Портфоліо Стулішенко Галини Семенівни - Історія редагувань

Stylichenko: /* Повний План вивчення теми */

2012-11-14T11:29:44Z

‎Повний План вивчення теми

Stylichenko: /* Тренери */

2012-11-14T11:18:33Z

‎Тренери

Stylichenko: /* Місце проведення тренінгу */

2012-11-14T11:18:09Z

‎Місце проведення тренінгу

Stylichenko: /* Дати проведення тренінгу */

2012-11-14T11:17:49Z

‎Дати проведення тренінгу

Stylichenko: /* Контактні дані */

2012-11-14T11:17:11Z

‎Контактні дані

Stylichenko: /* Відомості про автора */

2012-11-14T11:16:48Z

‎Відомості про автора

Stylichenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-14T11:12:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Stylichenko: /* Опис оцінювання */

2012-11-14T11:11:37Z

‎Опис оцінювання

Stylichenko: /* Навчальні цілі */

2012-11-14T11:11:07Z

‎Навчальні цілі

Stylichenko: /* Навчальні цілі */

2012-11-14T11:10:28Z

‎Навчальні цілі

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 Основным языковым содержанием проекта является практическое применение основных категорий глагола, т.ч. категории настоящего времени, и спряжения глаголов. Учащиеся должны приобрести навыки изменения глаголов в настоящем времени по лицам и числам, т.е. спряжения. Различать глаголы 1 и 2 спряжения, знать и на практике применять правописание личных окончаний глаголов, учитывать, что при изменении глаголов по лицам в некоторых из них происходит чередование звуков в конях. Уметь на практике образовывать глаголы 2- лица единственного и множественного числа, обозначить их окончания, заменять глаголы 3-го лица множественного числа глаголами 2-го лица единственного числа. Определять спряжение     глаголов , знать  правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения
 ==Повний План вивчення теми==
-[План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/open?id=0B9RuKnqWwoKBMG91OUVNYy1weFk План вивчення теми]
-[План впровадження проекту]
+[https://docs.google.com/open?id=0B9RuKnqWwoKBa1BDRngtcktla3M План впровадження проекту]
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 96: / Рядок 96: @@
 ==Тренери==
+Хацько Тетяна Миколаївна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]

@@ Рядок 93: / Рядок 93: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+Селидівська ЗОШ №2
 ==Тренери==

@@ Рядок 90: / Рядок 90: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.09.12 -10.09.12
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 73: / Рядок 73: @@
 м.Селидове
 ==Контактні дані==
 0504328757
 Адреса навчального закладу:
 вул.Маяковського, буд.№39
 Тел.:06237 7-42-78
 e-mail:
 selidovo-shckola2@mail.ru

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 ==Ім'я, прізвище==
+Стулішенко Галина Семенівна
 ==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель російської мови та літератури
 ==Навчальний заклад==
+Селидівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2
 ==Місто\село, район, область==
+м.Селидове
 ==Контактні дані==
+0504328757
 Адреса навчального закладу:
+вул.Маяковського, буд.№39
-Тел.:
+Тел.:06237 7-42-78
 e-mail:
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 11:12, 14 листопада 2012
Рядок 47:		Рядок 47:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	Підготовчий рівень.Мотивируем учащихся на изучение темы, опираясь на знания о глаголе, полученные ранее. Учитель объясняет учащимся о безопасности а Интернете, что есть контрольный список оценивания веб-сайтов, из которого они могут выбрать веб-ресурсы по своему проекту. Потом провести анкетирование о плагиате. Далее во время поиска учащиеся могут использовать эти веб- сайты. Вступительное слово может помочь выяснить учебные потребности учащихся, увидев инструменты оценивания и план урока, провести вступительное анкетирование, вступительное оценивание.
		+	1.Мотивація учнів. Учитель знакомит с планом урока.
		+	2.Основні питання: как русский язык может помочь познать мир?
		+	Что вы знаете о категории времени глагола?
		+	Какие времена глагола вам известны? На какие вопросы отвечают глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени?
		+	Что вам известно о спряжении глаголов? Зачем нужно знать спряжение глаголов?
		+	Робочий етап. Учитель объединяет учащихся в группы по уровню качества знаний.
		+	Перша група образует то глаголов 1-го лица настоящего времени глаголы в 3-м лице и наблюдает за чередованием согласных в корне слова. Обращает внимание, что у возвратных глаголов к личному окончанию прибавляется суффикс – ся.
		+	Друга групавыполняет практическое задание, заменяя глаголы 3-го лица множественного числа глаголами2-го лица единственного числа. Указывает спряжение глаголов
		+	Третя групаведёт лингвистическое наблюдение, записывая предложения и ставы глаголы в скобках в единственном числе и нужном падеже, подчёркивает чередующиеся согласные. .
		+	Дети работают над своими проектами.
		+	В конце работы учитель оценивает качество выполненных работ в группах.
		+	Рефлексия. Учащиеся презентуют свои работы обсуждают их и оценивают.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 11:11, 14 листопада 2012
Рядок 33:		Рядок 33:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти.Учнізаповнюютьконтрольний список для робіт из інформаційнимиджерелами.
		+	Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
		+	Мотивація учнів.
		+	Как русский язык может помочь мне понять мир?
		+	Что вы знаете о категории времени глагола?
		+	Какое действие обозначают глаголы настоящего времени? На какие вопросы они отвечают?
		+	Дети заполняют графические схемы З-Х-У.
		+	Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
		+	Перша група займається пошуком інформаці(Замены одного времени другим)
		+	Друга група виконує практичні завдання. ( проследить, как глаголы в форме настоящего времени передают значение прошедшего .Можно ли утверждать, что такое употребление временных форм «оживляет» повествование о прошлом, сближая его с настоящим
		+	Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
		+	Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють самооцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 11:11, 14 листопада 2012
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	Після закінчення теми учні будуть:
		+	знати : означення:глаголов настоящего времени и 1 и 2 спряжения глаголов;
		+	властивості:глаголов настоящего времени;
		+	вміти: употреблять и грамотно писать глаголы в настоящем времени 1 и 2 спряжения
		+	володіти навичками, а саме:
		+	- здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології.
		+	- ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;
		+	- вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
		+	- базове розуміння етичних, правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;
		+	- належна та продуктивна праця разом з іншими;
		+	- використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно.

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 Українська мова, російська мова
-=Навчальні цілі=
+=Навчальа тема=
-Після закінчення теми учні будуть:
+Русский язык
-знати : означення:глаголов настоящего времени  и 1 и 2 спряжения глаголов;
-властивості:глаголов настоящего  времени;
-вміти: употреблять и грамотно писать глаголы в настоящем времени 1 и 2 спряжения
-володіти навичками,  а саме:
-- здійснювати пошук  інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології.
-- ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;
-- вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та   творчо використовувати дані для вирішення проблем;
-- базове розуміння етичних, правових питань, пов’язаних з доступом  та з використанням інформації ;
--  належна та продуктивна праця разом з іншими;
--  використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно.
 =Вік учнів, клас=