Портфоліо Саршаєвої Наталії з теми «Дерево життя» - Історія редагувань

Герасименко Наталія: перейменував «Портфоліо Саршаєвої Наталії з теми «Деверо життя»» на «Портфоліо Саршаєвої Наталії з теми «Дерево життя»»

2012-11-08T16:02:03Z

перейменував «Портфоліо Саршаєвої Наталії з теми «Деверо життя»» на «Портфоліо Саршаєвої Наталії з теми «Дерево життя»»

Саршаєва Наталія Вікторівна: /* Контактні дані */

2012-11-08T15:25:39Z

‎Контактні дані

Саршаєва Наталія Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-08T15:21:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Саршаєва Наталія Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-08T15:21:14Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Герасименко Наталія: /* Навчальний заклад */

2012-11-08T15:11:20Z

‎Навчальний заклад

Саршаєва Наталія Вікторівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-11-08T15:06:03Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Саршаєва Наталія Вікторівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-11-08T15:05:38Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Герасименко Наталія: /* Тренери */

2012-11-08T14:20:32Z

‎Тренери

Саршаєва Наталія Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-08T12:38:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Саршаєва Наталія Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-08T12:36:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

←Попередня ревізія		Версія за 15:25, 8 листопада 2012
Рядок 37:		Рядок 37:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	sirafima.1983@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-«Дерево життя» - це навчальний проект з образотворчого мистецтва. Перед початком проекту вчитель пропонує перегляд [https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPraTlJUjVjZVl5ZDQ стартової презентації]Потім учні вивчають історію виникнення витинанки, історію виникнення витинанки на Україні, де використовувалися  витинанки в давнину  і сучасному етапі, які матеріали використовували наші пращури для виготовлення витинанки, і які матеріали використовують зараз, підготовлюють презентацію про різні види орнаментів: стрічковий, відкритий, замкнений, тощо. Потім учні об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати витинанку на задану тему, тільки різні за складністю. Перша група буде виконувати однокольорову витинанку, друга – багатокольорову, третя – витинанку поєднану з аплікацією,а також узагальнюючи матеріали пошуку та створить Wiki-статью [[вікі-стаття "Теоретичні основи виготовлення витинанок"]] . В ході проекту учні пригадують послідовність роботи над витинанкою: добирають сюжет, підготовлюють кольоровий папір та картон, гарне за кольоровим контрастом тло; складають аркуш навпіл кольором всередину, а потім учетверо, увосьмеро, залежно від малюнка; наносять малюнок на кольоровий папір залежно від осі симетрії; пригадують правила безпеки при роботі з ножицями; охайно вирізають за малюнком усі елементи композиції (птахів, квіти, листя, стовбур тощо); кладуть під прес або випрасовують усі елементи композиції; визначають положення кожного елемента композиції на картоні, роблять помітки олівцем; наклеюють всі елементи витинанки на кольоровий картон. Пригадують основні риси витинанок: стилізованість, симетричність, передача основних обрисів споруди; будуть удосконалювати вміння планувати малюнок на площині аркуша паперу, розвиваючи образне мислення, асоціативну пам'ять та уяву. Наприкінці проекту учні складають [https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPrMG1tSmh1YkJYRXc презентацію],  демонструють свої витвори з теми витинанка. Завершуючи роботу над проектом учні повинні розуміти взаємозв’язок внутрішньої та зовнішньої краси навколишнього світу через створення художнього образу засобами витинанки та естетичне ставлення до народного мистецтва, народної творчості, прагнення до особистої творчості.Щоб оцінити проект, вчитель веде спостереження за навчальною діяльністю учнів, в основі спостережень проводить консультації, індивідуальну роботу з учнями. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання власної роботи у проекті, критерії яких розробляє вчитель.
+«Дерево життя» - це навчальний проект з образотворчого мистецтва. Перед початком проекту вчитель пропонує перегляд [https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPraTlJUjVjZVl5ZDQ стартової презентації]Потім учні вивчають історію виникнення витинанки, історію виникнення витинанки на Україні, де використовувалися  витинанки в давнину  і сучасному етапі, які матеріали використовували наші пращури для виготовлення витинанки, і які матеріали використовують зараз, підготовлюють презентацію про різні види орнаментів: стрічковий, відкритий, замкнений, тощо. Потім учні об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати витинанку на задану тему, тільки різні за складністю. Перша група буде виконувати однокольорову витинанку, друга – багатокольорову, третя – витинанку поєднану з аплікацією,а також узагальнять матеріали пошуку та створить Wiki-статью [[вікі-стаття "Теоретичні основи виготовлення витинанок"]] . В ході проекту учні пригадують послідовність роботи над витинанкою: добирають сюжет, підготовлюють кольоровий папір та картон, гарне за кольоровим контрастом тло; складають аркуш навпіл кольором всередину, а потім учетверо, увосьмеро, залежно від малюнка; наносять малюнок на кольоровий папір залежно від осі симетрії; пригадують правила безпеки при роботі з ножицями; охайно вирізають за малюнком усі елементи композиції (птахів, квіти, листя, стовбур тощо); кладуть під прес або випрасовують усі елементи композиції; визначають положення кожного елемента композиції на картоні, роблять помітки олівцем; наклеюють всі елементи витинанки на кольоровий картон. Пригадують основні риси витинанок: стилізованість, симетричність, передача основних обрисів споруди; будуть удосконалювати вміння планувати малюнок на площині аркуша паперу, розвиваючи образне мислення, асоціативну пам'ять та уяву. Наприкінці проекту учні складають [https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPrMG1tSmh1YkJYRXc презентацію],  демонструють свої витвори з теми витинанка. Завершуючи роботу над проектом учні повинні розуміти взаємозв’язок внутрішньої та зовнішньої краси навколишнього світу через створення художнього образу засобами витинанки та естетичне ставлення до народного мистецтва, народної творчості, прагнення до особистої творчості.Щоб оцінити проект, вчитель веде спостереження за навчальною діяльністю учнів, в основі спостережень проводить консультації, індивідуальну роботу з учнями. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання власної роботи у проекті, критерії яких розробляє вчитель.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-«Дерево життя» - це навчальний проект з образотворчого мистецтва. Перед початком проекту вчитель пропонує перегляд [https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPraTlJUjVjZVl5ZDQ стартової презентації]Потім учні вивчають історію виникнення витинанки, історію виникнення витинанки на Україні, де використовувалися  витинанки в давнину  і сучасному етапі, які матеріали використовували наші пращури для виготовлення витинанки, і які матеріали використовують зараз, підготовлюють презентацію про різні види орнаментів: стрічковий, відкритий, замкнений, тощо. Потім учні об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати витинанку на задану тему, тільки різні за складністю. Перша група буде виконувати однокольорову витинанку, друга – багатокольорову, третя – витинанку поєднану з аплікацією. В ході проекту учні пригадують послідовність роботи над витинанкою: добирають сюжет, підготовлюють кольоровий папір та картон, гарне за кольоровим контрастом тло; складають аркуш навпіл кольором всередину, а потім учетверо, увосьмеро, залежно від малюнка; наносять малюнок на кольоровий папір залежно від осі симетрії; пригадують правила безпеки при роботі з ножицями; охайно вирізають за малюнком усі елементи композиції (птахів, квіти, листя, стовбур тощо); кладуть під прес або випрасовують усі елементи композиції; визначають положення кожного елемента композиції на картоні, роблять помітки олівцем; наклеюють всі елементи витинанки на кольоровий картон. Пригадують основні риси витинанок: стилізованість, симетричність, передача основних обрисів споруди; будуть удосконалювати вміння планувати малюнок на площині аркуша паперу, розвиваючи образне мислення, асоціативну пам'ять та уяву. Наприкінці проекту учні складають [https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPrMG1tSmh1YkJYRXc презентацію],  демонструють свої витвори з теми витинанка. Завершуючи роботу над проектом учні повинні розуміти взаємозв’язок внутрішньої та зовнішньої краси навколишнього світу через створення художнього образу засобами витинанки та естетичне ставлення до народного мистецтва, народної творчості, прагнення до особистої творчості.Щоб оцінити проект, вчитель веде спостереження за навчальною діяльністю учнів, в основі спостережень проводить консультації, індивідуальну роботу з учнями. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання власної роботи у проекті, критерії яких розробляє вчитель.
+«Дерево життя» - це навчальний проект з образотворчого мистецтва. Перед початком проекту вчитель пропонує перегляд [https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPraTlJUjVjZVl5ZDQ стартової презентації]Потім учні вивчають історію виникнення витинанки, історію виникнення витинанки на Україні, де використовувалися  витинанки в давнину  і сучасному етапі, які матеріали використовували наші пращури для виготовлення витинанки, і які матеріали використовують зараз, підготовлюють презентацію про різні види орнаментів: стрічковий, відкритий, замкнений, тощо. Потім учні об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати витинанку на задану тему, тільки різні за складністю. Перша група буде виконувати однокольорову витинанку, друга – багатокольорову, третя – витинанку поєднану з аплікацією,а також узагальнюючи матеріали пошуку та створить Wiki-статью [[вікі-стаття "Теоретичні основи виготовлення витинанок"]] . В ході проекту учні пригадують послідовність роботи над витинанкою: добирають сюжет, підготовлюють кольоровий папір та картон, гарне за кольоровим контрастом тло; складають аркуш навпіл кольором всередину, а потім учетверо, увосьмеро, залежно від малюнка; наносять малюнок на кольоровий папір залежно від осі симетрії; пригадують правила безпеки при роботі з ножицями; охайно вирізають за малюнком усі елементи композиції (птахів, квіти, листя, стовбур тощо); кладуть під прес або випрасовують усі елементи композиції; визначають положення кожного елемента композиції на картоні, роблять помітки олівцем; наклеюють всі елементи витинанки на кольоровий картон. Пригадують основні риси витинанок: стилізованість, симетричність, передача основних обрисів споруди; будуть удосконалювати вміння планувати малюнок на площині аркуша паперу, розвиваючи образне мислення, асоціативну пам'ять та уяву. Наприкінці проекту учні складають [https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPrMG1tSmh1YkJYRXc презентацію],  демонструють свої витвори з теми витинанка. Завершуючи роботу над проектом учні повинні розуміти взаємозв’язок внутрішньої та зовнішньої краси навколишнього світу через створення художнього образу засобами витинанки та естетичне ставлення до народного мистецтва, народної творчості, прагнення до особистої творчості.Щоб оцінити проект, вчитель веде спостереження за навчальною діяльністю учнів, в основі спостережень проводить консультації, індивідуальну роботу з учнями. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання власної роботи у проекті, критерії яких розробляє вчитель.
-−
-[[вікі-стаття "Теоретичні основи виготовлення витинанок"]]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 ==Навчальний заклад==
-Комунальний заклад Сумської обласної ради: Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ступенів ім.. М.І. Жужоми
+[http://internatglukhov.wordpress.com/ Глухівська спеціалізована шлола-інтернат І-ІІІ ст.ім.М.І.Жужоми Сумської орбласної ради,м. Глухів,Сумської області]
 ==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPrX1U0RjJiN0xRcUk]
+[https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPrX1U0RjJiN0xRcUk План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія	Версія за 16:02, 8 листопада 2012
(Немає відмінностей)

←Попередня ревізія		Версія за 15:05, 8 листопада 2012
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPrX1U0RjJiN0xRcUk]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 ==Тренери==
-Ніколаєнко Світлана Петрівна,
+[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]
 Герасименко Наталія Вікторівна

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-«Дерево життя» - це навчальний проект з образотворчого мистецтва. Перед початком проекту вчитель пропонує перегляд [https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPraTlJUjVjZVl5ZDQ стартової презентації]Потім учні вивчають історію виникнення витинанки, історію виникнення витинанки на Україні, де використовувалися  витинанки в давнину  і сучасному етапі, які матеріали використовували наші пращури для виготовлення витинанки, і які матеріали використовують зараз, підготовлюють презентацію про різні види орнаментів: стрічковий, відкритий, замкнений, тощо. Потім учні об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати витинанку на задану тему, тільки різні за складністю. Перша група буде виконувати однокольорову витинанку, друга – багатокольорову, третя – витинанку поєднану з аплікацією. В ході проекту учні пригадують послідовність роботи над витинанкою: добирають сюжет, підготовлюють кольоровий папір та картон, гарне за кольоровим контрастом тло; складають аркуш навпіл кольором всередину, а потім учетверо, увосьмеро, залежно від малюнка; наносять малюнок на кольоровий папір залежно від осі симетрії; пригадують правила безпеки при роботі з ножицями; охайно вирізають за малюнком усі елементи композиції (птахів, квіти, листя, стовбур тощо); кладуть під прес або випрасовують усі елементи композиції; визначають положення кожного елемента композиції на картоні, роблять помітки олівцем; наклеюють всі елементи витинанки на кольоровий картон. Пригадують основні риси витинанок: стилізованість, симетричність, передача основних обрисів споруди; будуть удосконалювати вміння планувати малюнок на площині аркуша паперу, розвиваючи образне мислення, асоціативну пам'ять та уяву. Наприкінці проекту учні складають [https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPrMG1tSmh1YkJYRXc презентацію],  демонструють свої витвори з теми витинанка. Завершуючи роботу над проектом учні повинні розуміти взаємозв’язок внутрішньої та зовнішньої краси навколишнього світу через створення художнього образу засобами витинанки та естетичне ставлення до народного мистецтва, народної творчості, прагнення до особистої творчості.Щоб оцінити проект, вчитель веде спостереження за навчальною діяльністю учнів, в основі спостережень проводить консультації, індивідуальну роботу з учнями. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання власної роботи у проекті, критерії яких розробляє вчитель. Створюють вікі-статтю "Витинанка"
+«Дерево життя» - це навчальний проект з образотворчого мистецтва. Перед початком проекту вчитель пропонує перегляд [https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPraTlJUjVjZVl5ZDQ стартової презентації]Потім учні вивчають історію виникнення витинанки, історію виникнення витинанки на Україні, де використовувалися  витинанки в давнину  і сучасному етапі, які матеріали використовували наші пращури для виготовлення витинанки, і які матеріали використовують зараз, підготовлюють презентацію про різні види орнаментів: стрічковий, відкритий, замкнений, тощо. Потім учні об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати витинанку на задану тему, тільки різні за складністю. Перша група буде виконувати однокольорову витинанку, друга – багатокольорову, третя – витинанку поєднану з аплікацією. В ході проекту учні пригадують послідовність роботи над витинанкою: добирають сюжет, підготовлюють кольоровий папір та картон, гарне за кольоровим контрастом тло; складають аркуш навпіл кольором всередину, а потім учетверо, увосьмеро, залежно від малюнка; наносять малюнок на кольоровий папір залежно від осі симетрії; пригадують правила безпеки при роботі з ножицями; охайно вирізають за малюнком усі елементи композиції (птахів, квіти, листя, стовбур тощо); кладуть під прес або випрасовують усі елементи композиції; визначають положення кожного елемента композиції на картоні, роблять помітки олівцем; наклеюють всі елементи витинанки на кольоровий картон. Пригадують основні риси витинанок: стилізованість, симетричність, передача основних обрисів споруди; будуть удосконалювати вміння планувати малюнок на площині аркуша паперу, розвиваючи образне мислення, асоціативну пам'ять та уяву. Наприкінці проекту учні складають [https://docs.google.com/open?id=0B8Ak0uymScPrMG1tSmh1YkJYRXc презентацію],  демонструють свої витвори з теми витинанка. Завершуючи роботу над проектом учні повинні розуміти взаємозв’язок внутрішньої та зовнішньої краси навколишнього світу через створення художнього образу засобами витинанки та естетичне ставлення до народного мистецтва, народної творчості, прагнення до особистої творчості.Щоб оцінити проект, вчитель веде спостереження за навчальною діяльністю учнів, в основі спостережень проводить консультації, індивідуальну роботу з учнями. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання власної роботи у проекті, критерії яких розробляє вчитель. Створюють вікі-статтю
 =Відомості про автора=