Портфоліо Слободян Н.В - Історія редагувань

Natasha2014: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-06-06T06:52:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Natasha2014: /* Відомості про тренінг */

2014-06-06T06:41:50Z

‎Відомості про тренінг

Natasha2014: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-06-06T06:41:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Natasha2014: /* Фах, навчальний предмет */

2014-06-06T06:41:00Z

‎Фах, навчальний предмет

Natasha2014: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-06-06T06:40:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Natasha2014: /* Тренери */

2014-06-05T07:30:08Z

‎Тренери

Natasha2014: /* Відомості про тренінг */

2014-06-05T07:29:19Z

‎Відомості про тренінг

Natasha2014: /* Відомості про автора */

2014-06-05T07:27:31Z

‎Відомості про автора

Natasha2014: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-06-05T07:23:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Natasha2014: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-06-05T07:20:12Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання При вивченні даної теми учні повинні опрацювати теоретичний матеріал, виділити головні аспекти, провести дослідження різних історичних джерел; з'ясувати, що в них спільного, а що відмінного;опрацювати додаткову літературу з даної теми, повідомити іншим учням про щось цікаве, невідоме. З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою опитування, анкетування, обговорення. За допомогою Інтернету учні шукають додаткову інформацію з даної теми, щось цікаве, усім невідоме. Для створення власних робіт в якості прикладу учні використовують приклад учнівської роботи. Оцінювання учнівських робіт відбувається різними методами і інструментами. В ході вивчення теми завдання підбираються від найлегшого до найскладнішого, пропонуються диференційовані завдання різного рівня складності. Учні самостійно можуть обрати завдання, яке їм під силу. Учням буде запропонований список додаткової літератури, з якої вони можуть почерпнути багато цікавого. Кінцевим результатом роботи учнів є створення [https://drive.google.com/file/d/0B3KQyWFJDMv7WWZpLTJmRG1YTms/edit?usp=sharing  презентації].
-Свої знання учні можуть перевірити на блозі [https://docs.google.com/forms/d/1IpKaInz_VeZXmZL5cBRjUvMLYvPuDHmWKSFB10139wI/edit?usp=sharing  тут]. Захист проекту здійснюється за посиланням
+Свої знання учні можуть перевірити на блозі [https://docs.google.com/forms/d/1IpKaInz_VeZXmZL5cBRjUvMLYvPuDHmWKSFB10139wI/edit?usp=sharing  тут]. Захист проекту здійснюється за [https://drive.google.com/file/d/0B3KQyWFJDMv7cjhNMU11V0pnd1E/edit?usp=sharing  посиланням]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 -06 червня 2014 року

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання При вивченні даної теми учні повинні опрацювати теоретичний матеріал, виділити головні аспекти, провести дослідження різних історичних джерел; з'ясувати, що в них спільного, а що відмінного;опрацювати додаткову літературу з даної теми, повідомити іншим учням про щось цікаве, невідоме. З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою опитування, анкетування, обговорення. За допомогою Інтернету учні шукають додаткову інформацію з даної теми, щось цікаве, усім невідоме. Для створення власних робіт в якості прикладу учні використовують приклад учнівської роботи. Оцінювання учнівських робіт відбувається різними методами і інструментами. В ході вивчення теми завдання підбираються від найлегшого до найскладнішого, пропонуються диференційовані завдання різного рівня складності. Учні самостійно можуть обрати завдання, яке їм під силу. Учням буде запропонований список додаткової літератури, з якої вони можуть почерпнути багато цікавого. Кінцевим результатом роботи учнів є створення [https://drive.google.com/file/d/0B3KQyWFJDMv7WWZpLTJmRG1YTms/edit?usp=sharing  презентації].
-Свої знання учні можуть перевірити на блозі [https://docs.google.com/forms/d/1IpKaInz_VeZXmZL5cBRjUvMLYvPuDHmWKSFB10139wI/edit?usp=sharing  тут]
+Свої знання учні можуть перевірити на блозі [https://docs.google.com/forms/d/1IpKaInz_VeZXmZL5cBRjUvMLYvPuDHmWKSFB10139wI/edit?usp=sharing  тут]. Захист проекту здійснюється за посиланням
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
-  Вчитель історії
+Вчитель історії
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання При вивченні даної теми учні повинні опрацювати теоретичний матеріал, виділити головні аспекти, провести дослідження різних історичних джерел; з'ясувати, що в них спільного, а що відмінного;опрацювати додаткову літературу з даної теми, повідомити іншим учням про щось цікаве, невідоме. З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою опитування, анкетування, обговорення. За допомогою Інтернету учні шукають додаткову інформацію з даної теми, щось цікаве, усім невідоме. Для створення власних робіт в якості прикладу учні використовують приклад учнівської роботи. Оцінювання учнівських робіт відбувається різними методами і інструментами. В ході вивчення теми завдання підбираються від найлегшого до найскладнішого, пропонуються диференційовані завдання різного рівня складності. Учні самостійно можуть обрати завдання, яке їм під силу. Учням буде запропонований список додаткової літератури, з якої вони можуть почерпнути багато цікавого. Кінцевим результатом роботи учнів є створення [https://drive.google.com/file/d/0B3KQyWFJDMv7WWZpLTJmRG1YTms/edit?usp=sharing  презентації].
-Свої знання учні можуть перевірити на блозі тут
+Свої знання учні можуть перевірити на блозі [https://docs.google.com/forms/d/1IpKaInz_VeZXmZL5cBRjUvMLYvPuDHmWKSFB10139wI/edit?usp=sharing  тут]
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 07:30, 5 червня 2014
Рядок 48:		Рядок 48:

	==Тренери==		==Тренери==
		+	Шкринда Тетяна Володимирівна

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Слободян Наталія Василівна
 ==Фах, навчальний предмет==
+  Вчитель історії
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 07:23, 5 червня 2014
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання При вивченні даної теми учні повинні опрацювати теоретичний матеріал, виділити головні аспекти, провести дослідження різних історичних джерел; з'ясувати, що в них спільного, а що відмінного;опрацювати додаткову літературу з даної теми, повідомити іншим учням про щось цікаве, невідоме. З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою опитування, анкетування, обговорення. За допомогою Інтернету учні шукають додаткову інформацію з даної теми, щось цікаве, усім невідоме. Для створення власних робіт в якості прикладу учні використовують приклад учнівської роботи. Оцінювання учнівських робіт відбувається різними методами і інструментами. В ході вивчення теми завдання підбираються від найлегшого до найскладнішого, пропонуються диференційовані завдання різного рівня складності. Учні самостійно можуть обрати завдання, яке їм під силу. Учням буде запропонований список додаткової літератури, з якої вони можуть почерпнути багато цікавого. Кінцевим результатом роботи учнів є створення [https://drive.google.com/file/d/0B3KQyWFJDMv7WWZpLTJmRG1YTms/edit?usp=sharing презентації].
		+	Свої знання учні можуть перевірити на блозі тут

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 07:20, 5 червня 2014
Рядок 17:		Рядок 17:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Я та мої учні для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо такі методи оцінювання, як опитування, анкетування, обговорення, самостійна робота з різними формами оцінювання, демонстрація своїх результатів. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Я буду оцінювати такі учнівські роботи, як повідомлення, різні види письмових робіт, презентації, або виступи учнів. Cвої знання учні можуть перевірити за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3KQyWFJDMv7eDNhdGI5Z0hRV3c/edit?usp=sharing тестів]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=