Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни - Історія редагувань

German в 20:55, 13 січня 2012

2012-01-13T20:55:49Z

German в 20:55, 13 січня 2012

2012-01-13T20:55:34Z

Galkina: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2011-12-07T08:50:50Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Galkina: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2011-12-07T08:45:16Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Galkina: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2011-12-07T08:41:26Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Galkina: /* Повний План вивчення теми */

2011-12-07T08:39:24Z

‎Повний План вивчення теми

Galkina: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2011-12-07T08:38:15Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Galkina: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2011-12-07T08:31:00Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Galkina: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2011-12-07T08:22:46Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Galkina: /* Навчальний заклад */

2011-12-07T08:16:25Z

‎Навчальний заклад

←Попередня ревізія		Версія за 20:55, 13 січня 2012
Рядок 36:		Рядок 36:

	Формуються навички:		Формуються навички:
−

	- пристосовування до різних ролей та рівнів відповідальності;		- пристосовування до різних ролей та рівнів відповідальності;

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва навчальної теми (творча назва)=
@@ Рядок 37: / Рядок 36: @@
 Формуються навички:
 - пристосовування до різних ролей та рівнів відповідальності;

@@ Рядок 82: / Рядок 82: @@
 '''1 тиждень.''' Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
-'''2 тиждень.''' Вчитель роздає інструкції та [https://docs.google.com/document/pub?id=1zLDWNsFwqlo8la4Ed3MJlFvpAZ3oCBTcdvCSpr5wW80 правила роботи за комп'ютером] Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Блог однієї з груп, який створюють учні для збирання та систематизації інформації. [http://ecoavto.blogspot.com/ Блог "Екологи"] При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
+'''2 тиждень.''' Вчитель роздає інструкції та [https://docs.google.com/document/pub?id=1zLDWNsFwqlo8la4Ed3MJlFvpAZ3oCBTcdvCSpr5wW80 правила роботи за комп'ютером], [https://docs.google.com/document/pub?id=1HvAYaF2b-ZJzCO9ZRNAChL9SHApg7ph-V428bO0m3DI інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет].  Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет, учитель роздає [https://docs.google.com/open?id=0Bw7Z5YFK9ISpYzgyMTFhOGItM2E2NC00OWI1LTkwMWQtOTYwZjBiN2M1Y2Zk Контрольний список для оцінки веб сайтів]. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Блог однієї з груп, який створюють учні для збирання та систематизації інформації. [http://ecoavto.blogspot.com/ Блог "Екологи"] При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
 '''3 тиждень.''' Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. [[Ученическая вики-статья "Альтернативные источники энергии" | Приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття "Альтернативні джерела енергії"]] Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.

@@ Рядок 82: / Рядок 82: @@
 '''1 тиждень.''' Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
-'''2 тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Блог однієї з груп, який створюють учні для збирання та систематизації інформації. [http://ecoavto.blogspot.com/ Блог "Екологи"] При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
+'''2 тиждень.''' Вчитель роздає інструкції та [https://docs.google.com/document/pub?id=1zLDWNsFwqlo8la4Ed3MJlFvpAZ3oCBTcdvCSpr5wW80 правила роботи за комп'ютером] Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Блог однієї з груп, який створюють учні для збирання та систематизації інформації. [http://ecoavto.blogspot.com/ Блог "Екологи"] При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
 '''3 тиждень.''' Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. [[Ученическая вики-статья "Альтернативные источники энергии" | Приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття "Альтернативні джерела енергії"]] Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.

@@ Рядок 70: / Рядок 70: @@
 '''Після завершення роботи над проектом''' проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.
 По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 === Повний План вивчення теми===
-[http://www.slideshare.net/confirm/MzYwMDQ2NjA7ZWY2NmIzZGUwNzJiNWI5MWEzNzVmNmVkNjNjMjVkNGM2YTk4OTM1Zg==/10493844-8e3fae1368d0ea2b2ed2d8412c0b26108377896b-slideshow План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/open?id=0Bw7Z5YFK9ISpZDlhZjdjOWYtZjNhZi00OGUwLTgxYzMtZTc3NjIwMTg2Y2I4 План вивчення теми]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-'''1 тиждень.''' На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та москового штурму. [https://docs.google.com/document/pub?id=15aw0fku7UkaoVpCSy4GHpth4LMMeeCevz2rubw-RXnY Форму З-Х-Д] та [https://docs.google.com/document/pub?id=17YovJJWIhBoTtwHYyLMFhWJIz_oPG1xpI-jrzLCdGEM організаційну діаграму з приводу ролі автотранспорту у сучасному житті] учні заповнюють під час [https://docs.google.com/present/view?id=dd6vtc29_1303chhndjgb вступної презентації вчителя]. За допомогою даної презентації учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності
+'''На першому занятті''' проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та москового штурму. [https://docs.google.com/document/pub?id=15aw0fku7UkaoVpCSy4GHpth4LMMeeCevz2rubw-RXnY Форму З-Х-Д] та [https://docs.google.com/document/pub?id=17YovJJWIhBoTtwHYyLMFhWJIz_oPG1xpI-jrzLCdGEM організаційну діаграму з приводу ролі автотранспорту у сучасному житті] учні заповнюють під час [https://docs.google.com/present/view?id=dd6vtc29_1303chhndjgb вступної презентації вчителя]. За допомогою даної презентації учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності.
-В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту.
-Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
-Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.
-По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
 [https://docs.google.com/document/pub?id=1GjooxgW6Z-WrkbVnbhc6r4RrAC4ayG9dMnkrE8Rpip4  Форма самооцінювання учнівського блогу]
 [https://docs.google.com/document/pub?id=19SX3-wctZ3xP6DG4VCpg9QfOhIdu8prT6oJpKB-u8XI  Форма оцінювання співробітництва]
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 08:22, 7 грудня 2011
Рядок 57:		Рядок 57:

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
		+
		+	'''1 тиждень.''' На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та москового штурму. [https://docs.google.com/document/pub?id=15aw0fku7UkaoVpCSy4GHpth4LMMeeCevz2rubw-RXnY Форму З-Х-Д] та [https://docs.google.com/document/pub?id=17YovJJWIhBoTtwHYyLMFhWJIz_oPG1xpI-jrzLCdGEM організаційну діаграму з приводу ролі автотранспорту у сучасному житті] учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності
		+	В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту.
		+	Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
		+	Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.
		+	По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
		+
		+

	[https://docs.google.com/document/pub?id=1GjooxgW6Z-WrkbVnbhc6r4RrAC4ayG9dMnkrE8Rpip4 Форма самооцінювання учнівського блогу]		[https://docs.google.com/document/pub?id=1GjooxgW6Z-WrkbVnbhc6r4RrAC4ayG9dMnkrE8Rpip4 Форма самооцінювання учнівського блогу]

@@ Рядок 86: / Рядок 86: @@
 == Навчальний заклад==
-ДЗОШ№111
+ДЗОШ №111
 ==Місто\село, район, область==