Портфоліо Сіренко Віри з теми «Вчимося грамотно писати» - Історія редагувань

Сіренко Віра Вячеславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-11-01T12:40:51Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сіренко Віра Вячеславівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-11-01T10:29:58Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Сіренко Віра Вячеславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-11-01T08:56:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сіренко Віра Вячеславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-11-01T08:52:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сіренко Віра Вячеславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-11-01T08:52:18Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сіренко Віра Вячеславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-11-01T08:42:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сіренко Віра Вячеславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-31T14:11:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сіренко Віра Вячеславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-31T13:24:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сіренко Віра Вячеславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-31T12:57:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сіренко Віра Вячеславівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-10-31T12:53:31Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

←Попередня ревізія	Версія за 12:40, 1 листопада 2013
Рядок 31:	Рядок 31:


−	+	[[Файл:Samim-vybirat-yazyk-dlya-obucheniya-detey.jpg]]

←Попередня ревізія		Версія за 10:29, 1 листопада 2013
Рядок 19:		Рядок 19:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B6dd5nyJ1AvLb1pQb1dXS3FEWkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 '''2 група''' - Що називається дієприкметниковим зворотом? Результатом групи є [[Учнівська Вікі-стаття "Дієприкметниковий зворот"|вікі-стаття "Дієприкметниковий зворот"]] ;
-'''3 група''' - Коли відокремлюємо дієприкметниковий зворот? Результатом групи є блог.
+'''3 група''' - [http://verasirenko.blogspot.com/ Коли відокремлюємо дієприкметниковий зворот?] Результатом групи є блог.
 Упродовж усього проекту вчитель консультує учнів, веде журнали спостережень, аналізує їхню діяльність.
-Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B6dd5nyJ1AvLZWRXa0xFWERkUmM/edit?usp=sharing ЗХД-схеми], [https://drive.google.com/file/d/0B6dd5nyJ1AvLRnpEcndUOXM0VkE/edit?usp=sharing асоціативні кущі], контрольні списки) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WEq8rGEBP4-y0kxmYkKf6PYbVFVctpvUHqYh__o3Bpw/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на заліковому занятті.
+Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B6dd5nyJ1AvLZWRXa0xFWERkUmM/edit?usp=sharing ЗХД-схеми], [https://drive.google.com/file/d/0B6dd5nyJ1AvLRnpEcndUOXM0VkE/edit?usp=sharing асоціативні кущі], [https://drive.google.com/file/d/0B6dd5nyJ1AvLalNsRGNGTEpEN2s/edit?usp=sharing контрольні списки] [https://drive.google.com/file/d/0B6dd5nyJ1AvLT2ZmdDEyUExyRGs/edit?usp=sharing підсумкового оцінювання]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WEq8rGEBP4-y0kxmYkKf6PYbVFVctpvUHqYh__o3Bpw/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на заліковому занятті.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 '''1 група''' – Що називається дієприкметником? Результатом групи є [https://drive.google.com/file/d/0B6dd5nyJ1AvLcnpyZ1JYTktucFE/edit?usp=sharing презентація];
-'''2 група''' - Що називається дієприкметниковим зворотом? Результатом групи є[[Учнівська Вікі-стаття "Дієприкметниковий зворот"|вікі-стаття "Дієприкметниковий зворот"]] ;
+'''2 група''' - Що називається дієприкметниковим зворотом? Результатом групи є [[Учнівська Вікі-стаття "Дієприкметниковий зворот"|вікі-стаття "Дієприкметниковий зворот"]] ;
 '''3 група''' - Коли відокремлюємо дієприкметниковий зворот? Результатом групи є блог.

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
-[[Учнівська Вікі-стаття "Дієприкметниковий зворот"]]
@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 '''1 група''' – Що називається дієприкметником? Результатом групи є [https://drive.google.com/file/d/0B6dd5nyJ1AvLcnpyZ1JYTktucFE/edit?usp=sharing презентація];
-'''2 група''' - Що називається дієприкметниковим зворотом? Результатом групи є вікі-стаття;
+'''2 група''' - Що називається дієприкметниковим зворотом? Результатом групи є[[Учнівська Вікі-стаття "Дієприкметниковий зворот"|вікі-стаття "Дієприкметниковий зворот"]] ;
 '''3 група''' - Коли відокремлюємо дієприкметниковий зворот? Результатом групи є блог.

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
-Перед початком вивчення теми учитель демонструє стартову презентаціє з теми «Відокремлення комами дієприкметникових зворотів (після означуваного слова)», розповідає про майбутні дослідження учнів, долучивши до роботи над темою проектів учнів 7 класів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання «Чому звороти роблять наше мовлення вишуканим та різноманітним?» методом «Мозкового штурму», визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
+Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B6dd5nyJ1AvLWGhIMGUtdjZVMkk/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Відокремлення комами дієприкметникових зворотів (після означуваного слова)», розповідає про майбутні дослідження учнів, долучивши до роботи над темою проектів учнів 7 класів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання «Чому звороти роблять наше мовлення вишуканим та різноманітним?» методом «Мозкового штурму», визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
-'''1 група''' – Що називається дієприкметником? Результатом групи є презентація;
+'''1 група''' – Що називається дієприкметником? Результатом групи є [https://drive.google.com/file/d/0B6dd5nyJ1AvLcnpyZ1JYTktucFE/edit?usp=sharing презентація];
 '''2 група''' - Що називається дієприкметниковим зворотом? Результатом групи є вікі-стаття;
@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 Упродовж усього проекту вчитель консультує учнів, веде журнали спостережень, аналізує їхню діяльність.
-Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схеми, асоціативні кущі, контрольні списки) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WEq8rGEBP4-y0kxmYkKf6PYbVFVctpvUHqYh__o3Bpw/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на заліковому занятті.
+Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B6dd5nyJ1AvLZWRXa0xFWERkUmM/edit?usp=sharing ЗХД-схеми], [https://drive.google.com/file/d/0B6dd5nyJ1AvLRnpEcndUOXM0VkE/edit?usp=sharing асоціативні кущі], контрольні списки) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1WEq8rGEBP4-y0kxmYkKf6PYbVFVctpvUHqYh__o3Bpw/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на заліковому занятті.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 Перед початком вивчення теми учитель демонструє стартову презентаціє з теми «Відокремлення комами дієприкметникових зворотів (після означуваного слова)», розповідає про майбутні дослідження учнів, долучивши до роботи над темою проектів учнів 7 класів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання «Чому звороти роблять наше мовлення вишуканим та різноманітним?» методом «Мозкового штурму», визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
 група – Що називається дієприкметником? Результатом групи є презентація;
-група - Що називається дієприкметниковим зворотом? Результатом групи є вікі-стаття;
+'''1 група''' – Що називається дієприкметником? Результатом групи є презентація;
 група - Коли відокремлюємо дієприкметниковий зворот? Результатом групи є блог.
 Упродовж усього проекту вчитель консультує учнів, веде журнали спостережень, аналізує їхню діяльність.
 Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схеми, асоціативні кущі, контрольні списки) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на заліковому занятті.

←Попередня ревізія		Версія за 12:57, 31 жовтня 2013
Рядок 29:		Рядок 29:

	[[Учнівська Вікі-стаття "Дієприкметниковий зворот"]]		[[Учнівська Вікі-стаття "Дієприкметниковий зворот"]]
		+
		+
		+
		+	Перед початком вивчення теми учитель демонструє стартову презентаціє з теми «Відокремлення комами дієприкметникових зворотів (після означуваного слова)», розповідає про майбутні дослідження учнів, долучивши до роботи над темою проектів учнів 7 класів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання «Чому звороти роблять наше мовлення вишуканим та різноманітним?» методом «Мозкового штурму», визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
		+	1 група – Що називається дієприкметником? Результатом групи є презентація;
		+	2 група - Що називається дієприкметниковим зворотом? Результатом групи є вікі-стаття;
		+	3 група - Коли відокремлюємо дієприкметниковий зворот? Результатом групи є блог.
		+	Упродовж усього проекту вчитель консультує учнів, веде журнали спостережень, аналізує їхню діяльність.
		+	Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схеми, асоціативні кущі, контрольні списки) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на заліковому занятті.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 12:53, 31 жовтня 2013
Рядок 21:		Рядок 21:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+
		+	Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів, їх попередні знання щодо проблеми проекту «Чому звороти роблять наше мовлення вишуканим та різноманітним?». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД-таблицею. Учитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою опитувальника. Упродовж проекту відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається превірка досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=