Портфоліо Семенісової Ольги Петрівни з теми "Антарктида" - Історія редагувань

School41planet78: /* Стислий опис */

2012-08-28T00:41:16Z

‎Стислий опис

School41planet78: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-28T00:30:37Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

School41planet78: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-08-28T00:23:10Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

School41planet78: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-28T00:16:52Z

‎Повний План вивчення теми

School41planet78: /* Фах, навчальний предмет */

2012-08-27T20:22:03Z

‎Фах, навчальний предмет

School41planet78: /* Ім'я, прізвище */

2012-08-27T20:21:04Z

‎Ім'я, прізвище

School41planet78: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-27T20:20:30Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

School41planet78: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-08-27T20:18:59Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

School41planet78: /* Стислий опис */

2012-08-27T20:17:48Z

‎Стислий опис

School41planet78: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-08-27T20:17:04Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Стислий опис=
-Метою цього проекту є засвоєння та закріплення учнями знань та вмінь з теми «Антарктида»  Основна увага при виконанні проекту буде надаватись формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, мережею Internet, робити висновки. Учні з’ясовуватимуть вплив льодовикового покриву на природу материка. Створять мультимедійну презентацію, розмістять в мережі Internet веб-сайт.  Наприкінці проекту учні проведуть конференцію, на якій ознайомлять всіх бажаючих з дивовижною природою материка. Результатом проекту буде презентація даного проекту як відкритого заходу учням школи.
+Метою цього проекту є засвоєння та закріплення учнями знань та вмінь з теми «Антарктида»  Основна увага при виконанні проекту буде надаватись формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, мережею Internet [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDb2M5MUR6bERkSGc/edit], робити висновки. Учні з’ясовуватимуть вплив льодовикового покриву на природу материка. Створять мультимедійну презентацію, розмістять в мережі Internet веб-сайт[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDenpkTjJOclQzQ00/edit].  Наприкінці проекту учні проведуть конференцію, на якій ознайомлять всіх бажаючих з дивовижною природою материка. Результатом проекту буде презентація даного проекту як відкритого заходу учням школи.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDSmpYUXdtay1rdWs/edit]
 = Повний План вивчення теми =

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 -анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
 -відслідковування ходу виконання роботи;
--контроль за дотриманням вимог до блогу.
+-контроль за дотриманням вимог до блогу.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDWTdlTGNfbzdCeHM/edit]
 . По завершенню проекту проводиться:
--оцінювання учнями створених робіт: презентації, Вікі-статті
+-оцінювання учнями створених робіт: презентації [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit], Вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDMF85VG9xZ2FHSTQ/edit]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 Після завершення проекту учні отримають знання про природу материка та його вплив на природу Землі. Ці знання розширять кругозір та збагатять інтелект.
-Для проведення цього проекту учні поділяються на три групи, кожній з  яких ставиться окреме завдання. Далі група розподіляє між собою обов’язки й складає план роботи.
+Для проведення цього проекту учні поділяються на три групи, кожній з  яких ставиться окреме завдання.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDUjEzal81czNha3c/edit] Далі група розподіляє між собою обов’язки й складає план роботи.
-Кожна з груп розпочинає виконувати роботу за складеним планом та ведуться нотатки за якими будуть зроблені висновки.
+Кожна з груп розпочинає виконувати роботу за складеним планом та ведуться нотатки за якими будуть зроблені висновки.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
 Результати проведених досліджень кожна з груп представить на конференції

←Попередня ревізія		Версія за 00:16, 28 серпня 2012
Рядок 18:		Рядок 18:

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDd0RFMHBtRmpDQ2s/edit План вивчення теми]
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit?pl План впровадження проекту]

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
-Історія, право
+Географія, основи здоров'я
 == Навчальний заклад==

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 ==Ім'я, прізвище==
-Шевченко Тетяна Іванівна
+Семенісова Ольга Петрівна
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють  (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався).  Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
+Згідно розроблених критеріїв.
-На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
+. До початку проекту проводиться:
-Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
+-діагностика навчальних потреб учнів;
-Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
+-рівня їх фактичних знань учнів з теми.
-Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
+. Під час проведення проекту проводиться:
-Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
+-анкетування для групування учнів та розподілення ролей;
-Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку  для рефлексії виконання проекту
+-відслідковування ходу виконання роботи;
-Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом  створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.
+-контроль за дотриманням вимог до блогу.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
-Після завершення проекту учні зможуть:
+Після завершення проекту учні отримають знання про природу материка та його вплив на природу Землі. Ці знання розширять кругозір та збагатять інтелект.
+Для проведення цього проекту учні поділяються на три групи, кожній з  яких ставиться окреме завдання. Далі група розподіляє між собою обов’язки й складає план роботи.
-.	Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
+Кожна з груп розпочинає виконувати роботу за складеним планом та ведуться нотатки за якими будуть зроблені висновки.
-.	Порівнювати  особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
+Результати проведених досліджень кожна з груп представить на конференції
-.	Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
-.	Давати оцінку діяльності політичним діячам.
-.	За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати:  території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;
-−
-Формуються такі навички:
-•	Здатність оригінальності та інноваційності в  діяльності учнів над проектом.
-•	Ефективна співпраця в групі.
-•	Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
-•	Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
-•	Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
-•	Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
-•	Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
-•	Вміння порівнювати.
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-=Навчальна тема:  Географія. Розділ II. Материки. Тема 4. Антарктида
+=Навчальна тема=  Географія. Розділ II. Материки. Тема 4. Антарктида
 =Вік учнів, клас=