Портфоліо Соколовської Н.І. - Історія редагувань

SOKOLOVSKA: /* Тренери */

2012-08-31T17:01:42Z

‎Тренери

SOKOLOVSKA: /* Місце провведення тренінгу */

2012-08-31T17:01:18Z

‎Місце провведення тренінгу

SOKOLOVSKA: /* Дати проведення тренінгу */

2012-08-31T17:00:58Z

‎Дати проведення тренінгу

SOKOLOVSKA: /* Контактні дані */

2012-08-31T17:00:21Z

‎Контактні дані

SOKOLOVSKA: /* Місто\село, район, область */

2012-08-31T16:59:24Z

‎Місто\село, район, область

SOKOLOVSKA: /* Навчальний заклад */

2012-08-31T16:58:49Z

‎Навчальний заклад

SOKOLOVSKA: /* Фах, навчальний предмет */

2012-08-31T16:57:56Z

‎Фах, навчальний предмет

SOKOLOVSKA: /* Ім'я, прізвище */

2012-08-31T16:57:25Z

‎Ім'я, прізвище

SOKOLOVSKA: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T11:04:24Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

SOKOLOVSKA: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T11:00:37Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 ==Тренери==
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 ==Місце провведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце провведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 17:00, 31 серпня 2012
Рядок 56:		Рядок 56:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	SOKOLOVSKA36@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 16:59, 31 серпня 2012
Рядок 53:		Рядок 53:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	м.Старокостянтинів Хмельницьої облісті

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 16:58, 31 серпня 2012
Рядок 49:		Рядок 49:

	== Навчальний заклад==		== Навчальний заклад==
		+
		+	Старокостянтинівський ліцей Старокостянтинівської міської ради Хмельницької області ім. М.С.Рудяка

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

←Попередня ревізія		Версія за 16:57, 31 серпня 2012
Рядок 45:		Рядок 45:

	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==
		+
		+	Вчитель хімії

	== Навчальний заклад==		== Навчальний заклад==

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-Мій план вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок 21 століття і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.
+Мій план вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок 21 століття і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання. Важливим інструментом в оцінювання діяльності учнів є таблиця ЗХД[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive]
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:00, 23 серпня 2012
Рядок 34:		Рядок 34:

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
		+
		+	Мій план вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок 21 століття і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=