Портфоліо Руссу Тетяни з теми "Форми дієслова" - Історія редагувань

Elenamelnik46 в 10:30, 22 жовтня 2012

2012-10-22T10:30:15Z

Elenamelnik46 в 08:27, 22 жовтня 2012

2012-10-22T08:27:47Z

Elenamelnik46: Створена сторінка: =Назва проекту= У світі функцій =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предм...

2012-10-22T07:57:47Z

Створена сторінка: =Назва проекту= У світі функцій =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предм...

Нова сторінка

=Назва проекту=
У світі функцій

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика,хімія, фізика, географія

=Навчальна тема=
Функції та графіки

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]

Даний проект [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabanBCNm5Mb1JuN2M] присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.

==Повний План вивчення теми==
[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:
а) задавати функціональні залежності формулами;
б) працювати із функціями, заданими таблицею;
в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;
Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти.

Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]

Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення.
Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність.
В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.
За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].
Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms].
Контрольний список питань до проекту
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA]

=Діяльність учнів=
На початку проекту вчитель:
-проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;
-готує список літератури з теми проекту;
-відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;
-об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;
-формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
-обговорюють тему проекту, цілі, завдання;
-складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі.
-відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією
-кожна група обирає питання та відповідає на них.
Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
вчителя.
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Учні:
- консультуються з учителем;
- обговорюють проміжні результати;
- оформляють проект;
- звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;
- готуються до захисту;
- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:
- під час захисту проекту задає допоміжні питання;
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Татьяна Расторгуєва

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №1

==Місто\село, район, область==
м.Одеса

==Контактні дані==
(048)7666408, м.Одеса,
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
16-23.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Одеса,

==Тренери==
Мельник Олена Михайлівна
Дундєва Наталя костянтинівна
[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Математика]]

м.Одеса,

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
-Даний проект [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabanBCNm5Mb1JuN2M] присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.
+Даний проект привячений  присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.
 ==Повний План вивчення теми==
@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
 Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
-Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення.
+Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова віки-стаття, що відбиває результати досліджень і отримані висновки.
 Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність.
-В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.
+В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на основне питання проекту.
 За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.
@@ Рядок 46: / Рядок 47: @@
 =Діяльність учнів=
 На початку проекту вчитель:
--проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;
+-проводить урок, на якому дає основні поняття про дієслово;
 -готує список літератури з теми проекту;
 -відправляє  інформаційний буклет про метод проекту батькам;
 -формулює критерії оцінювання роботи учнів.
 Учні:
 -обговорюють тему проекту, цілі, завдання;
 -складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі.
--відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією
+-відбувається збір інформації про дієслово, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією;
 -кожна група обирає питання та відповідає на них.
 Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
 вчителя.
 Впродовж роботи над проектом вчитель:
-- консультує групи;
+- забезпечує учнів ресурсами;
-- забезпечує групи ресурсами;
 - контролює послідовність виконання проекту;
-- заповнює оціночні листи груп учнів
+- заповнює оціночні листи груп учнів;
 Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].
 Впродовж роботи над проектом вчитель:
@@ Рядок 75: / Рядок 74: @@
 - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;
 - готуються до захисту;
-- оцінюють роботу в команді.
+- оцінюють власну роботу.
 Наприкінці роботи над проектом вчитель:
@@ Рядок 91: / Рядок 90: @@
 ==Навчальний заклад==
-Одеська гімназія №1
+Одеська гімназія №1 імені А.П. Бистріної
 ==Місто\село, район, область==
-м.Одеса
+м.Одеса м.Одеса,Приморський район Теніста 9 кв.20
 ==Контактні дані==
-(048)7666408, м.Одеса,
+(048),
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
--23.10.2012
+.10.2012-23.10.2012
 ==Місце проведення тренінгу==
-м.Одеса,
+м.Одеса,Приморський район Одеська гімназія №1 імені А.П. Бистріної
 ==Тренери==
 Мельник Олена Михайлівна
 Дундєва Наталя костянтинівна
 [[Категорія:10 версія]]
@@ Рядок 113: / Рядок 115: @@
 [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
-[[Категорія: Українська мова]]
+[[Категорія: Українська мова та література]]

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва проекту=
-У світі функцій
+Форми дієслова
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Математика, інформатика,хімія, фізика, географія
+Російська мова, література
 =Навчальна тема=
-Функції та графіки
+Форми дієслова
 =Вік учнів, клас=
@@ Рядок 85: / Рядок 85: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Татьяна Расторгуєва
+Татьяна Руссу
 ==Фах, навчальний предмет==
@@ Рядок 113: / Рядок 113: @@
 [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
-[[Категорія: Математика]]
+[[Категорія: Українська мова]]
-−
-м.Одеса,