Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё" - Історія редагувань

Kira Telyatnik: /* Стислий опис */

2012-04-27T09:32:54Z

‎Стислий опис

Kira Telyatnik: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-04-27T09:27:57Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Kira Telyatnik: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-04-27T09:27:45Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Kira Telyatnik: /* Повний План вивчення теми */

2012-04-27T09:26:46Z

‎Повний План вивчення теми

Kira Telyatnik: /* Діяльність учнів */

2012-04-27T09:10:22Z

‎Діяльність учнів

Kira Telyatnik: /* Діяльність учнів */

2012-04-26T09:48:04Z

‎Діяльність учнів

Kira Telyatnik: /* Діяльність учнів */

2012-04-26T09:47:21Z

‎Діяльність учнів

Kira Telyatnik: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-04-26T08:36:43Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Kira Telyatnik: /* Діяльність учнів */

2012-04-26T08:36:02Z

‎Діяльність учнів

Kira Telyatnik: /* Діяльність учнів */

2012-04-26T07:42:59Z

‎Діяльність учнів

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 Учебный проект для 9 класса  по Всемирной истории. Проект рассматривает историю США XIX века, предпосылки, течение и последствия Гражданской войны.
-После выполнения проекта учащиеся смогут проанализировать два пути рыночной  революции США, территориальную экспансию США на Американском континенте, причини, ход и последствия Гражданской войны.
+После выполнения проекта учащиеся смогут проанализировать два пути рыночной  революции США, территориальную экспансию США на Американском континенте, причины, ход и последствия Гражданской войны.
 Основной  деяльностью учеников будет поисково-аналитическая, возможные роли – эксперты (описание и анализ предвоенной ситуации), военкоры (описание и анализ событий войны), социологи (представление и анализ последствий войны)

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 *уметь представлять результаты работы над проектом при защите проекта, аргументировать и  пояснять свою точку зрения и свой результат работы.
-=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
+=Опис оцінювання=
 В проекте предусмотрено непрерывное формирующее оценивание, составляющими которого являются:
 *оценивание в начале проекта для выявления учебных потребностей участников проекта

←Попередня ревізія		Версія за 09:27, 27 квітня 2012
Рядок 29:		Рядок 29:

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
		+	В проекте предусмотрено непрерывное формирующее оценивание, составляющими которого являются:
		+	*оценивание в начале проекта для выявления учебных потребностей участников проекта
		+	*оценивание в течение работы над проектом, дающее представление о качестве выполнения участниками проекта этапов проекта, позволяющее отслеживать прогресс в их обучении, оценивать мышление
		+	*итоговое оценивание продуктов проекта
		+
		+	Методы оценивания: составление схемы «Знаю-Хочу знать-Узнал», использование графических схем, онлайн-опросов.
		+
		+	Самооценивание конечного продукта – блога «Победитель получит всё» - проводится с помощью Контрольного списка (предварительное, уточняющее оценивание) и Формы оценивания блога (количественная оценка). Учитель оценивает конечный продукт (блог), ориентируясь на критерии Формы оценивания блога

	=Діяльність учнів=		=Діяльність учнів=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 === Повний План вивчення теми===
-в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який  розміщений в  Інтернеті
+[https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5sOXRkRWV1eDNfMjg/edit План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 **провести [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5saG1sTXFiVzRQelE соцопрос современников о Гражданской войне] и проанализировать его результаты
-Ученикам предлагаются задания, выполняя которые они должны будут найти и использовать информацию из различных источников, критически оценивания источники с помощью специально разработанных форм оценивания веб-ресурсов
+Ученикам [https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5scHQ4dlV4UHpGNWc/edit предлагаются задания], выполняя которые они должны будут найти и использовать информацию из различных источников, критически оценивания источники с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5sWTBqaTlVNTdndm8/edit форм оценивания веб-ресурсов]
 При работе могут быть задействованы:
 *электронная почта для рассылки текущей версии общего продукта, для выполнения линейного поиска по схеме «вопрос - ответ - следующий вопрос»
-*онлайн-опрос по ключевым моментам проекта и последующее представление результата опроса с помощью деловой графики
+*онлайн-опрос по ключевым моментам проекта (с помощью [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVyNFIybUFiLWlCR3h1WTY5UDBKSXc6MQ#gid=0 форм Гугл] или как [http://ciwil-war.blogspot.com/ гаджет в блоге])  и последующее представление результата опроса с помощью деловой графики
 *групповые обсуждения с помощью групповых чатов Скайпа
@@ Рядок 70: / Рядок 70: @@
 **Послевоенная Америка (от группы социологов)
 *динамическая страница
-**Невероятные факты (требующие комментариев отдельные факты, которые поразили участников проекта)
+**Просто факты (требующие комментариев отдельные факты, которые поразили участников проекта)
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 *групповые обсуждения с помощью групповых чатов Скайпа
-Результаты проведенного исследования участники проекта отображают в блоге [http://ciwil-war.blogspot.com/ «Победитель получит всё»], в структуру которого обязательно включаются
+Результаты проведенного исследования участники проекта отображают в блоге [http://ciwil-war.blogspot.com/ «Победитель получит всё»], в структуру которого обязательно включаются (названия страниц условные)
 *статические страницы
 **Довоенное время (от группы экспертов)

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який  розміщений в  Інтернеті
-=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
+=Навчальні цілі=
 В результате ученики будут:
 *знать факты по теме проекта, иметь представление об основных причинах событий и различных точках зрения на эти события в работах историков-исследователей;

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 Приглашая учеников в проект, учитель предлагает им ознакомиться с содержанием [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sNzBSOHItMUJLR0E агитационного буклета].
-При представлении идеи проекта ученикам учитель демонстрирует [http://www.slideboom.com/presentations/537914/Startova стартовую презентацию]. В презентации представлена тема проекта и интересные факты, привлекающие современных детей к проблеме 150-летней давности. Учащиеся просматривают презентацию, воспринимают и анализируют ключевой и тематические вопросы проекта, предлагают гипотетические ответы на вопросы. Учитель выявляет учебные потребности и определяет начальную подготовленность учеников к работе в проекте с помощью схем «Знаю – Хочу знать – Узнал» и «Хронологическая лента событий»
+При представлении идеи проекта ученикам учитель демонстрирует [http://www.slideboom.com/presentations/537914/Startova стартовую презентацию]. В презентации представлена тема проекта и интересные факты, привлекающие современных детей к проблеме 150-летней давности. Учащиеся просматривают презентацию, воспринимают и анализируют ключевой и тематические вопросы проекта, предлагают гипотетические ответы на вопросы. Учитель выявляет учебные потребности и определяет начальную подготовленность учеников к работе в проекте с помощью схем [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sMjB6bUVPUm1wbk0 «Знаю – Хочу знать – Узнал»] и [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sRXRFakZ0ODlaaTA «Хронологическая лента событий»]
 Учитель предлагает ученикам работу в группах
@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 **охарактеризовать КуКлуксКлан, рассмотреть его деятельность с разных сторон;
 **составить обзор решения проблем социального неравенства и сегрегации в Америке
-**провести соцопрос современников о Гражданской войне и проанализировать его результаты
+**провести [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5saG1sTXFiVzRQelE соцопрос современников о Гражданской войне] и проанализировать его результаты
 Ученикам предлагаются задания, выполняя которые они должны будут найти и использовать информацию из различных источников, критически оценивания источники с помощью специально разработанных форм оценивания веб-ресурсов

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Діяльність учнів=
-Приглашая учеников в проект, учитель предлагает им ознакомиться с содержанием агитационного буклета.
+Приглашая учеников в проект, учитель предлагает им ознакомиться с содержанием [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sNzBSOHItMUJLR0E агитационного буклета].
 При представлении идеи проекта ученикам учитель демонстрирует [http://www.slideboom.com/presentations/537914/Startova стартовую презентацию]. В презентации представлена тема проекта и интересные факты, привлекающие современных детей к проблеме 150-летней давности. Учащиеся просматривают презентацию, воспринимают и анализируют ключевой и тематические вопросы проекта, предлагают гипотетические ответы на вопросы. Учитель выявляет учебные потребности и определяет начальную подготовленность учеников к работе в проекте с помощью схем «Знаю – Хочу знать – Узнал» и «Хронологическая лента событий»