Портфоліо Сєдих Вікторії "Традиції. Свята" - Історія редагувань

Kristina ptushko: /* Фах, навчальний предмет */

2014-02-28T08:31:27Z

‎Фах, навчальний предмет

Viktoriya sedyh 1996: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-12-14T08:52:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Viktoriya sedyh 1996: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-12-14T07:32:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Viktoriya sedyh 1996: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-12-14T07:32:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Viktoriya sedyh 1996: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-12-14T07:29:39Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Viktoriya sedyh 1996: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-12-14T07:27:44Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Viktoriya sedyh 1996: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-12-14T07:24:22Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Viktoriya sedyh 1996: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-12-14T07:20:43Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Viktoriya sedyh 1996: /* Стислий опис проекту */

2013-12-14T07:19:02Z

‎Стислий опис проекту

Viktoriya sedyh 1996: /* Стислий опис проекту */

2013-12-14T07:17:43Z

‎Стислий опис проекту

←Попередня ревізія		Версія за 08:31, 28 лютого 2014
Рядок 55:		Рядок 55:


−	Вчитель початкових класів(Англійська мова)	+	Вчитель початкових класів (Англійська мова)

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 Вчитель ставить учням Ключове запитання – «Що є найбільшим багатством нації?». Потім одразу проводить  бесіду про безпечне користування Internet - ресурсами. Вчитель починає роботу над проектом перш за все з обговорення  запитання, що таке нація взагалі. Потім об’єднує учнів у 3 групи. Далі кожній групі ставить тематичні питання: перша група -  «Чому традиції є важливими для людей?», друга – «Коли ми можемо назвати себе нацією?» , третя – «Чи зміниться нація, коли позбудеться традицій?». Обов’язково на цьому етапі вчитель ознайомлює учнів з можливими результатами проекту. На цьому ж уроці можна ознайомити учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eRkJEdld2UEFPWU0/edit?usp=sharing  презентацією] про авторське право, навчити створювати посилання на ресурси. Потім вчитель роздає картки-інструкції кожній групі з планом роботи над проектом. Ці плани обговорюються всіма учнями колективно, висуваються строки роботи.
 Тиждень другий
-Наступного тижня вчитель розподіляє тематичні питання по групам. Вирішують, що перша група буде працювати над розробкою блогу  «Чому традиції є важливими для людей», на якому інші групи будуть також розміщати результати своєї роботи.  Вчитель пояснює  учням, які основні напрямки вони повинні окреслити у своєму блозі.  Звертає ще раз увагу на картки-інструкції для правильної роботи над прокетом та роздає [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eNVltVDExYW1uMjQ/edit?usp=sharing  картку-інструкцію по створенню блогу]. Вчитель надає  учням пізнавальний  текст про традиції святкування Нового Року в країнах Великобританії,   при аналізі якого просить учнів, використовуючи  діаграму Венна,  [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8ecEFuSlpmam1wUlU/edit?usp=sharing  порівняти ці традиції  і внести найцікавіші]. Цю діаграму група повинна розмістити на блозі. Після того вчитель створює [https://docs.google.com/forms/d/14MP7V0wPrbVVOsAfiJjGK6_W2bp46A1DtNqLEjB9OwQ/edit?usp=sharing  опитувальник] у блозі «Традиції святкування Нового Року і Великобританії у країнах Великобританії» та проводить опитування серед учнів онлайн, відразу перевіряючи  правильність  і оцінює напрямок діяльності учнів. Обов’язково роздає учням [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8edHh5SkNMdkxPYjQ/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], щоб вони могли орієнтуватися при його створенні.
+Наступного тижня вчитель розподіляє тематичні питання по групам. Вирішують, що перша група буде працювати над розробкою блогу  «Чому традиції є важливими для людей», на якому інші групи будуть також розміщати результати своєї роботи.  Вчитель пояснює  учням, які основні напрямки вони повинні окреслити у своєму блозі.  Звертає ще раз увагу на картки-інструкції для правильної роботи над прокетом та роздає [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eNVltVDExYW1uMjQ/edit?usp=sharing картку-інструкцію по створенню блогу]. Вчитель надає  учням пізнавальний  текст про традиції святкування Нового Року в країнах Великобританії,   при аналізі якого просить учнів, використовуючи  діаграму Венна,  [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8ecEFuSlpmam1wUlU/edit?usp=sharing  порівняти ці традиції  і внести найцікавіші]. Цю діаграму група повинна розмістити на блозі. Після того вчитель створює [https://docs.google.com/forms/d/14MP7V0wPrbVVOsAfiJjGK6_W2bp46A1DtNqLEjB9OwQ/edit?usp=sharing  опитувальник] у блозі «Традиції святкування Нового Року і Великобританії у країнах Великобританії» та проводить опитування серед учнів онлайн, відразу перевіряючи  правильність  і оцінює напрямок діяльності учнів. Обов’язково роздає учням [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8edHh5SkNMdkxPYjQ/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], щоб вони могли орієнтуватися при його створенні.
 Одночасно працює й з другою групою. Задає завдання учням другої групи зробити [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eY2MxaWJDUFozZ00/edit?usp=sharing  брошуру] для порівняння і зіставлення кожної окремої країни, після чого роздає [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eeDMzS3BMY24zQlU/edit?usp=sharing  форму оцінювання брошури] та обговорює її з учнями, щоб допомогти їм здійснювати моніторинг власного  прогресу у ході роботи. Далі просить учнів за прикладом порівняти традиції святкування Нового Року і Різдва у Великобританії і Україні ( з фільму, текстів(святкування новорічних свят у країнах Великобританії) тощо) і потім відобразити це в брошурі. Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечує частково учнів текстами для читання з різними рівнями складності, а також версіями мультфільмів та фільмів,  в результаті  опрацювання яких учні повинні дати відповідь на основне поставлене питання «Коли ми можемо назвати себе нацією?».
 З учням третьої групи в цей же час обговорює тематичне запитання «Чи зміниться нація, коли позбудеться традицій?». Всі разом обговорюють різні можливі точки зору щодо різних традицій, причини їх появи, їх розмаїття. Вчитель говорить, що робота їхньої групи повинна бути відображена у формі [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8edGVVZnNHQXlydWs/edit?usp=sharing  презентації]. Учні, шукають самостійно джерела, на яких можна знайти відповідь на це запитання,  потім створюють власну презентацію, в якій використовують art-діаграми, таблиці порівняння, картинки для наочного ілюстрування традицій, після чого розміщають цю нову презентацію у блозі першої групи. Перед цією роботою вчитель забезпечує учнів [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eNTFNT1ZyZmJGZEE/edit?usp=sharing  формами оцінювання для презентацій](або формами оцінювання для текстів), щоб допомогти їм у створенні презентації. Нехай учні планують ідеї своєї презентації, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, техніку мозкового штурму.

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
-До початку вивчення теми
+До початку вивчення теми вчитель знаходить найцікавіші пізнавальні фільми про святкування Нового Року та Різдва в різних країнах Великобританії. Створює методичні та дидактичні матеріали для подальшої роботи над проектом. Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eYW5KR1N4WUZUNHc/edit?usp=sharing  брошуру] з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектної технології у школі.
-Вчитель знаходить найцікавіші пізнавальні фільми про святкування Нового Року та Різдва в різних країнах Великобританії. Створює методичні та дидактичні матеріали для подальшої роботи над проектом. Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eYW5KR1N4WUZUNHc/edit?usp=sharing  брошуру] з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектної технології у школі.
 Тиждень перший
 Вчитель ставить учням Ключове запитання – «Що є найбільшим багатством нації?». Потім одразу проводить  бесіду про безпечне користування Internet - ресурсами. Вчитель починає роботу над проектом перш за все з обговорення  запитання, що таке нація взагалі. Потім об’єднує учнів у 3 групи. Далі кожній групі ставить тематичні питання: перша група -  «Чому традиції є важливими для людей?», друга – «Коли ми можемо назвати себе нацією?» , третя – «Чи зміниться нація, коли позбудеться традицій?». Обов’язково на цьому етапі вчитель ознайомлює учнів з можливими результатами проекту. На цьому ж уроці можна ознайомити учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eRkJEdld2UEFPWU0/edit?usp=sharing  презентацією] про авторське право, навчити створювати посилання на ресурси. Потім вчитель роздає картки-інструкції кожній групі з планом роботи над проектом. Ці плани обговорюються всіма учнями колективно, висуваються строки роботи.

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Вчитель знаходить найцікавіші пізнавальні фільми про святкування Нового Року та Різдва в різних країнах Великобританії. Створює методичні та дидактичні матеріали для подальшої роботи над проектом. Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eYW5KR1N4WUZUNHc/edit?usp=sharing  брошуру] з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектної технології у школі.
 Тиждень перший
-Вчитель ставить учням Ключове запитання – «Що є найбільшим багатством нації?». Потім одразу проводить  бесіду про безпечне користування Internet - ресурсів. Вчитель починає роботу над проектом перш за все з обговорення  запитання Що таке нація взагалі. Потім об’єднує учнів у 3 групи. Далі кожній групі ставить тематичні питання: перша група -  «Чому традиції є важливими для людей?», друга – «Коли ми можемо назвати себе нацією?» , третя – «Чи зміниться нація, коли позбудеться традицій?». Обов’язково на цьому етапі вчитель ознайомлює учнів з можливими результатами проекту. На цьому ж уроці можна ознайомити учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eRkJEdld2UEFPWU0/edit?usp=sharing  презентацією] про авторське право, навчити створювати посилання на ресурси. Потім вчитель роздає картки-інструкції кожній групі з планом роботи над проектом. Ці плани обговорюються всіма учнями колективно, висуваються строки роботи.
+Вчитель ставить учням Ключове запитання – «Що є найбільшим багатством нації?». Потім одразу проводить  бесіду про безпечне користування Internet - ресурсами. Вчитель починає роботу над проектом перш за все з обговорення  запитання, що таке нація взагалі. Потім об’єднує учнів у 3 групи. Далі кожній групі ставить тематичні питання: перша група -  «Чому традиції є важливими для людей?», друга – «Коли ми можемо назвати себе нацією?» , третя – «Чи зміниться нація, коли позбудеться традицій?». Обов’язково на цьому етапі вчитель ознайомлює учнів з можливими результатами проекту. На цьому ж уроці можна ознайомити учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eRkJEdld2UEFPWU0/edit?usp=sharing  презентацією] про авторське право, навчити створювати посилання на ресурси. Потім вчитель роздає картки-інструкції кожній групі з планом роботи над проектом. Ці плани обговорюються всіма учнями колективно, висуваються строки роботи.
 Тиждень другий
-Наступного тижня вчитель розподіляє тематичні питання по групам. Вирішують, що перша група буде працювати над розробкою блогу  «Чому традиції є важливими для людей», на якому інші групи будуть також розміщати результати своєї роботи.  Вчитель пояснює  учням, які основні напрямки вони повинні окреслити у своєму блозі.  Звертає ще раз увагу на картки-інструкції для правильної роботи над прокетом та роздає [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eNVltVDExYW1uMjQ/edit?usp=sharing  картку-інструкцію по створенню блогу]. Вчитель надає  учням пізнавальний  текст про традиції святкування Нового Року в країнах Великобританії,   при аналізі якого, просить учнів використовуючи  діаграму Венна,  [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8ecEFuSlpmam1wUlU/edit?usp=sharing  порівняти ці традиції  і внести найцікавіші]. Цю діаграму група повинна розмістити на блозі. Після того вчитель створює [https://docs.google.com/forms/d/14MP7V0wPrbVVOsAfiJjGK6_W2bp46A1DtNqLEjB9OwQ/edit?usp=sharing  опитувальник] у блозі «Традиції святкування Нового Року і Великобританії у країнах Великобританії» та проводить опитування серед учнів онлайн, відразу перевіряючи  правильність  і оцінює напрямок діяльності учнів. Обов’язково роздає учням [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8edHh5SkNMdkxPYjQ/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], щоб вони могли орієнтуватися при його створенні.
+Наступного тижня вчитель розподіляє тематичні питання по групам. Вирішують, що перша група буде працювати над розробкою блогу  «Чому традиції є важливими для людей», на якому інші групи будуть також розміщати результати своєї роботи.  Вчитель пояснює  учням, які основні напрямки вони повинні окреслити у своєму блозі.  Звертає ще раз увагу на картки-інструкції для правильної роботи над прокетом та роздає [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eNVltVDExYW1uMjQ/edit?usp=sharing  картку-інструкцію по створенню блогу]. Вчитель надає  учням пізнавальний  текст про традиції святкування Нового Року в країнах Великобританії,   при аналізі якого просить учнів, використовуючи  діаграму Венна,  [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8ecEFuSlpmam1wUlU/edit?usp=sharing  порівняти ці традиції  і внести найцікавіші]. Цю діаграму група повинна розмістити на блозі. Після того вчитель створює [https://docs.google.com/forms/d/14MP7V0wPrbVVOsAfiJjGK6_W2bp46A1DtNqLEjB9OwQ/edit?usp=sharing  опитувальник] у блозі «Традиції святкування Нового Року і Великобританії у країнах Великобританії» та проводить опитування серед учнів онлайн, відразу перевіряючи  правильність  і оцінює напрямок діяльності учнів. Обов’язково роздає учням [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8edHh5SkNMdkxPYjQ/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], щоб вони могли орієнтуватися при його створенні.
 Одночасно працює й з другою групою. Задає завдання учням другої групи зробити [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eY2MxaWJDUFozZ00/edit?usp=sharing  брошуру] для порівняння і зіставлення кожної окремої країни, після чого роздає [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eeDMzS3BMY24zQlU/edit?usp=sharing  форму оцінювання брошури] та обговорює її з учнями, щоб допомогти їм здійснювати моніторинг власного  прогресу у ході роботи. Далі просить учнів за прикладом порівняти традиції святкування Нового Року і Різдва у Великобританії і Україні ( з фільму, текстів(святкування новорічних свят у країнах Великобританії) тощо) і потім відобразити це в брошурі. Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечує частково учнів текстами для читання з різними рівнями складності, а також версіями мультфільмів та фільмів,  в результаті  опрацювання яких учні повинні дати відповідь на основне поставлене питання «Коли ми можемо назвати себе нацією?».
 З учням третьої групи в цей же час обговорює тематичне запитання «Чи зміниться нація, коли позбудеться традицій?». Всі разом обговорюють різні можливі точки зору щодо різних традицій, причини їх появи, їх розмаїття. Вчитель говорить, що робота їхньої групи повинна бути відображена у формі [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8edGVVZnNHQXlydWs/edit?usp=sharing  презентації]. Учні, шукають самостійно джерела, на яких можна знайти відповідь на це запитання,  потім створюють власну презентацію, в якій використовують art-діаграми, таблиці порівняння, картинки для наочного ілюстрування традицій, після чого розміщають цю нову презентацію у блозі першої групи. Перед цією роботою вчитель забезпечує учнів [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eNTFNT1ZyZmJGZEE/edit?usp=sharing  формами оцінювання для презентацій](або формами оцінювання для текстів), щоб допомогти їм у створенні презентації. Нехай учні планують ідеї своєї презентації, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, техніку мозкового штурму.

←Попередня ревізія		Версія за 07:29, 14 грудня 2013
Рядок 28:		Рядок 28:


−	На початку роботи над проектом учні пройдуть [https://docs.google.com/forms/d/1IscVIcMg8qJ1FGDPceYu1DP-XhXZSw1k2WjZRauhRZs/edit?usp=sharing онлайн-тестування], яке виявить рівень їх знань і допоможе вчителю дібрати і диференціювати завдання до проекту. Також [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eU2ZUWGRRWnluUW8/edit?usp=sharing оцінювання] відбудеться по завершенню роботи над проектом. Використовуватиметься такий вид оцінювання як формуюче оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eQnBVTl9ENzBPM2M/edit?usp=sharing на початку роботи над проектом], [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8ebldjSkMtYUN3QUE/edit?usp=sharing під час роботи] та по завершенню проекта.Це дозволить діагностувати перш за все нові знання, здобуті за період роботи над проектом. Загальна оцінка буде містити в собі 4 оцінки, а саме: оцінка вчителя, оцінка за тест, який проведе вчитель по закінченню роботи над проектом, самооцінка та оцінка лідера групи. Також вчитель буде враховувати мислення учнів та їх міркування.	+	На початку роботи над проектом учні пройдуть [https://docs.google.com/forms/d/1IscVIcMg8qJ1FGDPceYu1DP-XhXZSw1k2WjZRauhRZs/edit?usp=sharing онлайн-тестування], яке виявить рівень їх знань і допоможе вчителю дібрати і диференціювати завдання до проекту. Також [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eU2ZUWGRRWnluUW8/edit?usp=sharing оцінювання] відбудеться по завершенню роботи над проектом. Використовуватиметься такий вид оцінювання як формуюче оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eQnBVTl9ENzBPM2M/edit?usp=sharing на початку роботи над проектом], [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8ebldjSkMtYUN3QUE/edit?usp=sharing під час роботи] та [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8ea050SVZGMHdrakU/edit?usp=sharing по завершенню проекта].Це дозволить діагностувати перш за все нові знання, здобуті за період роботи над проектом. Загальна оцінка буде містити в собі 4 оцінки, а саме: оцінка вчителя, оцінка за тест, який проведе вчитель по закінченню роботи над проектом, самооцінка та оцінка лідера групи. Також вчитель буде враховувати мислення учнів та їх міркування.

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 07:27, 14 грудня 2013
Рядок 28:		Рядок 28:


−	На початку роботи над проектом учні пройдуть [https://docs.google.com/forms/d/1IscVIcMg8qJ1FGDPceYu1DP-XhXZSw1k2WjZRauhRZs/edit?usp=sharing онлайн-тестування], яке виявить рівень їх знань і допоможе вчителю дібрати і диференціювати завдання до проекту. Також [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eU2ZUWGRRWnluUW8/edit?usp=sharing оцінювання] відбудеться по завершенню роботи над проектом. Використовуватиметься такий вид оцінювання як формуюче оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eQnBVTl9ENzBPM2M/edit?usp=sharing на початку роботи над проектом], під час роботи та по завершенню проекта.Це дозволить діагностувати перш за все нові знання, здобуті за період роботи над проектом. Загальна оцінка буде містити в собі 4 оцінки, а саме: оцінка вчителя, оцінка за тест, який проведе вчитель по закінченню роботи над проектом, самооцінка та оцінка лідера групи. Також вчитель буде враховувати мислення учнів та їх міркування.	+	На початку роботи над проектом учні пройдуть [https://docs.google.com/forms/d/1IscVIcMg8qJ1FGDPceYu1DP-XhXZSw1k2WjZRauhRZs/edit?usp=sharing онлайн-тестування], яке виявить рівень їх знань і допоможе вчителю дібрати і диференціювати завдання до проекту. Також [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eU2ZUWGRRWnluUW8/edit?usp=sharing оцінювання] відбудеться по завершенню роботи над проектом. Використовуватиметься такий вид оцінювання як формуюче оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eQnBVTl9ENzBPM2M/edit?usp=sharing на початку роботи над проектом], [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8ebldjSkMtYUN3QUE/edit?usp=sharing під час роботи] та по завершенню проекта.Це дозволить діагностувати перш за все нові знання, здобуті за період роботи над проектом. Загальна оцінка буде містити в собі 4 оцінки, а саме: оцінка вчителя, оцінка за тест, який проведе вчитель по закінченню роботи над проектом, самооцінка та оцінка лідера групи. Також вчитель буде враховувати мислення учнів та їх міркування.

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 07:24, 14 грудня 2013
Рядок 28:		Рядок 28:


−	На початку роботи над проектом учні пройдуть [https://docs.google.com/forms/d/1IscVIcMg8qJ1FGDPceYu1DP-XhXZSw1k2WjZRauhRZs/edit?usp=sharing онлайн-тестування], яке виявить рівень їх знань і допоможе вчителю дібрати і диференціювати завдання до проекту. Також [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eU2ZUWGRRWnluUW8/edit?usp=sharing оцінювання] відбудеться по завершенню роботи над проектом. Використовуватиметься такий вид оцінювання як формуюче оцінювання на початку роботи над проектом, під час роботи та по завершенню проекта.Це дозволить діагностувати перш за все нові знання, здобуті за період роботи над проектом. Загальна оцінка буде містити в собі 4 оцінки, а саме: оцінка вчителя, оцінка за тест, який проведе вчитель по закінченню роботи над проектом, самооцінка та оцінка лідера групи. Також вчитель буде враховувати мислення учнів та їх міркування.	+	На початку роботи над проектом учні пройдуть [https://docs.google.com/forms/d/1IscVIcMg8qJ1FGDPceYu1DP-XhXZSw1k2WjZRauhRZs/edit?usp=sharing онлайн-тестування], яке виявить рівень їх знань і допоможе вчителю дібрати і диференціювати завдання до проекту. Також [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eU2ZUWGRRWnluUW8/edit?usp=sharing оцінювання] відбудеться по завершенню роботи над проектом. Використовуватиметься такий вид оцінювання як формуюче оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eQnBVTl9ENzBPM2M/edit?usp=sharing на початку роботи над проектом], під час роботи та по завершенню проекта.Це дозволить діагностувати перш за все нові знання, здобуті за період роботи над проектом. Загальна оцінка буде містити в собі 4 оцінки, а саме: оцінка вчителя, оцінка за тест, який проведе вчитель по закінченню роботи над проектом, самооцінка та оцінка лідера групи. Також вчитель буде враховувати мислення учнів та їх міркування.

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 07:20, 14 грудня 2013
Рядок 28:		Рядок 28:


−	На початку роботи над проектом учні пройдуть [https://docs.google.com/forms/d/1IscVIcMg8qJ1FGDPceYu1DP-XhXZSw1k2WjZRauhRZs/edit?usp=sharing онлайн-тестування], яке виявить рівень їх знань і допоможе вчителю дібрати і диференціювати завдання до проекту. Також [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eU2ZUWGRRWnluUW8/edit?usp=sharing оцінювання] відбудеться по завершенню роботи над проектом. Це дозволить діагностувати перш за все нові знання, здобуті за період роботи над проектом. Загальна оцінка буде містити в собі 4 оцінки, а саме: оцінка вчителя, оцінка за тест, який проведе вчитель по закінченню роботи над проектом, самооцінка та оцінка лідера групи. Також вчитель буде враховувати мислення учнів та їх міркування.	+	На початку роботи над проектом учні пройдуть [https://docs.google.com/forms/d/1IscVIcMg8qJ1FGDPceYu1DP-XhXZSw1k2WjZRauhRZs/edit?usp=sharing онлайн-тестування], яке виявить рівень їх знань і допоможе вчителю дібрати і диференціювати завдання до проекту. Також [https://drive.google.com/file/d/0B_m3lMyboa8eU2ZUWGRRWnluUW8/edit?usp=sharing оцінювання] відбудеться по завершенню роботи над проектом. Використовуватиметься такий вид оцінювання як формуюче оцінювання на початку роботи над проектом, під час роботи та по завершенню проекта.Це дозволить діагностувати перш за все нові знання, здобуті за період роботи над проектом. Загальна оцінка буде містити в собі 4 оцінки, а саме: оцінка вчителя, оцінка за тест, який проведе вчитель по закінченню роботи над проектом, самооцінка та оцінка лідера групи. Також вчитель буде враховувати мислення учнів та їх міркування.

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Стислий опис проекту=
-У цьому проекті учні молодших класів (3 клас, з поглибленим вивченням англійської мови) відправляться у подорож до Великобританії, щоб подивитись, як у різних країнах святкують Новий Рік та Різдво. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні статті як іноземною, так і рідною мовою, виконують на аналізі прочитаного висновки, які сисетматизують за допомогою організаційних діаграм, презентацій, створять власний блог. Тема змістової лінії «Свята.Традиції» та «Winter is fun». У кінці проекту учні повинні провести відкритий захід «Happy New Year»
+У цьому проекті учні молодших класів (3 клас, з поглибленим вивченням англійської мови) відправляться у подорож до Великобританії, щоб подивитись, як у різних країнах святкують Новий Рік та Різдво. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні статті як іноземною, так і рідною мовою, виконують на аналізі прочитаного висновки, які сисетматизують за допомогою організаційних діаграм, презентацій,а також  створять власний блог та публікацію. Тема змістової лінії «Свята.Традиції» та «Winter is fun». У кінці проекту учні повинні провести відкритий захід «Happy New Year»
 =План вивчення теми=