Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух" - Історія редагувань

Шевченко Тетяна: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-04-12T06:02:10Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Сергієнко Юрій Васильович: /* Повний План вивчення теми */

2013-03-01T14:55:58Z

‎Повний План вивчення теми

Сергієнко Юрій Васильович: /* Повний План вивчення теми */

2013-03-01T14:55:48Z

‎Повний План вивчення теми

Сергієнко Юрій Васильович: /* Повний План вивчення теми */

2013-03-01T14:54:46Z

‎Повний План вивчення теми

Сергієнко Юрій Васильович: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-03-01T14:17:50Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Сергієнко Юрій Васильович: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-03-01T14:14:35Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Сергієнко Юрій Васильович: /* Опис оцінювання */

2013-03-01T14:10:21Z

‎Опис оцінювання

Сергієнко Юрій Васильович: /* Стислий опис проекту */

2013-03-01T14:04:41Z

‎Стислий опис проекту

Сергієнко Юрій Васильович: /* Опис оцінювання */

2013-03-01T13:56:46Z

‎Опис оцінювання

Сергієнко Юрій Васильович: /* Вік учнів, клас */

2013-03-01T13:56:16Z

‎Вік учнів, клас

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 Програмісти  з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні.  Відповідають за створення аккаунту та  на  google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
 Пошуковці  відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQREo1dVVmWVdfams/edit презентацію]«Розвиток олімпійського руху в Україні».
-Дослідники  знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/viewform опитувальник] «Зародження олімпійського руху»
+Дослідники  знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/viewform опитувальник] [https://docs.google.com/file/d/0B2xXyWapYbIPMVlJZmVuLVAyekU/edit «Зародження олімпійського руху»]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit]/План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 ==Повний План вивчення теми==
 [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit]/ План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit]План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit]/ План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 Програмісти  з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні.  Відповідають за створення аккаунту та  на  google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
 Пошуковці  відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQREo1dVVmWVdfams/edit презентацію]«Розвиток олімпійського руху в Україні».
-Дослідники  знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/edit] «Зародження олімпійського руху»
+Дослідники  знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/viewform опитувальник] «Зародження олімпійського руху»
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
 Оцінювання після навчання:
-Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології.  Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою
+Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології.  Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою
 =Діяльність учнів  і вчителя=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 ==Стислий опис проекту==
 Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
-Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVlYzc3V6N3FEWGc/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ   РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
+Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQV2xZZEt1N1VYVlk/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ   РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
 В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації  обмінюються  прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
 На завершальному етапі роботи над проектом учні  представили результати своєї роботи  блог «Міста проведення та символіки олімпіад»,   де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади,  опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна  дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту  для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Вік учнів, клас=
 клас     13-14  років
 ==Стислий опис проекту==
 Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.