Портфоліо Симетрія навколо нас - Історія редагувань

Lenabor: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-09-13T16:36:52Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Lenabor: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-09-13T16:35:04Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Lenabor: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-09-13T16:32:28Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Lenabor: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-09-13T16:31:57Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Lenabor: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T11:53:27Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Lenabor: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T11:09:22Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Lenabor: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T11:03:56Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Lenabor: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T10:59:30Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Lenabor: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T10:51:36Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Lenabor: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T10:47:28Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 На підготовчому етапі :
-вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, доступу до Інтернетуі бере [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAb1FLVW1iRndDTHc дозвіл] використання поштовою скринькою, складає список батьків, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAUkU3N2dvR3FLa00 підбірку веб-сайтів по темі проекту.] Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на  шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них.Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Далі вчитель на блозі проводить опитування за допомогою форми і формує групи за бажанням.Перша група дітей створить віртуальну галлерею архітектурних шедеврів світу(6чоловік-роль дослідника ) Друга група виростить кристали з різних речовин і визначить види сіметрії(6 чоловік -роль дослідника). Третя група створить презентацію симетрії в природі(6 чоловік). Також діти створюють поштову скриньку для зв’язка з вчителем та учнями.
+вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, доступу до Інтернетуі бере [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAb1FLVW1iRndDTHc дозвіл] використання поштовою скринькою, складає список батьків, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAUkU3N2dvR3FLa00 підбірку веб-сайтів по темі проекту.] Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на  шкільному сайті.Вчитель готує необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них.Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Далі вчитель на блозі проводить опитування за допомогою форми і формує групи за бажанням.Перша група дітей створить віртуальну галлерею архітектурних шедеврів світу(6чоловік-роль дослідника ) Друга група виростить кристали з різних речовин і визначить види сіметрії(6 чоловік -роль дослідника). Третя група створить презентацію симетрії в природі(6 чоловік). Також діти створюють поштову скриньку для зв’язка з вчителем та учнями.
 Впродовж роботи над проектом
 За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAaFNseTVJS05MNnM публікації] діти дізнаються про метод проектів. Переглянув [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AASU9DNzJDNHRvcGc презентацію]

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 На підготовчому етапі :
-вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, доступу до Інтернетуі бере [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAb1FLVW1iRndDTHc дозвіл] використання поштовою скринькою, скласти список батьків, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAUkU3N2dvR3FLa00 підбірку веб-сайтів по темі проекту.] Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на  шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них.Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Далі вчитель на блозі проводить опитування за допомогою форми і формує групи за бажанням.Перша група дітей створить віртуальну галлерею архітектурних шедеврів світу(6чоловік-роль дослідника ) Друга група виростить кристали з різних речовин і визначить види сіметрії(6 чоловік -роль дослідника). Третя група створить презентацію симетрії в природі(6 чоловік). Також діти створюють поштову скриньку для зв’язка з вчителем та учнями.
+вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, доступу до Інтернетуі бере [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAb1FLVW1iRndDTHc дозвіл] використання поштовою скринькою, складає список батьків, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAUkU3N2dvR3FLa00 підбірку веб-сайтів по темі проекту.] Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на  шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них.Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Далі вчитель на блозі проводить опитування за допомогою форми і формує групи за бажанням.Перша група дітей створить віртуальну галлерею архітектурних шедеврів світу(6чоловік-роль дослідника ) Друга група виростить кристали з різних речовин і визначить види сіметрії(6 чоловік -роль дослідника). Третя група створить презентацію симетрії в природі(6 чоловік). Також діти створюють поштову скриньку для зв’язка з вчителем та учнями.
 Впродовж роботи над проектом
 За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAaFNseTVJS05MNnM публікації] діти дізнаються про метод проектів. Переглянув [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AASU9DNzJDNHRvcGc презентацію]

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 )  формування навичків створення презентацій .
 ) Формування в учнів умінь:
 •	аналізувати умови росту кристалів в лабораторних умовах;
@@ Рядок 29: / Рядок 30: @@
 ) Учні проведуть моніторинг видів симетрії в архітектурних спорудах
 Античності,Середньовіччя,Відродження ,Класицизм,Новий час ,Сьогодення.
 )Учні навчаться відібрати інформацію, відповідно до контрольних списків виберуть об'єкт і предмет дослідження;

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 ) Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти симетрію і ассиметрію в природі та архітектурних спорудах.
 ) Учні проведуть моніторинг видів симетрії в архітектурних спорудах
 Античності,Середньовіччя,Відродження ,Класицизм,Новий час ,Сьогодення.

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAaFNseTVJS05MNnM публікації] діти дізнаються про метод проектів. Переглянув [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AASU9DNzJDNHRvcGc презентацію]
 учні ознайомлюються з темою проекта «Сіметрія навколо нас»і обговорюють ключові та тематичні запитання  .Знайомляться з [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAT2FDLXlhMnljOG8 критеріями оцінювання учнівських робот.]
- Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку та у дістанційному режимі. Вчитель на уроках проводить опитування,  надає завдання для виконання  за темою проекта та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Під час роботи над проектом, працює  шкільній фотограф. Вчитель запросить шкільну пресу для висвітлення роботи над проектом. Вчитель та учні  оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів, опитування батьків). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами навчальної роботи.
+Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку та у дістанційному режимі. Вчитель на уроках проводить опитування,  надає завдання для виконання  за темою проекта та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Під час роботи над проектом, працює  шкільній фотограф. Вчитель запросить шкільну пресу для висвітлення роботи над проектом. Вчитель та учні  оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів, опитування батьків). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами навчальної роботи.
 На заключному етапі
 учні кожної групи захищають [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAZmxoMExIYXdQc1E презентацію] на останньому уроці теми за бланком [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AASTNTOWlURkFwNWs оцінювання.]

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 На початку проектной діяльності проводиться опрос з теми Сіметрія навколо нас, а далі проводиться оцінка навчальних знаній учнів з використанням метода [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AANHBMcEdjQXJLU2M "Дерево пропозицій"]. Учні  оцінюють веб-сторінки за відповідною [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAWldnM1VCOTlFQzg формою.]
 Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи.
-Для виконання робіт учнями розробляются дидиктичні матеріали.
+Для виконання робіт учнями розробляются [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AATEpGMVBHS1dRMjQ дидактичні матеріали.]
 Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAT2FDLXlhMnljOG8 критерієм оцінювання учнівських робіт.]

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
   Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критеріі оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку та у дістанційному режимі. Вчитель на уроках проводить опитування,  надає завдання для виконання  за темою проекта та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Під час роботи над проектом, працює  шкільній фотограф. Вчитель запросить шкільну пресу для висвітлення роботи над проектом. Вчитель та учні  оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів, опитування батьків). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами навчальної роботи.
 На заключному етапі
-Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання.
+учні кожної групи захищають [https://docs.google.com/open?id=0B5TT6l-Rr8AAZmxoMExIYXdQc1E презентацію] на останньому уроці теми за бланком оцінювання.
 Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовуває презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.