Портфоліо Рудницькоі Т.М. - Історія редагувань

Рудницька Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-03-30T16:10:25Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Рудницька Тетяна: /* Місце проведення тренінгу */

2013-03-29T12:50:21Z

‎Місце проведення тренінгу

Рудницька Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-03-29T12:00:46Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Рудницька Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-03-29T11:55:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Рудницька Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-03-29T11:52:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Рудницька Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-03-29T11:49:20Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Показати зміни

Рудницька Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-03-29T11:44:24Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Рудницька Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-03-29T11:42:02Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Рудницька Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-03-29T11:41:26Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Рудницька Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-03-29T11:40:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Показати зміни

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 І етап. На початковому етапі роботи над проектом оцінюється заповнення учнями таблиці З-Х-Д за допомогою таблиці З-Х-Д та Мозковий штурм за допомогою заповнення організаційної діаграми.
 ІІ етап. На другому етапі роботи над проектом відбувається самооцінювання всіх учнів у кожній групі за допомогою Форми самооцінювання у навчанні та взаємооцінювання роботи учнів всередині групи за допомогою Форми взаємооцінювання у навчанні, консультації за допомогою Контрольного списку самоспрямування у навчанні.
-ІІІ етап. На заключному етапі роботи над проектом оцінюється демонстрація мультимедійної  презентації, створеної групою «Біографи» за допомогою Форми оцінювання мультимедійної презентації, результат роботи груп «Художники», «Дослідники», «Лінгвісти» оцінюється за допомогою Форми оцінювання вміння аргументувати. Наприкінці уроку відбувається  остаточне заповнення учнями таблиці З-Х-Д (останньої колонки) за допомогою таблиці З-Х-Д.
+ІІІ етап. На заключному етапі роботи над проектом оцінюється демонстрація мультимедійної  презентації, створеної групою «Біографи» за допомогою Форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B_FYN9qI2NEtNDlvcnFabDRzU0k/edit?usp=sharing мультимедійної презентації], результат роботи груп «Художники», «Дослідники», «Лінгвісти» оцінюється за допомогою Форми оцінювання вміння аргументувати. Наприкінці уроку відбувається  остаточне заповнення учнями таблиці З-Х-Д (останньої колонки) за допомогою таблиці З-Х-Д.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 99: / Рядок 99: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
-м. Маріуполь
+м. Маріуполь, ММТЛ
 ==Тренери==

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B_FYN9qI2NEtdVNsWnNFdmF4czA/edit?usp=sharing План теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B_FYN9qI2NEtLVlYZ1h2V1JtSUk/edit?usp=sharing План теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 71: / Рядок 71: @@
 ІІІ етап. Члени кожної групи презентують результат своєї роботи перед аудиторією.
-Члени групи «Лінгвісти» розповсюджують серед членів інших груп буклети «Міні-словничок за творчістю Т. Г. Шевченка» та пояснюють його зміст, після цього виконують самооцінку роботи групи. Члени інших груп роблять взаємооцінку роботи групи «Лінгвісти».                                                                                                  Члени групи «Біографи» демонструють мультимедійну презентацію «Життєвий і творчий шлях Т. Г. Шевченка», пояснюють однокласникам її зміст, виконують самооцінку роботи групи. Члени інших груп роблять взаємооцінку роботи групи «Біографи».
+Члени групи «Лінгвісти» розповсюджують серед членів інших груп буклети «Міні-словничок за творчістю Т. Г. Шевченка» та пояснюють його зміст, після цього виконують самооцінку роботи групи. Члени інших груп роблять взаємооцінку роботи групи «Лінгвісти».                                                                                                  Члени групи «Біографи» демонструють мультимедійну [https://docs.google.com/file/d/0B_FYN9qI2NEtLU5jcWdhbF8tRlE/edit?usp=sharing презентацію] «Життєвий і творчий шлях Т. Г. Шевченка», пояснюють однокласникам її зміст, виконують самооцінку роботи групи. Члени інших груп роблять взаємооцінку роботи групи «Біографи».
 Учні групи «Дослідники» доповідають про результати свого дослідження про те, як за допомогою природи поет намагається відобразити внутрішній стан свого героя, посилаючись на зміст твору. Надають аргументовані відповіді на запитання: Чому, на їх погляд, Т.Шевченко оптимістично закінчує дану поезію? Чи можна вважати поезію «Мені 13 минало» Т.Шевченка автобіографічною? Думку доводять, посилаючись на відомі факти із життя поета. Після виступу виконують самооцінку роботи своєї групи. Члени інших груп роблять взаємооцінку роботи групи «Дослідники».
 Учні групи «Художники» коментують виставку ілюстрацій до поезії «Мені 13 минало», цитуючи кожен малюнок словами поета. Розповідають про свої дослідження: про те, зі скількох завершених за змістом частин складається поезія «Мені тринадцятий минало»? Пояснюють, яким кольором, на їхню думку, можна передати настрій кожної частини? Демонструють та пояснюють зображену ними кольорову схему вірша. Після виступу виконують самооцінку роботи своєї групи. Члени інших груп роблять взаємооцінку роботи групи «Художники».

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 Підготовчий етап. Перед початком проекту вчитель проводить анкетування колег за допомогою анкети «Метод проектів», а також розповсюджує серед вчителів буклети «Використання методу проектів у навчальному процесі».
-І етап. Вчитель демонструє мультимедійну презентацію. Під час демонстрації вчитель:
+І етап. Вчитель демонструє мультимедійну [https://docs.google.com/file/d/0B_FYN9qI2NEtUlZKQlBMUUczTGs/edit?usp=sharing презентацію]. Під час демонстрації вчитель:
 . Називає тему уроку «Т. Г. Шевченко. Життєвий та  творчий шлях поета. Поезія «Мені тринадцятий  минало»

@@ Рядок 113: / Рядок 113: @@
-Взаємо-
+Взаємооцінювання
-оцінювання
 Контрольний список спрямування в навчанні
-Форми само оцінювання
+Форми самооцінювання
-Форми взаємо оцінювання
+Форми взаємооцінювання
-Демонстрація (захист проекту), презента ція
+Демонстрація (захист проекту), презентація
@@ Рядок 130: / Рядок 130: @@
 Робота з таблицями «ЗХД»
-Форми оцінюва ння мультиме дійної презентації
+Форми оцінювання мультимедійної презентації
-Форма оцінюва ння вміння аргументу вати
+Форма оцінювання вміння аргументувати
 Таблиця «ЗХД»
@@ Рядок 173: / Рядок 173: @@
 . Пояснює зміст роботи над проектом:
-          - Над проектом працюватимуть 4 групи: «Лінгвісти», «Біографи», «Дослідники» та «Художники».
+- Над проектом працюватимуть 4 групи: «Лінгвісти», «Біографи», «Дослідники» та «Художники».
 Група «Лінгвісти»
 Інструкція.  Напишіть визначення пропонованих слів, користуючись тлумачним словником, Інтернет-ресурсами, або розкрийте зміст слів, виходячи з власного досвіду, власних знань.                                                Повіт, управитель, безкомпромісність, Чернеча гора, Аскольдова могила, пай, плоскінь, українофільство, лібералізм, гуманність, каземат, лубочні картини, одукований.