Портфоліо Романенко Світлани - Історія редагувань

Svitla: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-11-24T11:32:57Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Svitla: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2017-11-24T11:22:30Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Svitla: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-11-12T19:33:35Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Svitla: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2017-11-10T07:44:01Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Svitla: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-11-10T07:14:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Svitla: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-11-10T07:10:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Svitla: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-11-10T07:09:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Svitla: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-11-10T07:03:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Svitla: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-11-10T06:37:11Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Svitla: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2017-11-10T06:21:51Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує [https://drive.google.com/open?id=1f9-x3VTzOpNRNvdHHaptQ9silD8JAvGJ публікацію «Метод проектів»] й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).
-До початку проекту: для учнів було проведено [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1cYrbQN--gmTag34XrkpoL2RttTtLFTPD/view?usp=sharing тестування «Іменник»] на основі якого учні об’єдналися в три групи «Рід», «Число», «Відмінок» та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1tJR3YR0Duh0HVYnbwsKmInwLC-uCTWlJ/view?usp=sharing Рід іменників], [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1GbbLy9M8RM14hG3SsmoB6eq-G2sdWOWK/view?usp=sharing Число іменників], [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1KRmSmW1pHbTUMwa1kyC5gWe6Xwn0ZRYG/view?usp=sharing Відмінки іменників]. Проводиться рефлексія. Після закінчення проекту:
+До початку проекту: для учнів було проведено [https://docs.google.com/forms/d/1flegOKB3Or5G4hHgobfMWnNhOJaf1_ZeGVwZy3tscpA/prefill тестування «Іменник»] на основі якого учні об’єдналися в три групи «Рід», «Число», «Відмінок» та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1tJR3YR0Duh0HVYnbwsKmInwLC-uCTWlJ/view?usp=sharing Рід іменників], [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1GbbLy9M8RM14hG3SsmoB6eq-G2sdWOWK/view?usp=sharing Число іменників], [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1KRmSmW1pHbTUMwa1kyC5gWe6Xwn0ZRYG/view?usp=sharing Відмінки іменників]. Проводиться рефлексія. Після закінчення проекту:
 - за допомогою [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1eyScAMo24pp0QJFr95LYCPBlFHB0gT8x/view?usp=sharing форми оцінювання презентації], вчитель повинен оцінити проекти учнів;
 - за допомогою [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1Ds8ENWF4bnNRhLPs2NU43llFWCmotG8A/view?usp=sharing форми оцінювання] кожен учень має оцінити свої досягнення;

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1_oRagMFBeyxiHJ6UJY0xNpGZd8q1rbck/view?usp=sharing План вивчення теми]
 [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1N6Vbu_3kNeVqHBxpfZhMChXR-D0NGGHo/view?usp=sharing План впровадження проекту]

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Провести обговорення та [http://ridnamova.kiev.ua/html_test/5.2-test.html попереднє опитування] учнів щодо визначення рівня попередніх знань та оцінювання навчальних потреб учнів за таблицею [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1HCBtudhDQunYdKIC2_QB2ZgS2EAVidXG/view?usp=sharing З-Х-Д], організаційна діаграма для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок в разі необхідності та провести поточне опитування кожної групи: [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1w9Vw3mWku4SFecpJ9K3_7WxJw-OxdkPn/view?usp=sharing Рід], [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1PfSaQ8D9mzDI90E5OYRO6hjmwuMwNBH6/view?usp=sharing Число], [http://svitslova.com/test/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8/32/%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9+%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%BA+%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B8+%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2+%D0%86%D0%86+%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8+%28%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F+-%D0%B0%28-%D1%8F%29+%D1%87%D0%B8+-%D1%83%28-%D1%8E%29%29 Відмінок]. На завершальному етапі провести [https://drive.google.com/open?id=1BIF-DvVOHt8wW11Mpp7cn4hfTiQ8W4v7 підсумковий тест].
+Провести обговорення та [http://ridnamova.kiev.ua/html_test/5.2-test.html попереднє опитування] учнів щодо визначення рівня попередніх знань та оцінювання навчальних потреб учнів за таблицею [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1HCBtudhDQunYdKIC2_QB2ZgS2EAVidXG/view?usp=sharing З-Х-Д], організаційна діаграма для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок в разі необхідності та провести поточне опитування кожної групи: [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1w9Vw3mWku4SFecpJ9K3_7WxJw-OxdkPn/view?usp=sharing Рід], [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1PfSaQ8D9mzDI90E5OYRO6hjmwuMwNBH6/view?usp=sharing Число], [http://svitslova.com/test/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8/32/%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9+%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%BA+%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B8+%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2+%D0%86%D0%86+%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8+%28%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F+-%D0%B0%28-%D1%8F%29+%D1%87%D0%B8+-%D1%83%28-%D1%8E%29%29 Відмінок]. На завершальному етапі провести [https://drive.google.com/open?id=1BIF-DvVOHt8wW11Mpp7cn4hfTiQ8W4v7 підсумковий тест]та розробити [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1LH30TCYgg2mzIuEMVSfqT7lS5ku5kAS7/view?usp=sharing діаграму оцінювання учнів].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://drive.google.com/open?id=18QTc9cd9eIjIKGdWsiiwLNkY_YbgaFaR План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1_oRagMFBeyxiHJ6UJY0xNpGZd8q1rbck/view?usp=sharing План вивчення теми]
 [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1N6Vbu_3kNeVqHBxpfZhMChXR-D0NGGHo/view?usp=sharing План впровадження проекту]

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 До початку проекту: для учнів було проведено [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1cYrbQN--gmTag34XrkpoL2RttTtLFTPD/view?usp=sharing тестування «Іменник»] на основі якого учні об’єдналися в три групи «Рід», «Число», «Відмінок» та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1tJR3YR0Duh0HVYnbwsKmInwLC-uCTWlJ/view?usp=sharing Рід іменників], [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1GbbLy9M8RM14hG3SsmoB6eq-G2sdWOWK/view?usp=sharing Число іменників], [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1KRmSmW1pHbTUMwa1kyC5gWe6Xwn0ZRYG/view?usp=sharing Відмінки іменників]. Проводиться рефлексія. Після закінчення проекту:
 - за допомогою [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1eyScAMo24pp0QJFr95LYCPBlFHB0gT8x/view?usp=sharing форми оцінювання презентації], вчитель повинен оцінити проекти учнів;
@@ Рядок 30: / Рядок 31: @@
 - за допомогою [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1dlDjUrK34d6F_mmEKvRYoz1ASW9YFrEI/view?usp=sharing форми оцінювання] роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
 - оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
 На першому етапі проекту(1 тиждень) :
 • Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Яких слів в українській мові існує найбільше?» На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку [https://drive.google.com/open?id=1cYrbQN--gmTag34XrkpoL2RttTtLFTPD «Іменник»].

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 До початку проекту: для учнів було проведено [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1cYrbQN--gmTag34XrkpoL2RttTtLFTPD/view?usp=sharing тестування «Іменник»] на основі якого учні об’єдналися в три групи «Рід», «Число», «Відмінок» та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1tJR3YR0Duh0HVYnbwsKmInwLC-uCTWlJ/view?usp=sharing Рід іменників], [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1GbbLy9M8RM14hG3SsmoB6eq-G2sdWOWK/view?usp=sharing Число іменників], [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1KRmSmW1pHbTUMwa1kyC5gWe6Xwn0ZRYG/view?usp=sharing Відмінки іменників]. Проводиться рефлексія. Після закінчення проекту:
-- за допомогою [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1dQF_LAck944tqTWuWaBJGsYB4ktr1Wuk/view?usp=sharing форми оцінювання презентації], вчитель повинен оцінити проекти учнів;
+- за допомогою [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1eyScAMo24pp0QJFr95LYCPBlFHB0gT8x/view?usp=sharing форми оцінювання презентації], вчитель повинен оцінити проекти учнів;
 - за допомогою [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1dlDjUrK34d6F_mmEKvRYoz1ASW9YFrEI/view?usp=sharing форми оцінювання] кожен учень має оцінити свої досягнення;
 - за допомогою [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1Ds8ENWF4bnNRhLPs2NU43llFWCmotG8A/view?usp=sharing форми оцінювання] роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-До початку проекту: для учнів було проведено тестування «Іменник» на основі якого учні об’єдналися в три групи «Рід», «Число», «Відмінок» та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та соціального опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, публікацій. Проводиться рефлексія. Після закінчення проекту:
+До початку проекту: для учнів було проведено [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1cYrbQN--gmTag34XrkpoL2RttTtLFTPD/view?usp=sharing тестування «Іменник»] на основі якого учні об’єдналися в три групи «Рід», «Число», «Відмінок» та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1tJR3YR0Duh0HVYnbwsKmInwLC-uCTWlJ/view?usp=sharing Рід іменників], [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1GbbLy9M8RM14hG3SsmoB6eq-G2sdWOWK/view?usp=sharing Число іменників], [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1KRmSmW1pHbTUMwa1kyC5gWe6Xwn0ZRYG/view?usp=sharing Відмінки іменників]. Проводиться рефлексія. Після закінчення проекту:
-- за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
+- за допомогою [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1dQF_LAck944tqTWuWaBJGsYB4ktr1Wuk/view?usp=sharing форми оцінювання презентації], вчитель повинен оцінити проекти учнів;
-- за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
+- за допомогою [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1dlDjUrK34d6F_mmEKvRYoz1ASW9YFrEI/view?usp=sharing форми оцінювання] кожен учень має оцінити свої досягнення;
-- за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
+- за допомогою [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1Ds8ENWF4bnNRhLPs2NU43llFWCmotG8A/view?usp=sharing форми оцінювання] роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
 - оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
 На початку проекту Учитель:
@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 	проводить анкетування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у 4 групи ;
 	формулює критерії оцінювання робіт учнів;
-	показує приклад роботи.
+	показує [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1NxdSa6nvFHpJWCO2wMP2XvJWgir_UBMY/view?usp=sharing приклад роботи].
 Учні:
 	обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 	обговорюють проміжні результати;
 	оформляють проект;
-	звіряються з контрольними списками для презентації ;
+	звіряються з контрольними списками для презентації;
 	готуються до захисту;
 	оцінюють роботу в команді.
@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 	проводить опитування;
 	заповнює таблиці загального оцінювання;
-	узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи;
+	узагальнює отримані результати за допомогою [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1ZNm5Y4fo3woCm1sD62sHV0j8sXDuboHL/view?usp=sharing оцінювання результатів] роботи групи;
 	проводить рефлексію.
 Учні:
@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 	відповідають на питання вчителя;
 	проводять самооцінювання проекту.
-За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію «Метод проектів» й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).
+За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує [https://drive.google.com/open?id=1f9-x3VTzOpNRNvdHHaptQ9silD8JAvGJ публікацію «Метод проектів»] й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).
 На першому етапі проекту(1 тиждень) :
-• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Яких слів в українській мові існує найбільше?» На початку заняття вчителем здійснюється усне опитування учнів за темою уроку «Іменник».
+• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Яких слів в українській мові існує найбільше?» На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку [https://drive.google.com/open?id=1cYrbQN--gmTag34XrkpoL2RttTtLFTPD «Іменник»].
-• Робота над проектом починається з презентації вчителя . На початку проектної діяльності проводиться анкетування для учнів.
+• Робота над проектом починається з [https://drive.google.com/open?id=1NxdSa6nvFHpJWCO2wMP2XvJWgir_UBMY презентації вчителя]. На початку проектної діяльності проводиться анкетування для учнів.
 • Ознайомившись з тематичними питаннями (Яким би був оточуючий світ, якби не було іменників? Чому ми не можемо обійтися без іменників?) діти, використовуючи стратегію Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
-• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
+• Учні отримують [https://drive.google.com/open?id=1ZNm5Y4fo3woCm1sD62sHV0j8sXDuboHL форму оцінювання проектів] і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
 • Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.
 На другому етапі проекту (2 тиждень): Учні класу об’єднуються в три групи (Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
-група («Рід» ) - працює над темою «Роди іменників». Розглядають такі питання: що таке іменник, які граматичні категорії має іменник, які роди мають іменники. Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал про іменник та його граматичні категорії, узагальнюють його, Для досліду учні вирізають з кольорового паперу різні фігурки, що відображують предмети та явища дійсності), записують данні, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію та публікацію. Готують публікацію на тему: «У чудовій країні Іменник».
+група («Рід» ) - працює над темою «Роди іменників». Розглядають такі питання: що таке іменник, які граматичні категорії має іменник, які роди мають іменники. Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал про іменник та його граматичні категорії, узагальнюють його.
-група («Число») - працює над поставленою проблемою «Число іменників». Учні проводять «Лінгвістичний експеримент». Розглядають такі питання: що таке іменник, які граматичні категорії має іменник, які числа мають іменники. Переглядають джерела Інтернет, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Завдання: знайти відповіді на питання і відобразити свої висновки у буклетах. • розподіляються ролі в групах та проводиться мозкова атака.
+група («Число») - працює над поставленою проблемою «Число іменників». Учні проводять «Лінгвістичний експеримент». Розглядають такі питання: що таке іменник, які граматичні категорії має іменник, які числа мають іменники. Переглядають джерела Інтернет, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Завдання: знайти відповіді на питання і відобразити свої висновки у презентації.
-група («Число») - працює над поставленою проблемою «Відмінки іменників». Учні проводять розглядають такі питання: що таке іменник, які граматичні категорії має іменник, за якими відмінками змінюються іменники. Переглядають джерела Інтернет, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Завдання: знайти відповіді на питання і відобразити свої висновки у буклетах. • розподіляються ролі в групах та проводиться мозкова атака.
+група («Число») - працює над поставленою проблемою «Відмінки іменників». Учні проводять розглядають такі питання: що таке іменник, які граматичні категорії має іменник, за якими відмінками змінюються іменники. Переглядають джерела Інтернет, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Завдання: знайти відповіді на питання і відобразити свої висновки у презентації.
-На третьому етапі проекту (3 тиждень): Спільна робота (обговорення ) учасників групи організована за допомогою блогу, на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (блогу, публікації тощо). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації (на блозі) для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки, група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
+Протягом всього проекту проводяться консультації (на блозі) для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки, група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
-• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
+• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентації).
 • Роблять висновки за темою.
 • Учитель та експерти, запрошені на захист роботи (учитель інформатики, української мови), беруть участь в обговоренні звіту-презентації «Граматичні категорії іменників»

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 Проект з української мови для учнів 6 класів за темою «Іменник як частина мови».  «Юні мовознавці» спробують дослідити граматичні категорії іменників, дослідити правила відмінювання іменників, їх роди та числа. Для цього вони об’єднаються у три групи «Рід», «Число» та «Відмінок».
-Цей проект об’єднує шкільні предмети: інформатику та українську мову. Основна ідея проекту полягає в розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. Учні повинні вміти шукати інформацію в Інтернеті, зробити висновки, що виділило б їх як лідерів і підтверджує їх високий статус та знайти шляхи, як стати лідерами та підготувати свої власні презентацію, публікацію та блог.
+Цей проект об’єднує шкільні предмети: інформатику та українську мову. Основна ідея проекту полягає в розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. Учні повинні вміти шукати інформацію в Інтернеті, зробити висновки, що виділило б їх як лідерів і підтверджує їх високий статус та знайти шляхи, як стати лідерами та підготувати свої власні презентації.
-Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці. Також учнями було проведено дослідження на тему «Чи може існувати лише одна частина мови - іменник? », «Чому іменник ми вивчаємо в першу чергу?». Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал. Також учні повинні розглянути, в яких сферах діяльності людини можна застосувати знання, отримання після вивчення даної теми. Цей проект призначений для того щоб учні подивилися навкруги і побачили величезну кількість іменників. Вони повинні навчитися спостерігати і бачити світ навколо себе. До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів (буклет)
+Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці. Також учнями було проведено дослідження на тему «Чи може існувати лише одна частина мови - іменник? », «Чому іменник ми вивчаємо в першу чергу?». Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал. Також учні повинні розглянути, в яких сферах діяльності людини можна застосувати знання, отримання після вивчення даної теми. Цей проект призначений для того щоб учні подивилися навкруги і побачили величезну кількість іменників. Вони повинні навчитися спостерігати і бачити світ навколо себе. До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів ([https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1f9-x3VTzOpNRNvdHHaptQ9silD8JAvGJ/view?usp=sharing буклет])
 =План вивчення теми (вставити файл)=