Портфоліо Сороки Світлани Миколаївни з теми "Трикутники" - Історія редагувань

Anna Skripka в 06:32, 12 липня 2012

2012-07-12T06:32:00Z

Svetlaia: /* Діяльність учнів */

2012-07-11T12:39:25Z

‎Діяльність учнів

Svetlaia: /* Діяльність учнів */

2012-07-11T12:35:24Z

‎Діяльність учнів

Svetlaia: /* Опис оцінювання */

2012-07-11T11:39:04Z

‎Опис оцінювання

Svetlaia: /* Опис оцінювання */

2012-07-11T11:37:03Z

‎Опис оцінювання

Svetlaia: /* Опис оцінювання */

2012-07-11T11:34:55Z

‎Опис оцінювання

Svetlaia: /* Опис оцінювання */

2012-07-11T11:32:51Z

‎Опис оцінювання

Svetlaia: /* Опис оцінювання */

2012-07-11T11:27:19Z

‎Опис оцінювання

Svetlaia: /* Опис оцінювання */

2012-07-11T11:24:47Z

‎Опис оцінювання

Svetlaia: /* Ім'я, прізвище */

2012-07-10T21:32:30Z

‎Ім'я, прізвище

←Попередня ревізія		Версія за 06:32, 12 липня 2012
Рядок 109:		Рядок 109:
	[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]		[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
	[[Категорія: Математика]]		[[Категорія: Математика]]
		+	[[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 70: / Рядок 70: @@
 Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які  зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді [//docs.google.com/presentation/d/1aI5kezfOPJihtpDYuhpzx39UUVCxHGn6j06Ra5keGfw/present#slide=id.p14 презентації].
 Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників , а результат своєї діяльності оформлюють у вигляді буклету (бюлетеню) про трикутник.
-Учні третьої групи проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Хід та результати дослідження учні розміщують у вікі-статті"У світі трикутників".
+Учні третьої групи проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Хід та результати дослідження учні розміщують у [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22 вікі-статті"У світі трикутників"].
 Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .
 Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені [https://docs.google.com/open?id=0Bzz1zj19-_pIaENnV1JIWUFUeDQ тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі].

@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 Учні третьої групи проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Хід та результати дослідження учні розміщують у вікі-статті"У світі трикутників".
 Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .
-Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі.
+Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені [https://docs.google.com/open?id=0Bzz1zj19-_pIaENnV1JIWUFUeDQ тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі].
 Через Форму оцінювання бюлетеня (публікації), форму оцінювання презентації та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом.
 Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 оцінювання презентації ([https://docs.google.com/document/d/1Hf21-vrRxeW8svNwBsfiUCaqsXa9bmBMXCpWBOcOec0/edit Форма оцінювання презентації])
 оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури)
-оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Bzz1zj19-_pIdk1iZzdjSDk3N3c| вікі-статті])
+оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Bzz1zj19-_pIdk1iZzdjSDk3N3c вікі-статті])
 оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування)
 оцінювання командної роботи ([https://docs.google.com/document/d/1O2Jt4r0FJSSvPdr4tpJUgIKDmSVeSEnLO7c4liSnbho/edit Форма оцінювання командної роботи])

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 оцінювання презентації ([https://docs.google.com/document/d/1Hf21-vrRxeW8svNwBsfiUCaqsXa9bmBMXCpWBOcOec0/edit Форма оцінювання презентації])
 оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури)
-оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0Bzz1zj19-_pIdk1iZzdjSDk3N3c/edit| вікі-статті])
+оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Bzz1zj19-_pIdk1iZzdjSDk3N3c| вікі-статті])
 оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування)
 оцінювання командної роботи ([https://docs.google.com/document/d/1O2Jt4r0FJSSvPdr4tpJUgIKDmSVeSEnLO7c4liSnbho/edit Форма оцінювання командної роботи])

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті)
 оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації)
-контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних [https://docs.google.com/open?id=0Bzz1zj19-_pIXzFxaF9adUdHMFk письмових] робіт, тестування, усні відповіді)
+контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних [https://docs.google.com/document/d/1PXzk28KhjIKQ3OYAkH-N2DGbmp6VhLOqh78AhtoS4Z4/edit письмових] робіт, тестування, усні відповіді)
 По завершенні проекту
 самооцінювання ([https://docs.google.com/document/d/1wsK52vacFL2bX0K-jY47PZM6uWTJnkzH8LlWBFhuuck/edit Критерії самооцінювання])

@@ Рядок 84: / Рядок 84: @@
 ==Ім'я, прізвище==
 Світлана Сорока
 ==Фах, навчальний предмет==