Портфоліо Сумської Ганни Анатоліївни - Історія редагувань

Сумська Ганна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-08T15:43:11Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Сумська Ганна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-08T15:42:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Сумська Ганна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-08T15:35:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Сумська Ганна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-08T15:35:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Сумська Ганна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-08T15:32:54Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Сумська Ганна: /* Оцінювання */

2013-06-08T15:29:56Z

‎Оцінювання

Сумська Ганна: /* Оцінювання */

2013-06-08T15:28:32Z

‎Оцінювання

Сумська Ганна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-08T15:26:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Сумська Ганна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-08T15:24:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Сумська Ганна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-08T15:23:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя

←Попередня ревізія		Версія за 15:43, 8 червня 2013
Рядок 53:		Рядок 53:

	'''Протягом третього тижня''' учні-"географи" створюють мультимедійну [https://docs.google.com/presentation/d/1Ffh_Ri---fxk_FOgMWr1YyJpJL2C0NAfkhy1dlU6WVE/ презентацію "Цікавинки неживої природи України"], а учні-"біологи" - [https://docs.google.com/presentation/d/1ZjKNWtmzdZtbIPPQQKAd_VneG7bAnLhst7IQpEMIsbI/ презентацію "Цікавинки живої природи України"], яку продемонструють учням класу по завершенню роботи над проектом.		'''Протягом третього тижня''' учні-"географи" створюють мультимедійну [https://docs.google.com/presentation/d/1Ffh_Ri---fxk_FOgMWr1YyJpJL2C0NAfkhy1dlU6WVE/ презентацію "Цікавинки неживої природи України"], а учні-"біологи" - [https://docs.google.com/presentation/d/1ZjKNWtmzdZtbIPPQQKAd_VneG7bAnLhst7IQpEMIsbI/ презентацію "Цікавинки живої природи України"], яку продемонструють учням класу по завершенню роботи над проектом.
−	Учні-«екологи» створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkMXdWTkVWQ2hCam8/edit публікацію «Будь природі другом»]. Учні підбирають ілюстрації, фото та малюнки, вчаться складати повні речення, користуватися пошуковими ресурсами Інтернету, комбінувати текст і зображення. Повертаються до вже виконаної роботи, перечитують її, щоб відшліфувати зміст та ~~вигляд~~ кінцевого продукту, використовують [https://docs.google.com/document/d/1SCPtYdhNVvq4erKiIRb2LXTbfmBKyWelsB1P1-VAVTA/ контрольний список з самоспрямування учнів у навчанні] та [https://docs.google.com/document/d/1dFM7sWTYxQsk2YsG0Wwy4K22xLtrNnZjvCTZdfKOl-U/ контрольний список оцінювання результатів проектної діяльності для учнівського проекту «Природні зони України»], щоб оцінити ефективність своєї роботи.	+	Учні-«екологи» створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkMXdWTkVWQ2hCam8/edit публікацію «Будь природі другом»]. Учні підбирають ілюстрації, фото та малюнки, вчаться складати повні речення, користуватися пошуковими ресурсами Інтернету, комбінувати текст і зображення. Повертаються до вже виконаної роботи, перечитують її, щоб відшліфувати зміст та оформлення кінцевого продукту, використовують [https://docs.google.com/document/d/1SCPtYdhNVvq4erKiIRb2LXTbfmBKyWelsB1P1-VAVTA/ контрольний список з самоспрямування учнів у навчанні] та [https://docs.google.com/document/d/1dFM7sWTYxQsk2YsG0Wwy4K22xLtrNnZjvCTZdfKOl-U/ контрольний список оцінювання результатів проектної діяльності для учнівського проекту «Природні зони України»], щоб оцінити ефективність своєї роботи.

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 '''Під час роботи над проектом''' учні об’єднуються в три групи: "екологи", "географи", "біологи".
-• група екологів буде шукати інформацію про проблеми із забрудненням навколишнього середовища через діяльність людини та про червонокнижні рослини та тварин, учні групи будуть працювати в бібліотеці та Інтернеті та випустять [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkMXdWTkVWQ2hCam8/edit публікацію] зібраних матеріалів, використавши для організації записів [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkMjg4cVpDaDd4Nlk/edit шаблон];
+• група "екологів" буде шукати інформацію про проблеми антропогенного забруднення навколишнього середовища та про червонокнижних рослин та тварин; учні групи будуть працювати в бібліотеці та Інтернеті та випустять [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkMXdWTkVWQ2hCam8/edit публікацію] зібраних матеріалів, використавши для організації записів [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkMjg4cVpDaDd4Nlk/edit шаблон];
-• група географів буде збирати малюнки та фото України в різних природних зонах, шукати цікаву інформацію про географічні об’єкти нашої країни в Інтернеті та друкованих джерелах, проводитимуть конкурс «Мальовнича Україна», створять  (за [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkc216ZVFVOWRYT0E/edit шаблоном]) [https://docs.google.com/presentation/d/1Ffh_Ri---fxk_FOgMWr1YyJpJL2C0NAfkhy1dlU6WVE/ презентацію в Power Point];
+• група "географів" буде збирати малюнки та фото різних природних зон України, шукати цікаву інформацію про географічні об’єкти нашої країни в Інтернеті та друкованих джерелах; учні проводитимуть конкурс «Мальовнича Україна», створять  (за [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkc216ZVFVOWRYT0E/edit шаблоном]) [https://docs.google.com/presentation/d/1Ffh_Ri---fxk_FOgMWr1YyJpJL2C0NAfkhy1dlU6WVE/ презентацію в Power Point];
-• група біологів буде досліджувати природу природних зон України, збирати фотографії тварин та рослин - рекордсменів України, та створять (за [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkc216ZVFVOWRYT0E/edit шаблоном]) [https://docs.google.com/presentation/d/1ZjKNWtmzdZtbIPPQQKAd_VneG7bAnLhst7IQpEMIsbI/ презентацію в Power Point].
+• група "біологів" буде досліджувати природу природних зон України, збирати фотографії тварин та рослин - рекордсменів України; учні створять (за [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkc216ZVFVOWRYT0E/edit шаблоном]) [https://docs.google.com/presentation/d/1ZjKNWtmzdZtbIPPQQKAd_VneG7bAnLhst7IQpEMIsbI/ презентацію в Power Point].
-'''Протягом першого тижня''' учні разом з батьками шукають інформацію в Інтернеті, досліджують різні джерела в пошуках інформації (Інтернет та друковані джерела). Вони шукають потрібну інформацію в Інтернеті, енциклопедіях про природні зони, географічні курйози, інформацію про тварин та рослин - рекордсменів, вивчають літературу про вплив діяльності людини на навколишнє середовище та підготовляють доповіді про найцікавіші куточки України.
+'''Протягом першого тижня''' учні разом з батьками шукають інформацію в Інтернеті, досліджують різні джерела в пошуках інформації (Інтернет та друковані джерела). Вони шукають потрібну інформацію в Інтернеті, енциклопедіях про природні зони, географічні курйози, інформацію про тварин та рослин - рекордсменів, вивчають літературу про вплив діяльності людини на навколишнє середовище та готують доповіді про найцікавіші куточки України.
 '''На другому тижні''' учні систематизують отриману інформацію, аналізують її та роблять висновки, готують повідомлення, добирають малюнки, вчаться працювати в Power Point. Використовують сторінки із спільним доступом для підвищення результативності пошукової роботи, обмінюються коментарями, досліджуючи можливості ефективної організації наукової діяльності за допомогою ІКТ-технологій. Під час виконання проекту учні звіряються з [https://docs.google.com/document/d/1WXY1CPGj4TtV4__fGannm2EgLbcTRjZBzbiomyGjSKo/ контрольним списком для оцінювання вікі-сторінок], [https://docs.google.com/document/d/1-ZA8IR54IS_J7hD2mOm68vOwG7lZuQ0vT27xah7GPvE/ формою оцінювання учнями презентації], узагальнюють здобуті знання за допомогою [http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Природні_зони_України%22 учнівської вікі-сторінки], що містить посилання на зроблену учнями роботу.
 '''Протягом третього тижня''' учні-"географи" створюють мультимедійну [https://docs.google.com/presentation/d/1Ffh_Ri---fxk_FOgMWr1YyJpJL2C0NAfkhy1dlU6WVE/ презентацію "Цікавинки неживої природи України"], а учні-"біологи" - [https://docs.google.com/presentation/d/1ZjKNWtmzdZtbIPPQQKAd_VneG7bAnLhst7IQpEMIsbI/ презентацію "Цікавинки живої природи України"], яку продемонструють  учням класу по завершенню роботи над проектом.
-Учні-«екологи» створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkMXdWTkVWQ2hCam8/edit публікацію «Будь природі другом»]. Учні підбирають ілюстрації, фото та малюнки, вчаться складати повні речення, користуватися пошуковими ресурсами Інтернету, комбінувати текст і зображення. Повертаються до вже проробленої роботи, перечитують її, щоб відшліфувати речення та дизайн кінцевого продукту, використовують [https://docs.google.com/document/d/1SCPtYdhNVvq4erKiIRb2LXTbfmBKyWelsB1P1-VAVTA/ контрольний список з самоспрямування учнів у навчанні] та [https://docs.google.com/document/d/1dFM7sWTYxQsk2YsG0Wwy4K22xLtrNnZjvCTZdfKOl-U/ контрольний список оцінювання результатів проектної діяльності для учнівського проекту «Природні зони України»], щоб оцінити ефективність своєї роботи.
+Учні-«екологи» створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkMXdWTkVWQ2hCam8/edit публікацію «Будь природі другом»]. Учні підбирають ілюстрації, фото та малюнки, вчаться складати повні речення, користуватися пошуковими ресурсами Інтернету, комбінувати текст і зображення. Повертаються до вже виконаної роботи, перечитують її, щоб відшліфувати зміст та вигляд кінцевого продукту, використовують [https://docs.google.com/document/d/1SCPtYdhNVvq4erKiIRb2LXTbfmBKyWelsB1P1-VAVTA/ контрольний список з самоспрямування учнів у навчанні] та [https://docs.google.com/document/d/1dFM7sWTYxQsk2YsG0Wwy4K22xLtrNnZjvCTZdfKOl-U/ контрольний список оцінювання результатів проектної діяльності для учнівського проекту «Природні зони України»], щоб оцінити ефективність своєї роботи.

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
-'''Під час роботи над проектом'''<br>
+'''Під час роботи над проектом''' учні об’єднуються в три групи: "екологи", "географи", "біологи".
 учні об’єднуються в три групи: "екологи", "географи", "біологи".
 • група екологів буде шукати інформацію про проблеми із забрудненням навколишнього середовища через діяльність людини та про червонокнижні рослини та тварин, учні групи будуть працювати в бібліотеці та Інтернеті та випустять [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkMXdWTkVWQ2hCam8/edit публікацію] зібраних матеріалів, використавши для організації записів [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkMjg4cVpDaDd4Nlk/edit шаблон];

←Попередня ревізія		Версія за 15:35, 8 червня 2013
Рядок 36:		Рядок 36:

	'''На початку проекту'''		'''На початку проекту'''
−	для перевірки готовності учнів до роботи в проекті, вони працюють з [https://docs.google.com/document/d/1UA04YNER4-YkVdxzATlav89gFfoJ_wrUfnFYVlpweyw/ таблицею «ЗХД»], переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkbnpQYm43cW9FXzQ/edit організаційну діаграму], виконують завдання [https://docs.google.com/forms/d/1GxwoFdCer4ZeH_NkjzjM7st8x4Dcj2Hp5h0lEArbjpA/viewform анкетування] та переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/10bG2EvCQaHH6_rXpsLc4_CPFoVZuAU9S7MQlx2dtF5c/edit вступну презентацію вчителя]. Вчитель створює [https://docs.google.com/document/d/1kEgdfmg7U8inYmPq5R9NggOVKkwrfP4zCYUslt-QIs8/ буклет для фасилітації] та пропонує учням ознайомитися з ним перед початком роботи над проектом. Дослідження, ~~яке в кінці проекту~~ мають ~~підсумувати~~ за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1lm_LI15HL9YbqOGZjVap5bAnRxTFpfP-WJ0Ov3F2gus/viewform вихідного опитувальника] ~~самі учні~~, має підтвердити чи спростувати гіпотезу про те, що використання ІКТ-технологій робить проектну діяльність цікавішою, сприяє мотивації учнів та допомагає засвоїти більший обсяг інформації з теми проектної роботи.	+	для перевірки готовності учнів до роботи в проекті, вони працюють з [https://docs.google.com/document/d/1UA04YNER4-YkVdxzATlav89gFfoJ_wrUfnFYVlpweyw/ таблицею «ЗХД»], переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkbnpQYm43cW9FXzQ/edit організаційну діаграму], виконують завдання [https://docs.google.com/forms/d/1GxwoFdCer4ZeH_NkjzjM7st8x4Dcj2Hp5h0lEArbjpA/viewform анкетування] та переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/10bG2EvCQaHH6_rXpsLc4_CPFoVZuAU9S7MQlx2dtF5c/edit вступну презентацію вчителя]. Вчитель створює [https://docs.google.com/document/d/1kEgdfmg7U8inYmPq5R9NggOVKkwrfP4zCYUslt-QIs8/ буклет для фасилітації] та пропонує учням ознайомитися з ним перед початком роботи над проектом. Дослідження, висновки до якого учні мають зробитив кінці роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1lm_LI15HL9YbqOGZjVap5bAnRxTFpfP-WJ0Ov3F2gus/viewform вихідного опитувальника], має підтвердити чи спростувати гіпотезу про те, що використання ІКТ-технологій робить проектну діяльність цікавішою, сприяє мотивації учнів та допомагає засвоїти більший обсяг інформації з теми проектної роботи.

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 '''До початку проекту'''
-вчитель ознайомлює дітей з [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkZVo2UVVacXg5T2c/edit буклетом «Про метод проектів»]. Обговорює з ними можливість проектної роботи, проводить анкетування, де просить записати думки щодо теми проекту, який стосується розділу, що вивчається (Україна на планеті Земля).
+вчитель ознайомлює дітей з [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkZVo2UVVacXg5T2c/edit буклетом «Про метод проектів»]. Обговорює з ними можливість проектної роботи, проводить анкетування, де просить записати думки про тему проекту, який стосується розділу, що вивчається ("Україна на планеті Земля").
 Обирається тема проекту - «Природні зони України».
-Приблизно за два тижні до цього також перевіряється наявність у дітей навичок роботи з текстовим редактором, програмою для створення презентацій. При необхідності вчитель має показати дітям основи роботи з цими програмами.
+Приблизно за два тижні до цього також перевіряється наявність у дітей навичок роботи з текстовим редактором, програмою для створення презентацій. За необхідності вчитель має показати дітям основи роботи з цими програмами.

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання учнів відбувається упродовж всієї роботи над проектом. На підготовчому етапі учитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/10bG2EvCQaHH6_rXpsLc4_CPFoVZuAU9S7MQlx2dtF5c/ вступну презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkZVo2UVVacXg5T2c/edit буклет «Про метод проектів»] та пропонує, залежно від визначених ним можливостей класу, [https://docs.google.com/document/d/1UA04YNER4-YkVdxzATlav89gFfoJ_wrUfnFYVlpweyw/ таблицю «ЗХД»], [https://docs.google.com/forms/d/1GxwoFdCer4ZeH_NkjzjM7st8x4Dcj2Hp5h0lEArbjpA/viewform опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkbnpQYm43cW9FXzQ/edit організаційну діаграму]. На основі цих форм  визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
+Оцінювання учнів відбувається упродовж всієї роботи над проектом. На підготовчому етапі учитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/10bG2EvCQaHH6_rXpsLc4_CPFoVZuAU9S7MQlx2dtF5c/ вступну презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkZVo2UVVacXg5T2c/edit буклет «Про метод проектів»] та пропонує, залежно від визначених ним можливостей класу, [https://docs.google.com/document/d/1UA04YNER4-YkVdxzATlav89gFfoJ_wrUfnFYVlpweyw/ таблицю «ЗХД»], [https://docs.google.com/forms/d/1GxwoFdCer4ZeH_NkjzjM7st8x4Dcj2Hp5h0lEArbjpA/viewform опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkbnpQYm43cW9FXzQ/edit організаційну діаграму]. На основі цих форм  визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальні потреби учнів.
-Впродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують результати власної роботи за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1dAOmY3h9JqOUKbw7pp-WVabFvcsYbWc0mTcGTq0nSKg/ форм оцінювання роботи в групах], [https://docs.google.com/document/d/1-ZA8IR54IS_J7hD2mOm68vOwG7lZuQ0vT27xah7GPvE/ форми оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1SCPtYdhNVvq4erKiIRb2LXTbfmBKyWelsB1P1-VAVTA/ контрольного списку самоспрямування учнів у навчанні]; учитель перевіряє учнівські звіти в довільній формі.
+Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують результати власної роботи за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1dAOmY3h9JqOUKbw7pp-WVabFvcsYbWc0mTcGTq0nSKg/ форм оцінювання роботи в групах], [https://docs.google.com/document/d/1-ZA8IR54IS_J7hD2mOm68vOwG7lZuQ0vT27xah7GPvE/ форми оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1SCPtYdhNVvq4erKiIRb2LXTbfmBKyWelsB1P1-VAVTA/ контрольного списку самоспрямування учнів у навчанні]; учитель перевіряє учнівські звіти в довільній формі.
 На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1WXY1CPGj4TtV4__fGannm2EgLbcTRjZBzbiomyGjSKo/ контрольного списку оцінювання вікі-сторінки], [https://docs.google.com/document/d/1dFM7sWTYxQsk2YsG0Wwy4K22xLtrNnZjvCTZdfKOl-U/ контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності]. Разом з цим учитель проводить підсумкове обговорення проекту, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1olOUlg-OCa-IKECRz5FU2OHvL0Y7MRpHTkWAN2eFKyE/viewform контрольне опитування], що стосується фактично засвоєної інформації з теми, та обговорює з учнями результати дослідження висунутої гіпотези, спираючись на дані [https://docs.google.com/forms/d/1lm_LI15HL9YbqOGZjVap5bAnRxTFpfP-WJ0Ov3F2gus/viewform вихідного опитувальника]. Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними.

←Попередня ревізія		Версія за 15:26, 8 червня 2013
Рядок 54:		Рядок 54:

	'''Протягом третього тижня''' учні-"географи" створюють мультимедійну [https://docs.google.com/presentation/d/1Ffh_Ri---fxk_FOgMWr1YyJpJL2C0NAfkhy1dlU6WVE/ презентацію "Цікавинки неживої природи України"], а учні-"біологи" - [https://docs.google.com/presentation/d/1ZjKNWtmzdZtbIPPQQKAd_VneG7bAnLhst7IQpEMIsbI/ презентацію "Цікавинки живої природи України"], яку продемонструють учням класу по завершенню роботи над проектом.		'''Протягом третього тижня''' учні-"географи" створюють мультимедійну [https://docs.google.com/presentation/d/1Ffh_Ri---fxk_FOgMWr1YyJpJL2C0NAfkhy1dlU6WVE/ презентацію "Цікавинки неживої природи України"], а учні-"біологи" - [https://docs.google.com/presentation/d/1ZjKNWtmzdZtbIPPQQKAd_VneG7bAnLhst7IQpEMIsbI/ презентацію "Цікавинки живої природи України"], яку продемонструють учням класу по завершенню роботи над проектом.
−	Учні-«екологи» створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkMXdWTkVWQ2hCam8/edit публікацію «Будь природі другом»]. Учні підбирають ілюстрації, фото та малюнки, вчаться складати повні речення, користуватися пошуковими ресурсами Інтернету, комбінувати текст і зображення. Повертаються до вже проробленої роботи, перечитують її, щоб відшліфувати речення та дизайн кінцевого продукту, використовують [https://docs.google.com/document/d/1SCPtYdhNVvq4erKiIRb2LXTbfmBKyWelsB1P1-VAVTA/ контрольний список з самоспрямування учнів у навчанні] та [https://docs.google.com/document/d/1dFM7sWTYxQsk2YsG0Wwy4K22xLtrNnZjvCTZdfKOl-U/ ~~Контрольний~~ список оцінювання результатів проектної діяльності для учнівського проекту «Природні зони України»], щоб оцінити ефективність своєї роботи.	+	Учні-«екологи» створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8lT70e2B0tkMXdWTkVWQ2hCam8/edit публікацію «Будь природі другом»]. Учні підбирають ілюстрації, фото та малюнки, вчаться складати повні речення, користуватися пошуковими ресурсами Інтернету, комбінувати текст і зображення. Повертаються до вже проробленої роботи, перечитують її, щоб відшліфувати речення та дизайн кінцевого продукту, використовують [https://docs.google.com/document/d/1SCPtYdhNVvq4erKiIRb2LXTbfmBKyWelsB1P1-VAVTA/ контрольний список з самоспрямування учнів у навчанні] та [https://docs.google.com/document/d/1dFM7sWTYxQsk2YsG0Wwy4K22xLtrNnZjvCTZdfKOl-U/ контрольний список оцінювання результатів проектної діяльності для учнівського проекту «Природні зони України»], щоб оцінити ефективність своєї роботи.

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 '''Після завершення роботи'''
-учні публікують її результат своєї роботи у вигляді єдиної [http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Природні_зони_України%22 вікі-сторінки], за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1olOUlg-OCa-IKECRz5FU2OHvL0Y7MRpHTkWAN2eFKyE/viewform анкетування] перевіряють рівень своїх знань за темою.
+учні публікують її результат у вигляді єдиної [http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Природні_зони_України%22 вікі-сторінки], за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1olOUlg-OCa-IKECRz5FU2OHvL0Y7MRpHTkWAN2eFKyE/viewform анкетування] перевіряють рівень своїх знань за темою.
 Після цього за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1lm_LI15HL9YbqOGZjVap5bAnRxTFpfP-WJ0Ov3F2gus/viewform вихідного опитувальника] учні з’ясовують результативність створення проектів за допомогою ІКТ-технологій, ставлення учнів до проведеної роботи, зацікавлення таким видом спільної діяльності в подальшому.