Портфоліо Савіч Ірини Олександрівни "Зелені легіні" - Історія редагувань

Irina Savich: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-07T05:34:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irina Savich: /* Ім'я, прізвище */

2012-11-06T19:39:33Z

‎Ім'я, прізвище

Irina Savich: /* Опис оцінювання */

2012-11-06T19:37:01Z

‎Опис оцінювання

Irina Savich: /* Опис оцінювання */

2012-11-06T19:26:32Z

‎Опис оцінювання

Irina Savich: /* Повний План вивчення теми */

2012-11-06T19:19:14Z

‎Повний План вивчення теми

Irina Savich: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-06T19:16:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irina Savich: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-06T19:08:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irina Savich: /* Стислий опис проекту */

2012-11-06T18:04:14Z

‎Стислий опис проекту

Irina Savich: /* Навчальні цілі */

2012-11-06T18:02:17Z

‎Навчальні цілі

Irina Savich: /* Навчальні цілі */

2012-11-06T18:01:47Z

‎Навчальні цілі

←Попередня ревізія		Версія за 05:34, 7 листопада 2012
Рядок 121:		Рядок 121:

	[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gLVloWDdYaXR0N3M Приклад учнівської роботи]		[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gLVloWDdYaXR0N3M Приклад учнівської роботи]
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gNFMxYTVHVkk2SkU Список літератури]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 124: / Рядок 124: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 Ірина Савіч
 ==Фах, навчальний предмет==

←Попередня ревізія		Версія за 19:37, 6 листопада 2012
Рядок 47:		Рядок 47:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+
		+	На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею З-Х-Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
		+	Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації, публікації для того , щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

	[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gcncwS2U3NUxIYlk З-Х-Д таблиця]		[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gcncwS2U3NUxIYlk З-Х-Д таблиця]

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 =Опис оцінювання=
-[https://docs.google.com/document/d/1RL4TinAsDVlG9mzIUogkMOVo2IrPkm1qcD1O12DlDvY/edit З-Х-Д таблиця]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gcncwS2U3NUxIYlk З-Х-Д таблиця]
-[https://docs.google.com/document/d/1Rb5-7__wteeZ09DH7J97S_-qCvg3dQMZ2cowSxYMG_o/edit Організаційна діаграма]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gaWg4cjJLZXpGUE0 Організаційна діаграма]
-[https://docs.google.com/presentation/d/14mSmf7I-RmZjDsX3IPJvHPrw6l9GN3t9s-7KsYpYNG8/edit Презентація ідей проекту]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gVkRIcVMyOXBFaHM Презентація ідей проекту]
 [https://docs.google.com/document/d/17Cq5A2dGfJaA3TSzy4IITxzeayg109B6KMlOQug1p-k/edit Документ для поточного оцінювання]

←Попередня ревізія		Версія за 19:19, 6 листопада 2012
Рядок 42:		Рядок 42:


−	[https://docs.google.com/~~document/d/1OES3AcL3XUZ-qw1z0joWDpKlO-izZSG7eus4ll76IeQ/edit~~ План вивчення теми]	+	[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gT1hjWVpKS1NCcEE План вивчення теми]

	[https://docs.google.com/document/d/1uaJGF0fq0A2tC9WGe0Do0RDQuV69f6seDGbuE5ftigI/edit План впровадження проекту]		[https://docs.google.com/document/d/1uaJGF0fq0A2tC9WGe0Do0RDQuV69f6seDGbuE5ftigI/edit План впровадження проекту]

@@ Рядок 111: / Рядок 111: @@
 [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap_Yy9paaa1gdGVlWUdKVVFNYS12RXpTWDAxaHBtenc Форма для опитування Мережевий опитувальник]
-[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap_Yy9paaa1gdHYxcGJvUVQ3WmNXZVBvNEl0LXB3Qnc Діаграма]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gZGJxTk51T05sTW8 Діаграма]
-[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap_Yy9paaa1gdDN2d2l1c0lwSTFuTG9MWG04MFBGQ1E Документ для фасилітації Обєднання в учасників в групи]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gTlJmNmhTRG43M0E Документ для фасилітації Обєднання в учасників в групи]
 [https://docs.google.com/document/d/12_aUaozlrA7Kn9UjTf4YYWVCUglGCdnDRjSp1P65XdE/edit Інструкція]
-[https://docs.google.com/presentation/d/15KuWKeShXML2gNhQn3V9j3YGjDwOXX23iaTW756JCxk/edit Приклад учнівської роботи]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gLVloWDdYaXR0N3M Приклад учнівської роботи]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 105: / Рядок 105: @@
 Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
-[https://docs.google.com/document/d/15v0vTgPEZNmBhwDmonWFJ-j0ayubKH9l3hBjxDx_B3g/edit Публікація для представлення особливостей методу проектів]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gMEJ2VFFEQUZtb3M Публікація для представлення особливостей методу проектів]
 [https://docs.google.com/presentation/d/1n48ewQQjs3xmXAGO6VDfvZ4O5DxKPlyQK7LeuZ0eAF8/edit Шаблон документу для підтримки слабких учнів]

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 -14 років
 ==Стислий опис проекту==
-На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про  те, що вони  розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею З-Х-Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.  До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи  для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм  добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
+На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про  те, що вони  розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею З-Х-Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.  До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи  для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм  добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
-Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції.  Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації, публікації для того , щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони  використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.
+Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції.  Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації, публікації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони  використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.
 ==Повний План вивчення теми==

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 =Навчальні цілі=
 -Дослідити основні функції лісу своєї місцевості.
 -З’ясувати екологічне значення лісу.
 -Розвивати навички самостійної дослідницької роботи.
 -Формувати вміння працювати в колективі.
 -Формувати основи критичного мислення  (оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання)
 -Доцільно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання.
 -Використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
 -Опанувати основні засад Закону про авторське права.
 -Вміти правильно оформлювати список використаних джерел.
 -Опануванти навички роботи у чаті.
 -Навчитися презентувати свою роботу (презентація, буклет).