Портфоліо Сукач Вікторії Вікторівни - Історія редагувань

Сукач Вікторія Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-29T22:09:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сукач Вікторія Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-29T22:04:36Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Сукач Вікторія Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-29T21:28:11Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сукач Вікторія Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-29T21:17:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сукач Вікторія Вікторівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-12-29T21:16:53Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Сукач Вікторія Вікторівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-29T21:16:18Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Сукач Вікторія Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-29T21:13:59Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Сукач Вікторія Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-29T21:11:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сукач Вікторія Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-29T21:09:33Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сукач Вікторія Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-29T21:04:25Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-)	Учні зустрічаються з вчителем, в позаурочний час, для ознайомлення з роботою, що їх очікує. Вони знайомляться з навичками 21 століття, якими можна оволодіти, навчаючись за проектною технологією.
+)	Учні зустрічаються з вчителем, в позаурочний час, для ознайомлення з роботою, що їх очікує. Вони знайомляться з [https://docs.google.com/open?id=0B8ff4a_AflY3M3hLSV91QUVrZmM навичками 21 століття], якими можна оволодіти, навчаючись за [https://docs.google.com/open?id=0B8ff4a_AflY3X2RnZXhqQ0NnYlU методом проектів].
 )	Учитель в усній формі проводить опитування  для  встановлення навчальних потреб учнів, дізнається який саме напрямок дослідження їх цікавить (географічне положення Австралії, її клімат, рослинний та тваринний світ тощо), переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B8ff4a_AflY3ZHNIUml2R3h5WVU презентацію].

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Під час першої зустрічі з учнями, ми маємо обговорити Основні питання та визначити навчальні потреби. В ході опитування, я дізнаюся, яким матеріалом учні володіють, а над чим треба працювати, створюємо «Асоціативний кущ», "[https://docs.google.com/open?id=0B8ff4a_AflY3ei1mSHhpN3duY3c Організаційну діаграму]", починаємо заповнювати таблицю «З-Х-Д», переглядаємо настановчу презентацію. Для того, щоб контролювати процес учнівського дослідження, доцільно використати «контрольні списки» для порт фоліо, блогу, плану. Для об’єктивного оцінювання учням роздаються форми самооцінювання групової діяльності, оцінювання блогу. Учні в процесі роботи заповнюють другий стовпчик таблиці «З-Х-Д» та відвідують консультації вчителя. Використовуючи сучасні соціальні мережі, учні мають змогу консультуватися один з одним.
+Під час першої зустрічі з учнями, ми маємо обговорити Основні питання та визначити навчальні потреби. В ході опитування, я дізнаюся, яким матеріалом учні володіють, а над чим треба працювати, створюємо «[https://docs.google.com/open?id=0B8ff4a_AflY3aGRLTkF6SEVENFk Асоціативний кущ]», "[https://docs.google.com/open?id=0B8ff4a_AflY3ei1mSHhpN3duY3c Організаційну діаграму]", починаємо заповнювати таблицю «[https://docs.google.com/open?id=0B8ff4a_AflY3QVZxbVBlYWpFdGs З-Х-Д]», переглядаємо настановчу презентацію. Для того, щоб контролювати процес учнівського дослідження, доцільно використати «контрольні списки» для порт фоліо, блогу, плану. Для об’єктивного оцінювання учням роздаються форми самооцінювання групової діяльності, [https://docs.google.com/open?id=0B8ff4a_AflY3LUh0MUp0TWswRDQ оцінювання блогу]. Учні в процесі роботи заповнюють другий стовпчик таблиці «З-Х-Д» та відвідують консультації вчителя. Використовуючи сучасні соціальні мережі, учні мають змогу консультуватися один з одним.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 )	По закінченню роботи учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHVUeTVUcmxyMHNFMEY1WFhOZlJyVmc6MQ#gid=0 тематичне оцінювання], щоб можна було встановити рівень їхніх знань, умінь та навичок, перевірити обізнаність із теми, що вивчається.
-)	За результатами тестування планується день та час для демонстрації портфоліо учнів, виставляються оцінки, згідно підготовлених критеріїв.
+)	За результатами тестування планується день та час для демонстрації учнівського [http://koalu.blogspot.com/ блогу], виставляються оцінки, згідно підготовлених критеріїв.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 )	По закінченню роботи учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHVUeTVUcmxyMHNFMEY1WFhOZlJyVmc6MQ#gid=0 тематичне оцінювання], щоб можна було встановити рівень їхніх знань, умінь та навичок, перевірити обізнаність із теми, що вивчається.
-)	За результатами тестування планується день та час для демонстрації порт фоліо учнів, виставляються оцінки, згідно підготовлених критеріїв.
+)	За результатами тестування планується день та час для демонстрації портфоліо учнів, виставляються оцінки, згідно підготовлених критеріїв.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-За короткий час (два тижні), учні мають здійснити захоплюючу подорож до батьківщини коали, тобто, Австралії. При цьому знання, якими вони оволодіють, мають задовольняти державні освітні стандарти та відповідати навчальним потребам учнів. Учні дізнаються про метод проектів як такий, пройдуть оцінювання на початку роботи, під час та в кінці проекту. Проведуть публічну демонстрацію.
+За короткий час (два тижні), учні мають здійснити захоплюючу подорож до батьківщини коали, тобто, Австралії. При цьому знання, якими вони оволодіють, мають задовольняти державні освітні стандарти та відповідати навчальним потребам учнів. Учні дізнаються про метод проектів як такий, пройдуть оцінювання на початку роботи, під час та в кінці проекту. Проведуть публічну демонстрацію свого портфоліо.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 21:16, 29 грудня 2012
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B8ff4a_AflY3RDE3dFJZcWlZRlE План вивчення теми]
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B8ff4a_AflY3RlJuV05YNHg0Ukk План впровадження теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 )	Учні зустрічаються з вчителем, в позаурочний час, для ознайомлення з роботою, що їх очікує. Вони знайомляться з навичками 21 століття, якими можна оволодіти, навчаючись за проектною технологією.
-)	Учитель в усній формі проводить опитування  для  встановлення навчальних потреб учнів, дізнається який саме напрямок дослідження їх цікавить (географічне положення Австралії, її клімат, рослинний та тваринний світ тощо), переглядають презентацію.
+)	Учитель в усній формі проводить опитування  для  встановлення навчальних потреб учнів, дізнається який саме напрямок дослідження їх цікавить (географічне положення Австралії, її клімат, рослинний та тваринний світ тощо), переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B8ff4a_AflY3ZHNIUml2R3h5WVU презентацію].
 )	Згідно жеребкування (для об’єктивного розподілу), об’єднуються в групи та визначаються з напрямками дослідження.
@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 )	Учні, користуючись Інтернет-ресурси, мають змогу постійно отримувати відповіді на свої питання та консультуватися із вчителем.
-)	По закінченню роботи учні проходять тематичне оцінювання, щоб можна було встановити рівень їхніх знань, умінь та навичок, перевірити обізнаність із теми, що вивчається.
+)	По закінченню роботи учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHVUeTVUcmxyMHNFMEY1WFhOZlJyVmc6MQ#gid=0 тематичне оцінювання], щоб можна було встановити рівень їхніх знань, умінь та навичок, перевірити обізнаність із теми, що вивчається.
 )	За результатами тестування планується день та час для демонстрації порт фоліо учнів, виставляються оцінки, згідно підготовлених критеріїв.

←Попередня ревізія		Версія за 21:09, 29 грудня 2012
Рядок 32:		Рядок 32:

	4) Учні самостійно створюють план дослідження, вчитель, за необхідності, його корегує та перевіряє, щоб вимоги до навчальних потреб задовольняли державні стандарти. Згідно вимог, оцінювання є формуючим, тому учні постійно підлягають контролю. Для самоконтролю їм роздаються контрольні списки та форми оцінювання, які завантажуються із сайту оцінювання.		4) Учні самостійно створюють план дослідження, вчитель, за необхідності, його корегує та перевіряє, щоб вимоги до навчальних потреб задовольняли державні стандарти. Згідно вимог, оцінювання є формуючим, тому учні постійно підлягають контролю. Для самоконтролю їм роздаються контрольні списки та форми оцінювання, які завантажуються із сайту оцінювання.
		+
	5) Учні, користуючись Інтернет-ресурси, мають змогу постійно отримувати відповіді на свої питання та консультуватися із вчителем.		5) Учні, користуючись Інтернет-ресурси, мають змогу постійно отримувати відповіді на свої питання та консультуватися із вчителем.

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Під час першої зустрічі з учнями, ми маємо обговорити Основні питання та визначити навчальні потреби. В ході опитування, я дізнаюся, яким матеріалом учні володіють, а над чим треба працювати, створюємо «Асоціативний кущ», таблицю «З-Х-Д», переглядаємо настановчу презентацію. Для того, щоб контролювати процес учнівського дослідження, доцільно використати «контрольні списки» для порт фоліо, блогу, плану. Для об’єктивного оцінювання учням роздаються форми самооцінювання групової діяльності, оцінювання блогу. Учні в процесі роботи заповнюють другий стовпчик таблиці «З-Х-Д» та відвідують консультації вчителя. Використовуючи сучасні соціальні мережі, учні мають змогу консультуватися один з одним.
+Під час першої зустрічі з учнями, ми маємо обговорити Основні питання та визначити навчальні потреби. В ході опитування, я дізнаюся, яким матеріалом учні володіють, а над чим треба працювати, створюємо «Асоціативний кущ», "Організаційну діаграму", починаємо заповнювати таблицю «З-Х-Д», переглядаємо настановчу презентацію. Для того, щоб контролювати процес учнівського дослідження, доцільно використати «контрольні списки» для порт фоліо, блогу, плану. Для об’єктивного оцінювання учням роздаються форми самооцінювання групової діяльності, оцінювання блогу. Учні в процесі роботи заповнюють другий стовпчик таблиці «З-Х-Д» та відвідують консультації вчителя. Використовуючи сучасні соціальні мережі, учні мають змогу консультуватися один з одним.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=