Портфоліо Рубан О.Є. - Історія редагувань

Lfybkbityf: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-08-22T07:38:06Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Lfybkbityf: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-08-22T07:37:41Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Lfybkbityf в 07:25, 22 серпня 2012

2012-08-22T07:25:43Z

Вовчек Наталія в 05:31, 16 серпня 2012

2012-08-16T05:31:09Z

Вовчек Наталія в 05:27, 16 серпня 2012

2012-08-16T05:27:41Z

Вікторія Іванівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

2012-08-15T04:40:37Z

Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

Нова сторінка

''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
музика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Вічні почуття

=Вік учнів, клас=
13-14 років, 8 клас
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».

==Повний План вивчення теми==
1 УРОК
Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»
2 УРОК
Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
3 УРОК
Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.
4 УРОК
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.

=Навчальні цілі=
Мета вивчення проекту
Навчальна:
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
- поглибити знання про творчість композитора,
Виховна:
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
Розвиваюча:
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.

Протягом реалізації проекту учні навчаються:
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,
- створювати та демонструвати презентації,
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.

=Опис оцінювання=
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4

==Тренери==
Кравцова Галина Василівна

[[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 [https://docs.google.com/document/d/1gdOB6ARiP_UjlRqOUPB1EXixIqc_gBVzJEc7sJ6AzLY/edit контрольний список складових презентації]
-[http://www.example.com назва посилання]
 [https://docs.google.com/document/d/1P-QkL_ywNCB6jv2WFshRw7iZPXxvqo9q9Cig0FvuB98/edit?pli=1 сценарій, макет презентації]
 [https://docs.google.com/document/d/1srXI4G21FTs5mAUXsyedja8Y3rvI3Rr9qscMgVdkDKY/edit?pli=1 посилання на використані ресурси інтернету]

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва проекту =
-"Функція. Її секрети та графік"
+Якою має бути річка майбутнього?
 =Назва навчальної теми =
-Функції
+Гідросфера. Ріка.
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Алгебра, геометрія
+Географія
 =Вік учнів, клас=
 -13 років 7 клас
 ==Стислий опис проекту==
-Проект присвячений вивченню теми "Функції". Проект "Функція. Її секрети та графік" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.
+Наприкінці вивчення навчальної теми «Гідросфера» з курсу «Загальна географія, 6 клас» пропонується проведення декількох уроків з підтеми «Ріки».
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=
-Після завершення проекту учні зможуть:
+Формувати, розвивати інтерес в учнів до вивчення географії та природознавства. Виховувати дбайливе ставлення до природи та розвивати естетичне сприйняття навколишнього світу. З’ясувати причинно-наслідкові зв'язки. Ознайомити учнів з методами наукових досліджень. Закріпити основні поняття з теми «Гідросфера» та підтеми «Річка». Сформувати уявлення про значення води та різноманітних розчинів у природі та житті людини. Формувати вміння і навички роботи на місцевості з різноманітними приладами та інструментами.Формувати вміння швидко шукати потрібну інформацію. При цьому навчити їх аналізувати і систематизувати значний обсяг інформації, проводити узагальнення та робити висновки. При виконанні проекту учні будуть використовувати можливості мережі Інтернет. Відповідно їм потрібно навчитися коректно відноситись до здобутків інших, а також дотримуватись авторського права. Під час роботи з електронними засобами в учнів розвинеться критичне мислення, вміле судження та вміння спілкуватися в групах. При діяльності учнів в проекті у них проявляється ініціатива з покращення навичок для досягнення кращого навчального рівня.Вони навчаться обгрунтовувати та подавати свої результати діяльності, робити висновки та вносити пропозиції. Учні навчаться порівнювати свою діяльність із критеріями та будуть спроможні краще та об’єктивніше оцінювати себе та діяльність інших.
-- Представити результати своєї роботи у вигляді презентації; буклету;
-- Визначати позитивне в спілкуванні та обговоренні питання;
-- Збирати експериментальні дані з подальшою обробкою, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
-- Провести математичну обробку результатів експерименту по знаходженню середньої температури повітря;
-- Побудувати математичну модель зміни температури повітря протягом певного проміжку часу (Доба, тиждень, місяць)
-- Аналізувати, узагальнювати, робити висновки під час обговорення знайденої інформації;
-- визначати та складати алгоритм запису формули лінійної функції за її графіком.
-- будувати та читати графік лінійної функції;
-- пояснювати зв'язок між k і b та графіком; визначати за значеннями коефіцієнтів k і b розміщення графіків на координатній площині.
-- Створювати опорний конспект «Залежність між коефіцієнтами k і b і графіком функції y = kx + b;
-- Знати означення функції, лінійної функції, області визначення, області значень функції, графіка функції,
-- Уміти читати графік функції і будувати графік функції в найпростіших випадках;
-- Розуміти, що функція є математичною моделлю реальних процесів;
-- Знати способи задання функції;
-- Уміти знаходити значення функції, яку задано формулою, при даному значенні функції змінної;
-- Уміти знаходити значення функції в найпростіших випадках;
-- Уміти будувати графік лінійної функції, що містить модуль;
-- Уміти задавати формулою лінійну функцію, що проходить через дві дані точки;
-- Уміти проводити дослідження взаємного розміщення графіків лінійних функцій залежно від кутового коефіцієнта;
 =Опис оцінювання=
@@ Рядок 37: / Рядок 20: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Данилишена Тетяна Аларіївна
+Рубан Оксана Євгеніївна
 ==Фах, навчальний предмет==
-Вчитель математики
+Вчитель географії
 ==Навчальний заклад==
 Іванковецький НВК