Портфоліо П.І. з теми "«Винаходи. Минуле та майбутнє»" - Історія редагувань

Vita-zk: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-27T10:58:41Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Показати зміни

Vita-zk: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-27T10:56:27Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Vita-zk в 10:55, 27 серпня 2012

2012-08-27T10:55:11Z

Vita-zk в 10:54, 27 серпня 2012

2012-08-27T10:54:45Z

Показати зміни

Hta-1: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-26T14:07:48Z

‎Повний План вивчення теми

Hta-1: /* Ім'я, прізвище */

2012-08-26T14:03:57Z

‎Ім'я, прізвище

Hta-1: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-26T14:03:46Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Hta-1: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-26T14:03:30Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Hta-1: Створена сторінка: =Назва проекту= " Винаходи. Минуле та майбутнє» =Основний та другорядні (дотичні) навчал...

2012-08-26T14:03:08Z

Створена сторінка: =Назва проекту= " Винаходи. Минуле та майбутнє» =Основний та другорядні (дотичні) навчал...

Нова сторінка

=Назва проекту=
" Винаходи. Минуле та майбутнє»
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет - Англійська мова - тема "" Винаходи. Минуле та майбутнє»
; навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: історія, фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Людина і наука
=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
=Стислий опис=

У процесі вивчення навчальної теми" Людина і наука " з англійської мови пропонується розглянути лексичну підтему «Винаходи»«\Inventions» та граматичну підтему «Активні та пасивні речення\Active and Passive sentences» та виконати учням 7х класів навчальні проекти за загальною назвою «Винаходи. Минуле та майбутнє». В рамкам проекту учні висловлюють свої власні думки щодо найважливіших винаходів людства, описують їх, вивчаючи матеріали визначних винаходців та їх винаходів, розглядають вплив визначних винаходів на життя та історію людства, розмірковують на тему залучення молоді до науки та прогнози на майбуття, використовуючи вивчений та новий лексичний, граматичний матеріал.
Учні ознайомлюються з основними питаннями теми «Найкращі винаходи людства» та розробляють свій план роботи над темою, поділяються на малі групи які працюють та вивчають:1) різні винаходи людства різних епох, надають перевагу якомусь одному венаходу чи групі винаходів, обґрунтовують свій вибір, представляють свої наробки про причину необхідності такого типу винаходу, його творця(творців), значення цього творіння для людства, еволюцію творіння з часом 2)розмірковують щодо майбутніх винаходів та якими будуть майбутні творці, 3)висловлюють свої думки, щодо залучення молоді до поглибленого вивчення наукових дисциплін для забезпечення людства новими геніями. Представляють свої дослідження про можливості які є у молоді для понурення у світ науки .
Учні демонструють свої знання та результати практичної діяльності у формі мультимедійних презентацій та інформаційних бюлетенів.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0BwXh7z6D_eEkSWRlS3IzNHZ1VGM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BwXh7z6D_eEkSWRlS3IzNHZ1VGM/edit План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Учні зможуть:

* Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами.

* Висловлювати свої думки, використовуючи збагачених лексичний запас

* Використовувати активні та пасивні речення базових часів для вираження наукових та всевідомих фактів.

* Використовувати технічні знання для описування та висловлювання своєї думки

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Упродовж всього навчання за темою відбувається оцінювання, обговорення проводиться для забезпечення учнів інформацією та допомоги здобути необхідні навички. Учні використовують форму оцінювання свого проекту, презентації для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи. Вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Перед виконанням проектів вчитель пропонує ознайомитися з [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlk/edit?pli=1 питаннями проекту]] і заповнити два документи: [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E/edit?pli=1 ЗХД таблицю]] та організаційну анкету.

Заняття 1:
Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: * Яку роль в житті людства грають винаходи?
Провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати які винаходи вони знають і який вплив вони мають на наше життя. Запитати учнів, що відбудеться, якщо ми живимо без всього того, що було створено видатними вченими і оточує нас у повсякденні? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.
Оголосити та пояснити тему для учнів. Зачитати текст з учнями, зробити післятекстові вправи. Запитати учнів, чи знають вони хто, коли і як придумав елементарні речі які їх оточують. Поставити Тематичні запитання:

*Історію яких винаходів ви знаєте?

* Для чого нам потрібні нові винаходи?

*Чи потрібно залучати молоде покоління яке має здібності до поглибленого вивчення технічних наук з метою надання світу майбутніх винаходців?

*Якими будуть майбутні винаходи?

Записати їх відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і провести обговорення в класі.

Заняття 2-5:

Вчитель впроваджує новий лексичний матеріал та граматичний (Active and Passive sentences), наводить приклади. Залучає учнів в співпраці з вчителем, пропонуючи навести власні приклади , використовуючи нову тему.
Виконання прав по темі.
Розділити клас на декілька підгруп (угрупувань) та надати можливість їм самостійно вибрати назву та підтему проекту та працювати над нею.

Заняття 6:

Використовуючи запитання з документу перевірки розуміння матеріалу, попросити кожну групу розробити короткий документ, що описує іх тему. Учні можуть використовувати як описуючи речення так й малюнки, колажі та інше. Учні повинні розказати про свій вибір та аргументи на його користь іншим учням класу та, отримати конструктивний зворотній зв’язок під час дискусії. Кожна група повинна визначити задачі у межах своєї групи – спланувати свою роботу, і почати збір необхідних матеріалів. Поставити учням запитання з документу.
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:
Обґрунтування свого вибору, опис подій, чому за якими умовами це було потрібно і який вплив воно зараз має, прогнозі на майбуття.
Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки).

Заняття 7:

У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання:

* Яку роль в житті людства грають винаходи?

Учні повинні бути більш освіченими щодо опису різних винаходів, висловлення своєї думки, щодо іх внеску та впливу на життя людини.
Учні можуть придумувати ідеї для статей, пов'язані з їхньою проектною роботою. Статті можуть носити просвітницький характер бути об'єднані в єдиний інформаційний бюлетень, який можна презентувати між однолітками та їх ототоченням, щодо пропаганди залучення молоді до світу науки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Четвертакова
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель англійської мови
== Навчальний заклад==
Одеський НВК №13
==Місто\село, район, область==
м. Одеса, Суворівський район, Одеська область.
==Контактні дані==
Greta-29@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08.2012 – 23.08.2012

==Місце провведення тренінгу==
Одеський НВК №13

==Тренери==
Зикова Віта Анатоліївна

[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Математика]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 - А хто повинен піклуватися про ваше здоров’я?
 Учитель записує  всі ідеї й виділяє головну.
-	Я сам;
+Я сам;
-	Батьки;
+Батьки;
-	Учитель;
+Учитель;
-	Держава;
+Держава;
-	Лікар.
+Лікар.
 ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
-   Відтворення й узагальнення  понять і засвоєння відповідної  системи знань:
+  Відтворення й узагальнення  понять і засвоєння відповідної  системи знань:
 )  Вправа  «Незакінчене речення».
 . Наука, яка вивчає частини мови, називається...
@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 . У реченні службові частини мови служать для...
 .  Я знаю, що прийменник − це частина мови, яка...
 ) Метод “ПРЕС”
-   Прочитати епіграф до уроку ( Дев’ять десятих нашого щастя залежить від здоров’я) (А. Шопенгауер) ,  пояснити його значення, визначити  загальну кількість слів у ньому та підкреслити  всі члени  речення. Щоб бути чітким та переконливим, ваше висловлювання повинно мати таку структуру й етапи:
+Прочитати епіграф до уроку ( Дев’ять десятих нашого щастя залежить від здоров’я) (А. Шопенгауер) ,  пояснити його значення, визначити  загальну кількість слів у ньому та підкреслити  всі члени  речення. Щоб бути чітким та переконливим, ваше висловлювання повинно мати таку структуру й етапи:
-.	Почніть зі слів “Я вважаю, що...” та висловіть свою думку, поясніть, у
+.Почніть зі слів “Я вважаю, що...” та висловіть свою думку, поясніть, у
 чому полягає ваша точка зору.
-.	Обґрунтуйте  свою позицію, починаючи словами “...тому, що...”,
+.Обґрунтуйте  свою позицію, починаючи словами “...тому, що...”,
 поясніть, на чому ґрунтуються докази на підтримку вашої позиції.
-.	Продовжуйте висловлювання словом “... наприклад...” та наведіть
+.Продовжуйте висловлювання словом “... наприклад...” та наведіть
 факти, дані, що підтверджують вашу позицію.
-.	Закінчіть висловлювання “Отже (тому), я вважаю...” і узагальніть
+.Закінчіть висловлювання “Отже (тому), я вважаю...” і узагальніть
 свою думку, зробіть висновок про те, як необхідно діяти, щоб не припустити помилки.
 Питання, на які потрібно звернути увагу при обґрунтуванні проблеми:
@@ Рядок 68: / Рядок 68: @@
 •	Які  частини мови  належать  до  службових?
 •	Що  вам  відомо  про  прийменник?
-           Зробити фонетичний  розбір підкреслених слів
+Зробити фонетичний  розбір підкреслених слів
 (І варіант – щастя, ІІ варіант – здоров,я)
 ІV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу.
 . Лінгвістичне дослідження.
-Прочитати текст. Яка його тема? Ідея? Виписати  прийменники разом із  словами, до яких вони належать. Зробити словотвірний аналіз і розбір за будовою підкресленого слова, з,ясувати, яка це частина мови.
+Прочитати текст. Яка його тема? Ідея? Виписати  прийменники разом із  словами, до яких вони належать. Зробити словотвірний аналіз і розбір за будовою підкресленого слова, з,ясувати, яка це частина мови. У кожного з нас є три вірних помічники: свіже повітря, сонце і вода. Вони допомагають  стати менш залежними від примх  погоди, захищають від застуди та грипу. Процедури  оздоровлення  за  допомогою повітря, сонця і води називають  загартовуванням. До процедур загартовування належать повітряні і сонячні ванни, умивання та обливання холодною водою, ходіння босоніж тощо.
-         У кожного з нас є три вірних помічники: свіже повітря, сонце і вода. Вони допомагають  стати менш залежними від примх  погоди, захищають від застуди та грипу. Процедури  оздоровлення  за  допомогою повітря, сонця і води називають  загартовуванням. До процедур загартовування належать повітряні і сонячні ванни, умивання та обливання холодною водою, ходіння босоніж тощо.
+При  яких  самостійних  частинах мови стоять  прийменники?
-	При  яких  самостійних  частинах мови стоять  прийменники?
+Якою є їх роль у реченні?
-	Якою є їх роль у реченні?
+. Робота з  теоретичним  матеріалом  підручника.
-. Робота з  теоретичним  матеріалом  підручника.
 . Практичне  завдання:
 ) Навести власні приклади різних відношень, які виражають  прийменники разом із відмінковими формами.
 ) З двома-трьома словосполученнями  скласти речення.
 . Робота біля дошки.
 ) Визначити, з яким відмінком іменника узгоджуються записані на дошці дієслова. З,ясувати, з якими відмінками найчастіше вживаються прийменники.
-           ЗРАЗОК: Наближатися до лісу (Р.в.)
+ЗРАЗОК: Наближатися до лісу (Р.в.)
 Відпочивати …(….в.), купатися … (….в.), дивитися …(….в.), летіти …(….в.), сидіти …(….в.), пливти …(….в.), захворіти … (….в.),  лікуватися …(….в.)
 ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА №1
@@ Рядок 91: / Рядок 90: @@
 . Дивитися далеко  вперед  2-3 сек.
 . Голову тримати нерухомо. Очі підняти вверх, опустити вниз,
- повернутивправо, вліво. Повторити це 3-4 рази.
+повернутивправо, вліво. Повторити це 3-4 рази.
 . Колективна  робота за  таблицею.
 ) Розглянути таблицю №2 "Прийменники й відмінки" і з'ясувати  правопис прийменників з іменниками, числівниками, займенниками.
 ) Виписати приклади  вживання прийменників із відмінками з таблиці, або скласти  самостійно і ввести їх у речення
 ) Зробити висновок  про вживання прийменників із  відмінками.
 V. Закріплення вивченого матеріалу.
 Презентація роботи дослідницьких груп.
@@ Рядок 183: / Рядок 182: @@
     Скласти  твір-мініатюру  на тему: «Мій режим дня»  або  «Як про здоров’я дбаєш, так і маєш»
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 206: / Рядок 206: @@
 [[Категорія:Банк проектів]]
-[[Категорія:Математика]]
+[[Категорія:Українська мова.]]
 [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 = Повний План вивчення теми =
-[https://docs.google.com/file/d/0BwXh7z6D_eEkSWRlS3IzNHZ1VGM/edit План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B0Q4mk5-Z116TmNMcHY3V05qNjA/edit План вивчення теми]
-[https://docs.google.com/file/d/0BwXh7z6D_eEkSWRlS3IzNHZ1VGM/edit План впровадження]
+[https://docs.google.com/file/d/0B0Q4mk5-Z116QzU0Q3NvN1VfSGs/edit План впровадження]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 79: / Рядок 79: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-  Тетяна Четвертакова
+Тетяна Четвертакова
 ==Фах, навчальний предмет==
 Вчитель англійської мови

@@ Рядок 68: / Рядок 68: @@
 Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки).
- Заняття 7:
+Заняття 7:
 У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання:
- * Яку роль в житті людства грають винаходи?
+* Яку роль в житті людства грають винаходи?
 Учні  повинні бути більш освіченими щодо опису різних винаходів, висловлення своєї думки, щодо іх внеску та впливу на життя людини.

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 Заняття 1:
 Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: * Яку роль в житті людства грають винаходи?
- Провести з учнями  мозковий штурм у малих групах та поміркувати які винаходи вони знають і який вплив вони мають на наше життя. Запитати учнів, що відбудеться, якщо ми живимо без всього того, що було створено видатними вченими і оточує нас у повсякденні? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.
+Провести з учнями  мозковий штурм у малих групах та поміркувати які винаходи вони знають і який вплив вони мають на наше життя. Запитати учнів, що відбудеться, якщо ми живимо без всього того, що було створено видатними вченими і оточує нас у повсякденні? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.
 Оголосити та пояснити тему для учнів. Зачитати текст з учнями, зробити післятекстові вправи. Запитати учнів, чи знають вони хто, коли і як придумав елементарні речі які їх оточують. Поставити Тематичні запитання:
@@ Рядок 76: / Рядок 76: @@
 Учні  повинні бути більш освіченими щодо опису різних винаходів, висловлення своєї думки, щодо іх внеску та впливу на життя людини.
 Учні можуть придумувати ідеї для статей, пов'язані з їхньою проектною роботою. Статті можуть носити просвітницький характер бути об'єднані в єдиний інформаційний бюлетень, який можна презентувати між однолітками та їх ототоченням, щодо пропаганди залучення молоді до світу науки
 =Відомості про автора=