Портфоліо Пупченко Людмили Анатоліївни - Історія редагувань

Ludapupchenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-29T12:48:55Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ludapupchenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-29T12:48:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ludapupchenko: /* Пупченко Людмила Анатоліївна */

2013-10-29T12:45:21Z

‎Пупченко Людмила Анатоліївна

Ludapupchenko: /* Відомості про тренінг */

2013-10-29T12:44:40Z

‎Відомості про тренінг

Ludapupchenko: /* Контактні дані */

2013-10-29T12:43:04Z

‎Контактні дані

Ludapupchenko: /* Місто\село, район, область */

2013-10-29T12:42:15Z

‎Місто\село, район, область

Ludapupchenko: /* Фах, навчальний предмет */

2013-10-29T12:41:34Z

‎Фах, навчальний предмет

Ludapupchenko: /* Навчальний заклад */

2013-10-29T12:41:25Z

‎Навчальний заклад

Ludapupchenko: /* Навчальний заклад */

2013-10-29T12:36:07Z

‎Навчальний заклад

Ludapupchenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-29T12:31:26Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 При вивчені теми «Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль»  доцільно використати презентацію вчителя для пояснення теми та послідовності роботи над проектом, вивчення нового матеріалу. Щоб знайти потрібну інформацію, учні використовуватимуть інтернет. Під час створення учнівської роботи слід записати план створення. Оцінювання учнівського проекту буде відбуватися під час перегляду робіт іншими учнями з використанням методів оцінювання та само оцінювання. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде: кожна група матиме два-три сильних учня, які будуть спрямовувати роботу інших та допомагати в ході роботи. Вчитель як фасилітатор навчання допомагатиме учням підказками та порадами, стежитиме за діяльністю учнів у групах та надаватиме всі можливі посилання та адреси інтернету, де можна знайти необхідну інформацію для роботи над проектом.
-[https://drive.google.com/file/d/0B_nBpDoTfvfbNTNTRnhPaHVrVlU/edit?usp=sharing |Приклад учня]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B_nBpDoTfvfbNTNTRnhPaHVrVlU/edit?usp=sharing |Приклад учня]
-[https://drive.google.com/file/d/0B_nBpDoTfvfbQ2Vydi1qb2UxRmc/edit?usp=sharing |Приклад вчителя]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B_nBpDoTfvfbQ2Vydi1qb2UxRmc/edit?usp=sharing |Приклад вчителя]
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 12:48, 29 жовтня 2013
Рядок 22:		Рядок 22:

	При вивчені теми «Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль» доцільно використати презентацію вчителя для пояснення теми та послідовності роботи над проектом, вивчення нового матеріалу. Щоб знайти потрібну інформацію, учні використовуватимуть інтернет. Під час створення учнівської роботи слід записати план створення. Оцінювання учнівського проекту буде відбуватися під час перегляду робіт іншими учнями з використанням методів оцінювання та само оцінювання. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде: кожна група матиме два-три сильних учня, які будуть спрямовувати роботу інших та допомагати в ході роботи. Вчитель як фасилітатор навчання допомагатиме учням підказками та порадами, стежитиме за діяльністю учнів у групах та надаватиме всі можливі посилання та адреси інтернету, де можна знайти необхідну інформацію для роботи над проектом.		При вивчені теми «Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль» доцільно використати презентацію вчителя для пояснення теми та послідовності роботи над проектом, вивчення нового матеріалу. Щоб знайти потрібну інформацію, учні використовуватимуть інтернет. Під час створення учнівської роботи слід записати план створення. Оцінювання учнівського проекту буде відбуватися під час перегляду робіт іншими учнями з використанням методів оцінювання та само оцінювання. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде: кожна група матиме два-три сильних учня, які будуть спрямовувати роботу інших та допомагати в ході роботи. Вчитель як фасилітатор навчання допомагатиме учням підказками та порадами, стежитиме за діяльністю учнів у групах та надаватиме всі можливі посилання та адреси інтернету, де можна знайти необхідну інформацію для роботи над проектом.
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B_nBpDoTfvfbNTNTRnhPaHVrVlU/edit?usp=sharing \|Приклад учня]
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B_nBpDoTfvfbQ2Vydi1qb2UxRmc/edit?usp=sharing \|Приклад вчителя]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Відомості про автора=
-==Пупченко Людмила Анатоліївна==
+Пупченко Людмила Анатоліївна
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 =Відомості про тренінг=
+Intel-Навчання для майбутнього
 ==Дати проведення тренінгу==
+,09,2013-28,09,2013
 ==Місце проведення тренінгу==
+м.П'ятихатки П'ятихатська ЗШ І-ІІІст. №1
-−
 ==Тренери==
+Бушуєв Андрій Валерійович
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

←Попередня ревізія		Версія за 12:43, 29 жовтня 2013
Рядок 36:		Рядок 36:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	ludapupchenko58@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 12:42, 29 жовтня 2013
Рядок 33:		Рядок 33:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	м. П'ятихатки, Дніпропетровської області

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель української мови та літератури
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 ==Навчальний заклад==
-Вчитель української мови та літератури
+П'ятихатська ЗШ І-ІІІ ст. №1
 ==Місто\село, район, область==

←Попередня ревізія		Версія за 12:36, 29 жовтня 2013
Рядок 30:		Рядок 30:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+	Вчитель української мови та літератури

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

←Попередня ревізія		Версія за 12:31, 29 жовтня 2013
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	При вивчені теми «Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль» доцільно використати презентацію вчителя для пояснення теми та послідовності роботи над проектом, вивчення нового матеріалу. Щоб знайти потрібну інформацію, учні використовуватимуть інтернет. Під час створення учнівської роботи слід записати план створення. Оцінювання учнівського проекту буде відбуватися під час перегляду робіт іншими учнями з використанням методів оцінювання та само оцінювання. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде: кожна група матиме два-три сильних учня, які будуть спрямовувати роботу інших та допомагати в ході роботи. Вчитель як фасилітатор навчання допомагатиме учням підказками та порадами, стежитиме за діяльністю учнів у групах та надаватиме всі можливі посилання та адреси інтернету, де можна знайти необхідну інформацію для роботи над проектом.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=