Портфоліо Сологуб О.С. - Історія редагувань

Сологуб Олександра: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: */

2014-01-19T20:43:32Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети:

Сологуб Олександра: /* Стислий опис проекту */

2013-11-01T08:26:35Z

‎Стислий опис проекту

Сологуб Олександра: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-10-31T13:39:05Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Сологуб Олександра: /* План вивчення теми перейти на план */

2013-10-31T13:32:06Z

‎План вивчення теми перейти на план

Сологуб Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-31T13:24:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Сологуб Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-31T13:19:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сологуб Олександра: /* Тренери */

2013-10-31T13:04:40Z

‎Тренери

Сологуб Олександра: /* Місце проведення тренінгу */

2013-10-31T13:04:10Z

‎Місце проведення тренінгу

Сологуб Олександра: /* Дати проведення тренінгу */

2013-10-31T13:03:54Z

‎Дати проведення тренінгу

Сологуб Олександра: /* Фах, навчальний предмет */

2013-10-31T13:03:33Z

‎Фах, навчальний предмет

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети: =
-трудове навчання, математика, ІКТ
+трудове навчання, математика, інформатика
 =Вік учнів, клас: =

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту =
-Навчальний проект для 9 класу, галузь технології, навчальна програма з трудового навчання для 5-9 класів, варіативний модуль «Технологія оздоблення одягу». В процесі роботи над проектом учні мають дослідити, які види українських народних ремесел існують, чому потрібно носити одяг з натуральних матеріалів,  ознайомитись та здійснити дослідження щодо техніки фелтинг, зробити 2 практичні роботи за цією технологією, свою діяльність у проекті відображати на сторінках блогу.
+Навчальний проект для 9 класу, галузь технології, навчальна програма з трудового навчання для 5-9 класів, варіативний модуль «Технологія оздоблення одягу». Термін - 8 45-хвилинних уроків. В процесі роботи над проектом учні мають дослідити, які види українських народних ремесел існують, чому потрібно носити одяг з натуральних матеріалів,  ознайомитись та здійснити дослідження щодо техніки фелтинг, зробити 2 практичні роботи за цією технологією, свою діяльність у проекті відображати на сторінках блогу.
 =План вивчення теми  [https://drive.google.com/file/d/0B3GWrzARFojMMW4zREFhcGZfMVU/edit?usp=sharing перейти на план] =

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 років, 9 клас
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту =
 Навчальний проект для 9 класу, галузь технології, навчальна програма з трудового навчання для 5-9 класів, варіативний модуль «Технологія оздоблення одягу». В процесі роботи над проектом учні мають дослідити, які види українських народних ремесел існують, чому потрібно носити одяг з натуральних матеріалів,  ознайомитись та здійснити дослідження щодо техніки фелтинг, зробити 2 практичні роботи за цією технологією, свою діяльність у проекті відображати на сторінках блогу.

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 Навчальний проект для 9 класу, галузь технології, навчальна програма з трудового навчання для 5-9 класів, варіативний модуль «Технологія оздоблення одягу». В процесі роботи над проектом учні мають дослідити, які види українських народних ремесел існують, чому потрібно носити одяг з натуральних матеріалів,  ознайомитись та здійснити дослідження щодо техніки фелтинг, зробити 2 практичні роботи за цією технологією, свою діяльність у проекті відображати на сторінках блогу.
-=План вивчення теми  [https://drive.google.com/file/d/0B3GWrzARFojMU01xR3JOaWNDLU0/edit?usp=sharing перейти на план] =
+=План вивчення теми  [https://drive.google.com/file/d/0B3GWrzARFojMMW4zREFhcGZfMVU/edit?usp=sharing перейти на план] =
 =Оцінювання=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 На початку роботи над проектом вчитель вивішує [https://drive.google.com/file/d/0B3GWrzARFojMcVlBeDgyVnFVWWM/edit?usp=sharing оголошення] про проект. Після цього бажаючих збирає для бесіди, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3GWrzARFojMRkZiYl83ODFTX1U/edit?usp=sharing презентацію], у якій ставить ключові та змістові запитання, розповідає про діяльність учнів у проекті. Також вчитель спрямовує роботу учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1Xl1e4JpTDdMCKVRhzCB4FOK89GhIwU4f86Zx25d3LJE/edit?usp=sharing схеми вивчення інформації].
 Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3GWrzARFojMd2tDYUp3QzVNeVE/edit?usp=sharing презентацію про авторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел.
-У процесі роботи над проектом дівчата поділяються на 3 мікрогрупи. 1-а група в процесі роботи над проектом має дослідити, які види українських народних ремесел збереглись до цього часу, які втрачено або рідко зустрічаються. 2-а група досліджує склад матеріалів, з яких виготовлені речі однокласників, робить порівняльну таблицю, [https://drive.google.com/file/d/0B3GWrzARFojMTHRSZlBmUnc4RjQ/edit?usp=sharing діаграму].  3-я  група, аналізуючи інформацію з різних джерел, визначає , який вплив на людину здійснюють речі зі штучних матеріалів та робить висновки про те, які природні матеріали слід використовувати в одязі, щоб мати не лише естетичний вигляд, але й користь для здоров'я.
+У процесі роботи над проектом дівчата поділяються на 3 мікрогрупи. 1-а група в процесі роботи над проектом має дослідити, які види українських народних ремесел збереглись до цього часу, які втрачено або рідко зустрічаються. 2-а група досліджує склад матеріалів, з яких виготовлені речі однокласників, робить порівняльну таблицю, [https://drive.google.com/file/d/0B3GWrzARFojMay1Ea3hiUHFWT2M/edit?usp=sharing діаграму].  3-я  група, аналізуючи інформацію з різних джерел, визначає , який вплив на людину здійснюють речі зі штучних матеріалів та робить висновки про те, які природні матеріали слід використовувати в одязі, щоб мати не лише естетичний вигляд, але й користь для здоров'я.
 Також групи визначають, які методи фелтингу існують, систематизують інформацію про те, які речі виготовляють сучасні майстрині, аналізують отримані результати та визначитись, як за допомогою речей з вовни можна декорувати сучасний одяг.
 В процесі роботи над проектом з метою дослідження відсотку увалювання вовни при використанні різних методів розкладки всі учні виконують 2 практичні завдання: виготовляють по 1 на групу зразку, зваляному різними методами та з використанням різних природніх декоративних волокон, заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnGWrzARFojMdFhDX0RHdW1ENUQ5Wi1VSHE3Uk5XM0E&usp=sharing  електронну таблицю] по відсотку увалювання створеного виробу, роблять висновки та створюють викрійку виробу, враховуючи відсоток увалювання. За результатами   виготовляють декоративну брошку у вигляді квітки методом валяння з вовни. Кожна з груп визначається з формою квітки.
 У кожній групі визначаються з розподілом ролей: дизайнер блогу, редактор, фотограф.
-Свою діяльність у проекті учні описують у [http://samafeltdesigner.blogspot.com/блозі "Сама собі дизайнер"], який вони створюють на початку. Оцінювання роботи щодо створення блогу здійснюється за допомогою спеціальної [https://drive.google.com/file/d/0B3GWrzARFojMbl9VNmN3TnF5bmc/edit?usp=sharing форми].
+Свою діяльність у проекті учні описують у [http://samafeltdesigner.blogspot.com/ блозі "Сама собі дизайнер"], який вони створюють на початку. Оцінювання роботи щодо створення блогу здійснюється за допомогою спеціальної [https://drive.google.com/file/d/0B3GWrzARFojMbl9VNmN3TnF5bmc/edit?usp=sharing форми].
 Наприкінці організовується виставка робіт, визначаються переможці, яким вручають [https://drive.google.com/file/d/0B3GWrzARFojMalZyYktwN2FYaHc/edit?usp=sharing дипломи], розроблені учнями-дизайнерами.
 Під час  проекту діти відвідають виставку «Формула рукоделия» у Києві, яка відбувається щорічно і на якій представляють свої роботи кращі майстри України

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 В процесі роботи над проектом кожна група учнів веде блог, де описує результати завдань. Вчитель може аналізувати діяльність учнів, коментувати повідомлення у блогах та коригувати діяльність у проекті.  Результати практичної роботи №2 «Виготовлення брошки»  оцінюються способом взаємоконтролю. За результатами роботи проводиться виставка робіт «Чарівна шерстинка», учні створюють журі, визначають переможицю і нагороджують дипломом, створеним власноруч однією з команд. Учні проводять постійне самооцінювання роботи над проектом шляхом перегляду і порівняння власних дописів у блогах та спостереженнями за дописами свої однокласників. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити, чи всі учні засвоїли результати проектів.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 ==Тренери==
+Дрижал Олександр Михайлович
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+Хмельницький ліцей №17
 ==Тренери==

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-.10-1.11/2013  h/
+.10-1.11.2013
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
-Методист, трудове навчання
+Методист, інформатика
 ==Навчальний заклад==