Портфоліо Сергєєвої Алли Віталіївни - Історія редагувань

Sergeevaa1mln: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-26T12:09:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Sergeevaa1mln: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-26T11:45:55Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Sergeevaa1mln: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-26T11:30:17Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Sergeevaa1mln: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-26T11:27:42Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Sergeevaa1mln: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-26T11:26:38Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Sergeevaa1mln: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-03-26T11:03:00Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Sergeevaa1mln: /* Тренери */

2015-03-26T10:09:57Z

‎Тренери

Sergeevaa1mln: /* Місце проведення тренінгу */

2015-03-26T10:09:22Z

‎Місце проведення тренінгу

Sergeevaa1mln: /* Дати проведення тренінгу */

2015-03-26T10:09:03Z

‎Дати проведення тренінгу

Sergeevaa1mln: /* Контактні дані */

2015-03-26T10:08:41Z

‎Контактні дані

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 При дослідженні своїх питань учні з допомогою батьків здійснюють пошукову діяльність в мережі  Internet, консультуються з медпрацівником школи, батьками класу, що працюють у медичних закладах міста. Вчитель за допомогою створених для кожної групи анкет порводить поточний контроль за діяльністю кожного учня в групі. В процесі роботи учні роблять фото своєї діяльності, які разом з текстовим звітом виставляють на блозі. Завдяки цьому вчитель може проводити поточне оцінювання учнівської роботи.
 Створену вчителем презентацію як приклад учнівської роботи учні використовуватимуть в якості зразка для створення власної презентації. Під час роботи діти користуються [https://docs.google.com/document/d/1CP1TKFA0Kz92jkt3grjNRCrQfbinbXtCltYoNqEo3Rk/edit формою оцінювання мультимедійної презентації], що допоможе їм працювати якомога продуктивніше і оцінити свою роботи ще до оцінки вчителя.
-Для учнів з особливими освітніми потребами вчитель створює [https://docs.google.com/presentation/d/1c8ShtGCtgWTmDGx20qAvle0DQKHFmqvr63Czfp_3zWM/edit#slide=id.p3 шаблон мультимедійної презентації], який містить підказки щодо послідовності виконання презентації. Учні з високим рівнем навчання отримують творчі завдання такі як написати твір на тему «Що подумав би інопланетянин, якби побував в нашій країні і побачив хворих дітей?», «Що я зробив би для захисту здоров’я дітей, якби був президентом країни?» чи створити анкету за темою для своїх однокласників. Твори та анкети діти з допомогою батьків або вчителя розміщають для обговорення на блозі. Контрольний список самоспрямовування учнів  допомагає і дітям, і учителю оцінити роботу дітей під час роботи над проектом.
+Для учнів з особливими освітніми потребами вчитель створює [https://docs.google.com/presentation/d/1c8ShtGCtgWTmDGx20qAvle0DQKHFmqvr63Czfp_3zWM/edit#slide=id.p3 шаблон мультимедійної презентації], який містить підказки щодо послідовності виконання презентації. Учні з високим рівнем навчання отримують творчі завдання такі як написати твір на тему «Що подумав би інопланетянин, якби побував в нашій країні і побачив хворих дітей?», «Що я зробив би для захисту здоров’я дітей, якби був президентом країни?» чи створити анкету за темою для своїх однокласників. Твори та анкети діти з допомогою батьків або вчителя розміщають для обговорення на блозі. Контрольний список самоспрямовування учнів  допомагає і дітям, і учителю оцінити роботу дітей під час роботи над проектом. В процесі роботи над проектом вчитель проводить [https://docs.google.com/presentation/d/1znBG5e1iHeDQMy3Kzgp6__jrLsBNsoNvOF1EJfw8r2g/edit#slide=id.p3 фасилітацію учнівської діяльності], напрявляючи їх міркування і дослідження в потрібне русло.
 Результатом роботи над проектом є  [https://docs.google.com/presentation/d/1PEUdgOUKgpvLgbCRjpwONicde4B9SBs2QP8Yp4p9FxU/edit#slide=id.p3 мультимедійна презентація проекту].

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 До початку роботи над проектом вчитель визначає його цілі та розробляє план проекту. Вчитель ставить учням ключове запитання «Як уроки з дитинства впливають на все життя?» та тематичні запитання, для відповіді на які учні класу створюють 5 груп, кожна з яких має своє завдання. Група «Експерти» мають дізнатися, які дитячі хвороби найпоширеніші в Україні, які їх причини та наслідки, та дослідити стан здоров’я однокласників. Група «Соціологи» мають визначити вплив спадковості на стан здоров’я дітей, провести дослідження стану здоров’я у декількох поколінь своїх сімей, підібрати поради, як уникнути розвитку спадкових захворювань. Група «Екологи» повинна розкрити вплив навколишнього середовища на здоров’я дітей та добирає рекомендації для його захисту. Група «Дієтологи» має визначити вплив харчування на здоров’я та підібрати рекомендації по правильному харчуванню. Група «Консультанти» має створити рекомендації щодо здорового способу життя.
-До початку роботи над проектом вчитель показує дітям відеофрагмент, обговорення якого активізує мислення дітей, зацікавить їх до виконання проекту та зосередить на ключовому запитанні проекту. Мережевий опитувальник, створений вчителем, допоможе оцінити рівень знань учнів з теми та визначити ступінь розуміння учнями поставленої перед ними проблеми. Вступна презентація допоможе учням наочно зрозуміти завдання їхньої роботи. З метою роз’яснення принципів та важливості роботи над проектом учитель створює буклет для батьків, який вчитель презентує на батьківських зборах або батьківському всеобучі, оскільки у початковій школі основними помічниками для дітей виступатимуть в домашній роботі саме батьки. За умов, що учні 4-х класів не мають достатніх навичок роботи з інтернет-ресурсами, на батьків покладається контроль та допомога у виконанні пошуково-дослідницьких робіт.
+До початку роботи над проектом вчитель показує дітям відеофрагмент, обговорення якого активізує мислення дітей, зацікавить їх до виконання проекту та зосередить на ключовому запитанні проекту. [https://docs.google.com/forms/d/19v7jrdnarJ-AE1j1tVEeDsSinCyJaAPwWzpQ7j0LfBE/edit# Мережевий опитувальник], створений вчителем, допоможе оцінити рівень знань учнів з теми та визначити ступінь розуміння учнями поставленої перед ними проблеми. [https://docs.google.com/presentation/d/1q6JCorQV5HXEJt2of2RbLPuDQLcM92i25m18jmbicts/edit#slide=id.p3 Вступна презентація] допоможе учням наочно зрозуміти завдання їхньої роботи. З метою роз’яснення принципів та важливості роботи над проектом учитель створює [http://www.luminpdf.com/files/491862/.pdf буклет] для батьків, який вчитель презентує на батьківських зборах або батьківському всеобучі, оскільки у початковій школі основними помічниками для дітей виступатимуть в домашній роботі саме батьки. За умов, що учні 4-х класів не мають достатніх навичок роботи з інтернет-ресурсами, на батьків покладається контроль та допомога у виконанні пошуково-дослідницьких робіт.
 При дослідженні своїх питань учні з допомогою батьків здійснюють пошукову діяльність в мережі  Internet, консультуються з медпрацівником школи, батьками класу, що працюють у медичних закладах міста. Вчитель за допомогою створених для кожної групи анкет порводить поточний контроль за діяльністю кожного учня в групі. В процесі роботи учні роблять фото своєї діяльності, які разом з текстовим звітом виставляють на блозі. Завдяки цьому вчитель може проводити поточне оцінювання учнівської роботи.
-Створену вчителем презентацію як приклад учнівської роботи учні використовуватимуть в якості зразка для створення власної презентації. Під час роботи діти користуються формую оцінювання мультимедійної презентації, що допоможе їм працювати якомога продуктивніше і оцінити свою роботи ще до оцінки вчителя.
+Створену вчителем презентацію як приклад учнівської роботи учні використовуватимуть в якості зразка для створення власної презентації. Під час роботи діти користуються [https://docs.google.com/document/d/1CP1TKFA0Kz92jkt3grjNRCrQfbinbXtCltYoNqEo3Rk/edit формою оцінювання мультимедійної презентації], що допоможе їм працювати якомога продуктивніше і оцінити свою роботи ще до оцінки вчителя.
-Для учнів з особливими освітніми потребами вчитель створює шаблон мультимедійної презентації, який містить підказки щодо послідовності виконання презентації. Учні з високим рівнем навчання отримують творчі завдання такі як написати твір на тему «Що подумав би інопланетянин, якби побував в нашій країні і побачив хворих дітей?», «Що я зробив би для захисту здоров’я дітей, якби був президентом країни?» чи створити анкету за темою для своїх однокласників. Твори та анкети діти з допомогою батьків або вчителя розміщають для обговорення на блозі. Контрольний список самоспрямовування учнів  допомагає і дітям, і учителю оцінити роботу дітей під час роботи над проектом.
+Для учнів з особливими освітніми потребами вчитель створює [https://docs.google.com/presentation/d/1c8ShtGCtgWTmDGx20qAvle0DQKHFmqvr63Czfp_3zWM/edit#slide=id.p3 шаблон мультимедійної презентації], який містить підказки щодо послідовності виконання презентації. Учні з високим рівнем навчання отримують творчі завдання такі як написати твір на тему «Що подумав би інопланетянин, якби побував в нашій країні і побачив хворих дітей?», «Що я зробив би для захисту здоров’я дітей, якби був президентом країни?» чи створити анкету за темою для своїх однокласників. Твори та анкети діти з допомогою батьків або вчителя розміщають для обговорення на блозі. Контрольний список самоспрямовування учнів  допомагає і дітям, і учителю оцінити роботу дітей під час роботи над проектом.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 На початку роботи над проектом з метою визначення  навчальних потреб учнів вчитель пропонує учням заповнити мережевий опитувальник. Відеофрагмент для обговорення на початку проекту потрібен для оцінювання мислення дітей стосовно обраної теми проекту. На основі переглянутого та з опорою на раніше набуті знання діти створюють асоціативний кущ, заповнюючи запропоновану вчителем [https://docs.google.com/document/d/1mgkPISO6oYXzj6sSTKbpn8yE7KEJc-VVsfzhzxu7ZAI/edit#heading=h.gjdgxs діаграму Вена]. До початку проекту вчитель пропонує дітям  [https://docs.google.com/presentation/d/19g4M_b0A-CATRyUvzrsJOk-gEI3qpH8MnqUK8RyJ0MM/edit#slide=id.p3  презентацію основних запитань проекту], які можна обговорити ще до виконання роботи. Це так само допоможе вчителю оцінити рівень знань учнів на початок роботи над проектом.На допомогу батькам та учням вчитель створює [http://www.luminpdf.com/files/490522/.pdf буклет].
-З метою встановлення зворотного зв’язку впродовж роботи над проектом вчитель пропонує кожній групі дітей заповнити анкети, які допоможуть йому визначати рівень заглибленості дітей у роботу та направити дітей у потрібне русло діяльності. Під час консультацій вчитель навчає дітей, як співставляти свою роботу з [[ttps://docs.google.com/document/d/1E6bVwgQUr9WrBp3YQeiSFy2wXyA6vxxW4E_thOPzbPc/edit формами оцінювання]] та пояснює, яке вони мають значення в роботі над проектом. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Контрольний список самоспрямування у навчанні використовується учнями початкових класів для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. [https://docs.google.com/document/d/1lAjOK7BVHyPiUYvkA18sZBzCRLLdbHqS7JQVQ8BqoT4/edit Контрольний  список мультимедійної презентації] до проекту «Бережи здоров’я змолоду» використовується учнями початкової школи для перегляду і підготовки мультимедійної презентації, щоб впевнитися, що вона відповідає всім вимогам. Форма оцінювання мультимедійної презентації створена, щоб допомогти дітям планувати, створювати та самостійно оцінювати власні презентації  до проектів. Свої спостереження, фотозвіти та опитувальники для однокласників учні повинні будуть  розміщувати на блозі, створеному вчителем для проекту. Це допоможе вчителю тримати під наглядом діяльність учнів, оцінювати їх поточну роботу, спостерігати за активністю кожного члена групи. У разі виникнення труднощів вчитель може поставити проблемне запитання, розв’язання якого активізує діяльність учнів і направить іх на подальшу роботу.
+З метою встановлення зворотного зв’язку впродовж роботи над проектом вчитель пропонує кожній групі дітей заповнити анкети, які допоможуть йому визначати рівень заглибленості дітей у роботу та направити дітей у потрібне русло діяльності. Під час консультацій вчитель навчає дітей, як співставляти свою роботу з  [https://docs.google.com/document/d/1E6bVwgQUr9WrBp3YQeiSFy2wXyA6vxxW4E_thOPzbPc/edit формами оцінювання] та пояснює, яке вони мають значення в роботі над проектом. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Контрольний список самоспрямування у навчанні використовується учнями початкових класів для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. [https://docs.google.com/document/d/1lAjOK7BVHyPiUYvkA18sZBzCRLLdbHqS7JQVQ8BqoT4/edit Контрольний  список мультимедійної презентації] до проекту «Бережи здоров’я змолоду» використовується учнями початкової школи для перегляду і підготовки мультимедійної презентації, щоб впевнитися, що вона відповідає всім вимогам. Форма оцінювання мультимедійної презентації створена, щоб допомогти дітям планувати, створювати та самостійно оцінювати власні презентації  до проектів. Свої спостереження, фотозвіти та опитувальники для однокласників учні повинні будуть  розміщувати на блозі, створеному вчителем для проекту. Це допоможе вчителю тримати під наглядом діяльність учнів, оцінювати їх поточну роботу, спостерігати за активністю кожного члена групи. У разі виникнення труднощів вчитель може поставити проблемне запитання, розв’язання якого активізує діяльність учнів і направить іх на подальшу роботу.
 По завершенню роботи над проектом учні створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1PEUdgOUKgpvLgbCRjpwONicde4B9SBs2QP8Yp4p9FxU/edit#slide=id.p3 презентацію], користуючись формою оцінювання мультимедійної презентації. На основі найголовніших тез проекту та висновків кожної групи, які містяться у презентаціях груп, учні створюють інформаційний бюлетень. Його створення допоможе оцінити весь проект в цілому і поставити загальну оцінку всій роботі.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 На початку роботи над проектом з метою визначення  навчальних потреб учнів вчитель пропонує учням заповнити мережевий опитувальник. Відеофрагмент для обговорення на початку проекту потрібен для оцінювання мислення дітей стосовно обраної теми проекту. На основі переглянутого та з опорою на раніше набуті знання діти створюють асоціативний кущ, заповнюючи запропоновану вчителем [https://docs.google.com/document/d/1mgkPISO6oYXzj6sSTKbpn8yE7KEJc-VVsfzhzxu7ZAI/edit#heading=h.gjdgxs діаграму Вена]. До початку проекту вчитель пропонує дітям  [https://docs.google.com/presentation/d/19g4M_b0A-CATRyUvzrsJOk-gEI3qpH8MnqUK8RyJ0MM/edit#slide=id.p3  презентацію основних запитань проекту], які можна обговорити ще до виконання роботи. Це так само допоможе вчителю оцінити рівень знань учнів на початок роботи над проектом.На допомогу батькам та учням вчитель створює [http://www.luminpdf.com/files/490522/.pdf буклет].
-З метою встановлення зворотного зв’язку впродовж роботи над проектом вчитель пропонує кожній групі дітей заповнити анкети, які допоможуть йому визначати рівень заглибленості дітей у роботу та направити дітей у потрібне русло діяльності. Під час консультацій вчитель навчає дітей, як співставляти свою роботу з [ttps://docs.google.com/document/d/1E6bVwgQUr9WrBp3YQeiSFy2wXyA6vxxW4E_thOPzbPc/edit формами оцінювання] та пояснює, яке вони мають значення в роботі над проектом. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Контрольний список самоспрямування у навчанні використовується учнями початкових класів для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. [https://docs.google.com/document/d/1lAjOK7BVHyPiUYvkA18sZBzCRLLdbHqS7JQVQ8BqoT4/edit Контрольний  список мультимедійної презентації] до проекту «Бережи здоров’я змолоду» використовується учнями початкової школи для перегляду і підготовки мультимедійної презентації, щоб впевнитися, що вона відповідає всім вимогам. Форма оцінювання мультимедійної презентації створена, щоб допомогти дітям планувати, створювати та самостійно оцінювати власні презентації  до проектів. Свої спостереження, фотозвіти та опитувальники для однокласників учні повинні будуть  розміщувати на блозі, створеному вчителем для проекту. Це допоможе вчителю тримати під наглядом діяльність учнів, оцінювати їх поточну роботу, спостерігати за активністю кожного члена групи. У разі виникнення труднощів вчитель може поставити проблемне запитання, розв’язання якого активізує діяльність учнів і направить іх на подальшу роботу.
+З метою встановлення зворотного зв’язку впродовж роботи над проектом вчитель пропонує кожній групі дітей заповнити анкети, які допоможуть йому визначати рівень заглибленості дітей у роботу та направити дітей у потрібне русло діяльності. Під час консультацій вчитель навчає дітей, як співставляти свою роботу з [[ttps://docs.google.com/document/d/1E6bVwgQUr9WrBp3YQeiSFy2wXyA6vxxW4E_thOPzbPc/edit формами оцінювання]] та пояснює, яке вони мають значення в роботі над проектом. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Контрольний список самоспрямування у навчанні використовується учнями початкових класів для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. [https://docs.google.com/document/d/1lAjOK7BVHyPiUYvkA18sZBzCRLLdbHqS7JQVQ8BqoT4/edit Контрольний  список мультимедійної презентації] до проекту «Бережи здоров’я змолоду» використовується учнями початкової школи для перегляду і підготовки мультимедійної презентації, щоб впевнитися, що вона відповідає всім вимогам. Форма оцінювання мультимедійної презентації створена, щоб допомогти дітям планувати, створювати та самостійно оцінювати власні презентації  до проектів. Свої спостереження, фотозвіти та опитувальники для однокласників учні повинні будуть  розміщувати на блозі, створеному вчителем для проекту. Це допоможе вчителю тримати під наглядом діяльність учнів, оцінювати їх поточну роботу, спостерігати за активністю кожного члена групи. У разі виникнення труднощів вчитель може поставити проблемне запитання, розв’язання якого активізує діяльність учнів і направить іх на подальшу роботу.
 По завершенню роботи над проектом учні створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1PEUdgOUKgpvLgbCRjpwONicde4B9SBs2QP8Yp4p9FxU/edit#slide=id.p3 презентацію], користуючись формою оцінювання мультимедійної презентації. На основі найголовніших тез проекту та висновків кожної групи, які містяться у презентаціях груп, учні створюють інформаційний бюлетень. Його створення допоможе оцінити весь проект в цілому і поставити загальну оцінку всій роботі.

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку роботи над проектом з метою визначення  навчальних потреб учнів вчитель пропонує учням заповнити мережевий опитувальник. Відеофрагмент для обговорення на початку проекту потрібен для оцінювання мислення дітей стосовно обраної теми проекту. На основі переглянутого та з опорою на раніше набуті знання діти створюють асоціативний кущ, заповнюючи запропоновану вчителем діаграму Вена. До початку проекту вчитель пропонує дітям презентацію основних запитань проекту, які можна обговорити ще до виконання роботи. Це так само допоможе вчителю оцінити рівень знань учнів на початок роботи над проектом.
+На початку роботи над проектом з метою визначення  навчальних потреб учнів вчитель пропонує учням заповнити мережевий опитувальник. Відеофрагмент для обговорення на початку проекту потрібен для оцінювання мислення дітей стосовно обраної теми проекту. На основі переглянутого та з опорою на раніше набуті знання діти створюють асоціативний кущ, заповнюючи запропоновану вчителем [https://docs.google.com/document/d/1mgkPISO6oYXzj6sSTKbpn8yE7KEJc-VVsfzhzxu7ZAI/edit#heading=h.gjdgxs діаграму Вена]. До початку проекту вчитель пропонує дітям  [https://docs.google.com/presentation/d/19g4M_b0A-CATRyUvzrsJOk-gEI3qpH8MnqUK8RyJ0MM/edit#slide=id.p3  презентацію основних запитань проекту], які можна обговорити ще до виконання роботи. Це так само допоможе вчителю оцінити рівень знань учнів на початок роботи над проектом.На допомогу батькам та учням вчитель створює [http://www.luminpdf.com/files/490522/.pdf буклет].
-З метою встановлення зворотного зв’язку впродовж роботи над проектом вчитель пропонує кожній групі дітей заповнити анкети, які допоможуть йому визначати рівень заглибленості дітей у роботу та направити дітей у потрібне русло діяльності. Під час консультацій вчитель навчає дітей, як співставляти свою роботу з формами оцінювання та пояснює, яке вони мають значення в роботі над проектом. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Контрольний список самоспрямування у навчанні використовується учнями початкових класів для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. Контрольний  список мультимедійної презентації до проекту «Бережи здоров’я змолоду» використовується учнями початкової школи для перегляду і підготовки мультимедійної презентації, щоб впевнитися, що вона відповідає всім вимогам. Форма оцінювання мультимедійної презентації створена, щоб допомогти дітям планувати, створювати та самостійно оцінювати власні презентації  до проектів. Свої спостереження, фотозвіти та опитувальники для однокласників учні повинні будуть  розміщувати на блозі, створеному вчителем для проекту. Це допоможе вчителю тримати під наглядом діяльність учнів, оцінювати їх поточну роботу, спостерігати за активністю кожного члена групи. У разі виникнення труднощів вчитель може поставити проблемне запитання, розв’язання якого активізує діяльність учнів і направить іх на подальшу роботу.
+З метою встановлення зворотного зв’язку впродовж роботи над проектом вчитель пропонує кожній групі дітей заповнити анкети, які допоможуть йому визначати рівень заглибленості дітей у роботу та направити дітей у потрібне русло діяльності. Під час консультацій вчитель навчає дітей, як співставляти свою роботу з [ttps://docs.google.com/document/d/1E6bVwgQUr9WrBp3YQeiSFy2wXyA6vxxW4E_thOPzbPc/edit формами оцінювання] та пояснює, яке вони мають значення в роботі над проектом. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Контрольний список самоспрямування у навчанні використовується учнями початкових класів для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. [https://docs.google.com/document/d/1lAjOK7BVHyPiUYvkA18sZBzCRLLdbHqS7JQVQ8BqoT4/edit Контрольний  список мультимедійної презентації] до проекту «Бережи здоров’я змолоду» використовується учнями початкової школи для перегляду і підготовки мультимедійної презентації, щоб впевнитися, що вона відповідає всім вимогам. Форма оцінювання мультимедійної презентації створена, щоб допомогти дітям планувати, створювати та самостійно оцінювати власні презентації  до проектів. Свої спостереження, фотозвіти та опитувальники для однокласників учні повинні будуть  розміщувати на блозі, створеному вчителем для проекту. Це допоможе вчителю тримати під наглядом діяльність учнів, оцінювати їх поточну роботу, спостерігати за активністю кожного члена групи. У разі виникнення труднощів вчитель може поставити проблемне запитання, розв’язання якого активізує діяльність учнів і направить іх на подальшу роботу.
-По завершенню роботи над проектом учні створюють презентації, користуючись формою оцінювання мультимедійної презентації. На основі найголовніших тез проекту та висновків кожної групи, які містяться у презентаціях груп, учні створюють інформаційний бюлетень. Його створення допоможе оцінити весь проект в цілому і поставити загальну оцінку всій роботі.
+По завершенню роботи над проектом учні створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1PEUdgOUKgpvLgbCRjpwONicde4B9SBs2QP8Yp4p9FxU/edit#slide=id.p3 презентацію], користуючись формою оцінювання мультимедійної презентації. На основі найголовніших тез проекту та висновків кожної групи, які містяться у презентаціях груп, учні створюють інформаційний бюлетень. Його створення допоможе оцінити весь проект в цілому і поставити загальну оцінку всій роботі.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:03, 26 березня 2015
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/1sCGVUEtbm0GIGZWgpp04FtLwcltkTOv6U_3VEKIrwbA/edit План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 10:09, 26 березня 2015
Рядок 66:		Рядок 66:

	==Тренери==		==Тренери==
		+
		+	Бондарева Раїса Григорівна

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 10:09, 26 березня 2015
Рядок 63:		Рядок 63:
	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

		+	Павлоградський міський ліцей

	==Тренери==		==Тренери==

←Попередня ревізія		Версія за 10:09, 26 березня 2015
Рядок 59:		Рядок 59:
	==Дати проведення тренінгу==		==Дати проведення тренінгу==

		+	16 – 28 березня 2015 року

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 10:08, 26 березня 2015
Рядок 51:		Рядок 51:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+
		+	sergeevaa1mln@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=