та вибирають свою стратегію. Вивчають теоретичний матеріал, проводять мозковий штурм і за допомогою діаграми Вена знаходять точки дотику та впливу героїв один на одного, з’ясовують, яку роль відігравало оточення в житті героїні – Анни Кареніної. Впродовж роботи учитель надає постійні консультації, проводиться поточне оцінювання учнів. Учні складають тести для само оцінювання, відповідають на запитання літературних диктантів, а також самі складають відповідні запитання до теми.  Робота завершується презентацією та захистом проекту.
+До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Над Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B0cfdcD1-CbpZHVWa2JmZ1JFN28/edit презентацію вчителя] Основних запитань, знайомляться з темою проекту «Діалектика душі» толстовських героїв». Знайомляться з матеріалами буклета про метод проектів. Об’єднуються в групи, розподіляють завдання між групами. Проводять анкетування в групах, аналізують його та вибирають свою стратегію. Вивчають теоретичний матеріал, проводять мозковий штурм і за допомогою діаграми Вена знаходять точки дотику та впливу героїв один на одного, з’ясовують, яку роль відігравало оточення в житті героїні – Анни Кареніної. Впродовж роботи учитель надає постійні консультації, проводиться поточне оцінювання учнів. Учні складають тести для само оцінювання, відповідають на запитання літературних диктантів, а також самі складають відповідні запитання до теми.  Робота завершується презентацією та захистом проекту.
 Дайте можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.

←Попередня ревізія		Версія за 14:04, 27 лютого 2015
Рядок 19:		Рядок 19:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B0cfdcD1-CbpUnVSRkl0V0lUaGM/edit План вивчення теми "Діалектика душі" толстовських героїв"]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Учні переглядають презентацію вчителя Основних запитань, знайомляться з темою проекту «Острів дробів». Знайомляться з матеріалами буклета про метод проектів. Об’єднуються в групи, розподіляють завдання між групами. Проводять анкетування в групах, аналізують його та вибирають свою стратегію. Вивчають теоретичний матеріал, проводять мозковий штурм і за допомогою діаграми Венера знаходять спільне та різницю між звичайними та раціональними дробами. Впродовж роботи учитель надає постійні консультації, проводиться оцінювання учнів. Учні складають тести для самооцінювання. Учні створюють блог, виставляючи на ньому свій матеріал. Робота завершується презентацією та захистом проекту
+Постановка запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних моментів, а також інших важливих проблем роману. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про роман«Анна Кареніна» відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д.  Запросіть учнів використовувати план діяльності  для того, щоб допомогти їм  на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 15:42, 26 лютого 2015
Рядок 24:		Рядок 24:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Учні переглядають презентацію вчителя Основних запитань, знайомляться з темою проекту «Діалектика душі» толстовських героїв». Знайомляться з матеріалами буклета про метод проектів. Об’єднуються в групи, розподіляють завдання між групами. Проводять анкетування в групах, аналізують його та вибирають свою стратегію. Вивчають теоретичний матеріал, проводять мозковий штурм і за допомогою діаграми Вена знаходять точки дотику та впливу героїв один на одного, з’ясовують, яку роль відігравало оточення в житті героїні – Анни Кареніної. Впродовж роботи учитель надає постійні консультації, проводиться поточне оцінювання учнів. Учні складають тести для само оцінювання, відповідають на запитання літературних диктантів, а також самі складають відповідні запитання до теми. Робота завершується презентацією та захистом проекту.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 15:40, 26 лютого 2015
Рядок 21:		Рядок 21:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Учні переглядають презентацію вчителя Основних запитань, знайомляться з темою проекту «Острів дробів». Знайомляться з матеріалами буклета про метод проектів. Об’єднуються в групи, розподіляють завдання між групами. Проводять анкетування в групах, аналізують його та вибирають свою стратегію. Вивчають теоретичний матеріал, проводять мозковий штурм і за допомогою діаграми Венера знаходять спільне та різницю між звичайними та раціональними дробами. Впродовж роботи учитель надає постійні консультації, проводиться оцінювання учнів. Учні складають тести для самооцінювання. Учні створюють блог, виставляючи на ньому свій матеріал. Робота завершується презентацією та захистом проекту

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=