Портфоліо Рукавченко Ірини з теми: "Крикливі слова" - Історія редагувань

Homeintel81: /* Тренери */

2012-11-12T18:48:51Z

‎Тренери

Ira.rykavchenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-29T07:38:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ira.rykavchenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-29T07:37:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ira.rykavchenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-29T07:21:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ira.rykavchenko: /* Стислий опис проекту */

2012-10-28T15:15:46Z

‎Стислий опис проекту

Ira.rykavchenko: /* Стислий опис проекту */

2012-10-28T15:15:29Z

‎Стислий опис проекту

Ira.rykavchenko: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-28T15:12:44Z

‎Повний План вивчення теми

Ira.rykavchenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-28T15:06:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ira.rykavchenko: /* Навчальні цілі */

2012-10-28T14:55:17Z

‎Навчальні цілі

Ira.rykavchenko: /* Опис оцінювання */

2012-10-28T14:50:47Z

‎Опис оцінювання

@@ Рядок 86: / Рядок 86: @@
 ==Тренери==
-Власенко Тетяна Володимирівна
+[[Користувач:Homeintel81| Власенко Тетяна Володимирівна]]
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 [http://krukluvislova.blogspot.com Учнівський блог]
 [https://docs.google.com/open?id=0B56H3BQ9CAzSUGN0MGhvdkdCTk0 Фасилітація для учнів]
 https://docs.google.com/open?id=0B56H3BQ9CAzSUGN0MGhvdkdCTk0 Фасилітація для учнів]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 [http://krukluvislova.blogspot.com Учнівський блог]
 Фасилітація для учнів
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-До початку навчання за цією темою учні повторюють означення та ознаки вивчених раніше частин мови. Пересвідчитися, що учні знають, як користуватися програмними засобами пакету MS Office. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати Спочатку перед учнями поставимо Ключове запитання: Чи потрібні нам вигуки? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та класифікують вигуки за використанням та написанням тощо. Учні обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: Як ми виражаємо свої почуття? Спонукання чи наказ? Збідніла чи збагатилася б на ша мови без вигуків? Учні мають розробити невеличкі ессе (з вигуками та без) та порівняти їх.
+[http://krukluvislova.blogspot.com Учнівський блог]
 Фасилітація для учнів

←Попередня ревізія		Версія за 15:15, 28 жовтня 2012
Рядок 19:		Рядок 19:
	До початку навчання за цією темою учні повторюють означення та ознаки вивчених раніше частин мови. Пересвідчитися, що учні знають, як користуватися програмними засобами пакету MS Office. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати Спочатку перед учнями поставимо Ключове запитання: Чи потрібні нам вигуки? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та класифікують вигуки за використанням та написанням тощо. Учні обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: Як ми виражаємо свої почуття? Спонукання чи наказ? Збідніла чи збагатилася б на ша мови без вигуків? Учні мають розробити невеличкі ессе (з вигуками та без) та порівняти їх. Результати власних досліджень учні презентують під час захисту та публікують на блозі.		До початку навчання за цією темою учні повторюють означення та ознаки вивчених раніше частин мови. Пересвідчитися, що учні знають, як користуватися програмними засобами пакету MS Office. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати Спочатку перед учнями поставимо Ключове запитання: Чи потрібні нам вигуки? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та класифікують вигуки за використанням та написанням тощо. Учні обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: Як ми виражаємо свої почуття? Спонукання чи наказ? Збідніла чи збагатилася б на ша мови без вигуків? Учні мають розробити невеличкі ессе (з вигуками та без) та порівняти їх. Результати власних досліджень учні презентують під час захисту та публікують на блозі.

−	Публікація про метод проекту	+	'''Публікація про метод проекту'''

←Попередня ревізія		Версія за 15:15, 28 жовтня 2012
Рядок 16:		Рядок 16:

	==Стислий опис проекту==		==Стислий опис проекту==
		+
		+	До початку навчання за цією темою учні повторюють означення та ознаки вивчених раніше частин мови. Пересвідчитися, що учні знають, як користуватися програмними засобами пакету MS Office. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати Спочатку перед учнями поставимо Ключове запитання: Чи потрібні нам вигуки? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та класифікують вигуки за використанням та написанням тощо. Учні обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: Як ми виражаємо свої почуття? Спонукання чи наказ? Збідніла чи збагатилася б на ша мови без вигуків? Учні мають розробити невеличкі ессе (з вигуками та без) та порівняти їх. Результати власних досліджень учні презентують під час захисту та публікують на блозі.

	Публікація про метод проекту		Публікація про метод проекту

←Попередня ревізія		Версія за 15:12, 28 жовтня 2012
Рядок 26:		Рядок 26:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B56H3BQ9CAzSa0pGaTQyOFVBaVk План вивчення теми]
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B56H3BQ9CAzSMTB4MW44cVJxMDg План впровадження проекту]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 15:06, 28 жовтня 2012
Рядок 39:		Рядок 39:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+
		+	До початку навчання за цією темою учні повторюють означення та ознаки вивчених раніше частин мови. Пересвідчитися, що учні знають, як користуватися програмними засобами пакету MS Office. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати Спочатку перед учнями поставимо Ключове запитання: Чи потрібні нам вигуки? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та класифікують вигуки за використанням та написанням тощо. Учні обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: Як ми виражаємо свої почуття? Спонукання чи наказ? Збідніла чи збагатилася б на ша мови без вигуків? Учні мають розробити невеличкі ессе (з вигуками та без) та порівняти їх.
		+
		+	Фасилітація для учнів

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 14:55, 28 жовтня 2012
Рядок 28:		Рядок 28:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+
		+	Знання істотних ознак різних частин мови, ролі морфологічних засобів у побудові висловів.
		+	Уміння комунікативне доцільно використовувати стилістичні можливості вивчених мовних одиниць в усному і писемному мовленні.
		+	Уміння правильно писати слова відповідно до вивчених орфографічних правил та словникові слова.
		+	Уміння встановлювати смислові і синтаксичні відношення у реченні для обґрунтування вибору розділових знаків; пунктуаційно правильно оформлювати речення різних видів, діалог.

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Опис оцінювання=
-Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B56H3BQ9CAzSa2hzMENZLXF2TkE Таблиці ЗХД]. В процесі роботи над блогом учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчальння у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Форми самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dE5qRGJScWJudHpNQzdBTUVpRGd4SGc6MQ Онлайн опитувальник знань учнів]. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог.
+Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B56H3BQ9CAzSa2hzMENZLXF2TkE Таблиці ЗХД]. В процесі роботи над блогом учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчальння у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B56H3BQ9CAzSN2loeXMxR2Z2V2c Контрольного списку самооцінювання]), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dE5qRGJScWJudHpNQzdBTUVpRGd4SGc6MQ Онлайн опитувальник знань учнів]. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог.
 =Діяльність учнів та вчителя=