Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси" - Історія редагувань

Залозний Роман: Скасування редагування № 862177 користувача Залозний Роман (обговорення)

2015-05-17T16:57:05Z

Скасування редагування № 862177 користувача Залозний Роман (обговорення)

Залозний Роман: /* План вивчення теми */

2015-05-17T16:53:21Z

‎План вивчення теми

Селюк Павло в 14:59, 1 лютого 2014

2014-02-01T14:59:00Z

Селюк Павло: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-02-01T14:54:02Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Селюк Павло в 14:48, 1 лютого 2014

2014-02-01T14:48:25Z

Селюк Павло: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-02-01T13:49:36Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Селюк Павло: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-31T19:50:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Селюк Павло: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-31T19:29:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Селюк Павло: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-31T19:27:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Селюк Павло: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-31T19:24:26Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми=
-[https://drive.google.com/drive/folders/0B1u0Y2CnnbX4fjFEbDVFa1JpdFNwZ1ZoMTJIYmRmS21weWhtOUc2Um1CYW5NTlRQZVFRbW8 План проекту]
+[https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIWW45RFpBamJwR1E/edit?usp=sharing План проекту]
 =Оцінювання=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми=
-[https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIWW45RFpBamJwR1E/edit?usp=sharing План проекту]
+[https://drive.google.com/drive/folders/0B1u0Y2CnnbX4fjFEbDVFa1JpdFNwZ1ZoMTJIYmRmS21weWhtOUc2Um1CYW5NTlRQZVFRbW8 План проекту]
 =Оцінювання=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту=
 Без енергії сучасне життя немислиме, однак її виробництво негативно впливає на довкілля.
-Тому енергетичні ресурси слід використовувати розумно й ощадливо.  Учні здобуватимуть інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту, оформляти матеріали проекту і презентувати його. Клас ділиться на три групи. Перша група досліджує способи втрати тепла. Друга група досліджує технічні можливості виявлення втрат тепла. Третя група досліджує можливості енергозбережувальних технологій. Результатом роботи будуть рекомендації:  "як зберігати тепло", створення блог проекту.
+Тому енергетичні ресурси слід використовувати розумно й ощадливо.  Учні здобуватимуть інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту, оформляти матеріали проекту і презентувати його. Клас ділиться на три групи. Перша група досліджує способи втрати тепла. Друга група досліджує технічні можливості виявлення втрат тепла. Третя група досліджує можливості енергозбережувальних технологій. Результатом роботи будуть рекомендації:  "як зберігати тепло?", створення блог проекту.
 =План вивчення теми=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 Вчитель знайомить дітей з особливостями методу проектів([https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIVEsxTUFuUjhUMUU/edit?usp=sharing буклет про метод проектів]). Отримує дозвіл від батьків на використання і публікацію робіт учнів в Інтернеті. Знайомить з Законом про авторське право, з правилами оформлення використаних джерел, про безпечну поведінку в Інтернеті. Знайомить з темою, ключовим питанням проекту. Проводить анкетування для з`ясування рівня підготовки з фізики([https://docs.google.com/forms/d/1opJ70pLrZakod96eWrrkNrbr6QOX9nJ0Oten_hQNqM4/edit?usp=sharing вхідний он-лайн тест]). Використовує таблицю «[https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIaGJnS2xiRDF2LVE/edit?usp=sharing ЗХД]».
 Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIY0FKbGt0NEQyMDQ/edit?usp=sharing презентацію] для тісного знайомства з метою навчального проекту.
-Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування([https://docs.google.com/forms/d/1K8dYC3oeEh0XLVjQog7pQZAcE6C0uCTaLdwbOf_v7A0/edit?usp=sharing вихідний он-лайн тест]), презентація проекту. За допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIT0pKQktBWU5mWjA/edit?usp=sharing таблиці критеріїв оцінювання проекту], оцінює його.
+Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування([https://docs.google.com/forms/d/1K8dYC3oeEh0XLVjQog7pQZAcE6C0uCTaLdwbOf_v7A0/edit?usp=sharing вихідний он-лайн тест]), презентація проекту.
-Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Вчитель пропонує учням: дослідити , які фактори впливають  на тепловий баланс в власному будинку?; знайти пристрої за допомогою яких можна виміряти енерговитрати; скласти рекомендації по енергозбереженню. Учні  використовуватимуть Інтернет для знаходження інформації по темі проекту. Відвідують фірми , як займаються  енергозбережувальними  технологіями, тепло-аудитом. Вивчають досвід інших проектів по даній темі. Учні створюють блог проекту(інструкція вчителя про блог).
+За допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIT0pKQktBWU5mWjA/edit?usp=sharing таблиці критеріїв оцінювання проекту], оцінює його.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Вчитель знайомить дітей з особливостями методу проектів(буклет про метод проектів). Отримує дозвіл від батьків на використання і публікацію робіт учнів в Інтернеті. Знайомить з Законом про авторське право, з правилами оформлення використаних джерел, про безпечну поведінку в Інтернеті. Знайомить з темою, ключовим питанням проекту. Проводить анкетування для з`ясування рівня підготовки з фізики(вхідний он-лайн тест). Використовує таблицю «ЗХД».
+Вчитель знайомить дітей з особливостями методу проектів([https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIVEsxTUFuUjhUMUU/edit?usp=sharing буклет про метод проектів]). Отримує дозвіл від батьків на використання і публікацію робіт учнів в Інтернеті. Знайомить з Законом про авторське право, з правилами оформлення використаних джерел, про безпечну поведінку в Інтернеті. Знайомить з темою, ключовим питанням проекту. Проводить анкетування для з`ясування рівня підготовки з фізики([https://docs.google.com/forms/d/1opJ70pLrZakod96eWrrkNrbr6QOX9nJ0Oten_hQNqM4/edit?usp=sharing вхідний он-лайн тест]). Використовує таблицю «[https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIaGJnS2xiRDF2LVE/edit?usp=sharing ЗХД]».
-Вчитель демонструє презентацію для тісного знайомства з метою навчального проекту.
+Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIY0FKbGt0NEQyMDQ/edit?usp=sharing презентацію] для тісного знайомства з метою навчального проекту.
-Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування(вихідний он-лайн тест), презентація проекту. За допомогою таблиці критеріїв оцінювання проекту, оцінює його.
+Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування([https://docs.google.com/forms/d/1K8dYC3oeEh0XLVjQog7pQZAcE6C0uCTaLdwbOf_v7A0/edit?usp=sharing вихідний он-лайн тест]), презентація проекту. За допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIT0pKQktBWU5mWjA/edit?usp=sharing таблиці критеріїв оцінювання проекту], оцінює його.
 Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Вчитель пропонує учням: дослідити , які фактори впливають  на тепловий баланс в власному будинку?; знайти пристрої за допомогою яких можна виміряти енерговитрати; скласти рекомендації по енергозбереженню. Учні  використовуватимуть Інтернет для знаходження інформації по темі проекту. Відвідують фірми , як займаються  енергозбережувальними  технологіями, тепло-аудитом. Вивчають досвід інших проектів по даній темі. Учні створюють блог проекту(інструкція вчителя про блог).

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Вчитель знайомить дітей з особливостями методу проектів(буклет про метод проектів). Отримує дозвіл від батьків на використання і публікацію робіт учнів в Інтернеті. Знайомить з Законом про авторське право, з правилами оформлення використаних джерел, про безпечну поведінку в Інтернеті. Знайомить з темою, ключовим питанням проекту. Проводить анкетування для з`ясування рівня підготовки з фізики(вхідний он-лайн тест). Використовує таблицю «ЗХД» .
+Вчитель знайомить дітей з особливостями методу проектів(буклет про метод проектів). Отримує дозвіл від батьків на використання і публікацію робіт учнів в Інтернеті. Знайомить з Законом про авторське право, з правилами оформлення використаних джерел, про безпечну поведінку в Інтернеті. Знайомить з темою, ключовим питанням проекту. Проводить анкетування для з`ясування рівня підготовки з фізики(вхідний он-лайн тест). Використовує таблицю «ЗХД».
-Демонструє презентацію для тісного знайомства з метою навчального проекту.
+Вчитель демонструє презентацію для тісного знайомства з метою навчального проекту.
-Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування(вихідний он-лайн тест) , презентація проекту. За допомогою таблиці критеріїв оцінювання проекту, оцінює його.
+Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування(вихідний он-лайн тест), презентація проекту. За допомогою таблиці критеріїв оцінювання проекту, оцінює його.
 Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Вчитель пропонує учням: дослідити , які фактори впливають  на тепловий баланс в власному будинку?; знайти пристрої за допомогою яких можна виміряти енерговитрати; скласти рекомендації по енергозбереженню. Учні  використовуватимуть Інтернет для знаходження інформації по темі проекту. Відвідують фірми , як займаються  енергозбережувальними  технологіями, тепло-аудитом. Вивчають досвід інших проектів по даній темі. Учні створюють блог проекту.