Портфоліо Пугач Світлани Василівни - Історія редагувань

160868SVIm: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-26T12:07:33Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

160868SVIm: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-26T12:03:10Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

160868SVIm: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-26T11:57:20Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

160868SVIm: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-26T11:49:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

160868SVIm: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-26T11:41:23Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

160868SVIm: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-26T11:24:13Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

160868SVIm: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-26T11:16:29Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

160868SVIm: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-26T11:14:09Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

160868SVIm: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-26T11:08:03Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

160868SVIm: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-26T11:07:48Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+Перед початку роботи нагадати учням правила з безпеки життєдіяльності та  [https://docs.google.com/document/d/1gnyBcMb7qWFFsCxyTsqwXgjJ4R6UQ-TAyNxUwrTdoL0/edit правила роботи за компьютером].
 До початку проекту учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0B58m3vHjlRX8NGFNTkQxWl9GNFE/view?usp=sharing презентацією вчителя]. Також проводиться анкетування учнів за допомогою тестів
@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 Учні використовують форму оцінювання учнівської презентації для самооцінювання  свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж  форма оцінювання.
-Запитання, які прописані в [https://docs.google.com/presentation/d/10QH7AOAXCETvGOrRys5lqBQ6YjIx30gF9vAeQhWBlpU/edit] учительській презентації до  проекту  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту.
+Запитання, які прописані в [https://docs.google.com/presentation/d/10QH7AOAXCETvGOrRys5lqBQ6YjIx30gF9vAeQhWBlpU/edit учительській презентації]  до  проекту  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту.
 Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми  учнів, запропонувавши їм відповісти на запитання, прописане у [https://docs.google.com/document/d/1e0fZTUoM1uQ_9R6btQiZMeL1-E56uoRdWvrQZ8xLKxQ/edit діаграмі Вена]  та запропонувавши їм поставити відповідні відмітки у Контрольний  список мультимедійної презентації до проекту «Екологічні проблеми сьогодення: Що можу зробити я для природи?» та у [https://docs.google.com/document/d/1oLFefN471vJGoKca8zmdYOkB2YNWkcBQ1OyA5BDfkvI/edit Контрольний список] самоспрямування у навчанні.

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 Протягом всієї роботи заповнюємо [https://docs.google.com/document/d/1yTuzXVF8N5UdaapuLwowNpPFAMp08uyVTRJgF4y75nw/edit графік оцінювання]
-По закінченню роботи учні показують свою [https://docs.google.com/presentation/d/1nMl-mN8iIOYz7tA9peEoMGNFflsevRn9v2V4s-uufHA/edit] презентацію
+По закінченню роботи учні показують свою [https://docs.google.com/presentation/d/1nMl-mN8iIOYz7tA9peEoMGNFflsevRn9v2V4s-uufHA/edit презентацію]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:57, 26 березня 2015
Рядок 55:		Рядок 55:

	• Впевнитись, що учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати		• Впевнитись, що учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати
		+
		+	Бажано познайомити з роботою учнів батьків та спільноту та залучити їх до виконання проекту, запропонувавши їм [https://docs.google.com/document/d/117_Cdw_TCUPUabVhW0uNHOzEqYi5OdvswOu7SQRgurk/edit буклети] (фасилітація).

	Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як людина впливає на довкілля, а довкілля - на людину? Ці запитання можна знайти в [https://docs.google.com/presentation/d/1N1s7dPde5mYjHpz0zAp50GAlbJEKdWmvSTXN7fJkgwU/edit учительській презентації].		Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як людина впливає на довкілля, а довкілля - на людину? Ці запитання можна знайти в [https://docs.google.com/presentation/d/1N1s7dPde5mYjHpz0zAp50GAlbJEKdWmvSTXN7fJkgwU/edit учительській презентації].

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 До початку навчання за цією темою потрібно:
 •	Знати терміни та основні поняття.
 •	Пересвідчитися, що учні мають досвід створення графіків та діаграм у презентації
 •	Впевнитись, що  учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати
-Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як людина впливає на  довкілля, а  довкілля -  на людину?
+Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як людина впливає на  довкілля, а  довкілля -  на людину? Ці запитання можна знайти в   [https://docs.google.com/presentation/d/1N1s7dPde5mYjHpz0zAp50GAlbJEKdWmvSTXN7fJkgwU/edit учительській презентації].
-Можна провести з учнями  мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які привели до екологічних проблем і спробувати знайти  шляхи вирішення проблем. Запитати в  учнів, що відбудеться, якщо людина продовжувати і далі ставитись до природи по-варварськи. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.
+Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.
 Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести  з класом обговорення наступних запитань:
@@ Рядок 69: / Рядок 74: @@
 Потім, використовуючи критерії, які запропоновані учнями та  списки друкованих і електронних ресурсів, (надаються вчителем), попросити учнів розпочати оцінку  різноманітних видів та джерел забруднень довкілля та запропонувати шляхи вирішення цих проблем, які під силу сами учням. Вчитель під час роботи груп ходить класом, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.
-На початку, в середині на наприкінці роботи учні вносять відповідні відмітки у  контрольний список самоспрямування у навчанні.
+На початку, в середині на наприкінці роботи учні вносять відповідні відмітки у [https://docs.google.com/document/d/1oLFefN471vJGoKca8zmdYOkB2YNWkcBQ1OyA5BDfkvI/edit контрольний список самоспрямування у навчанні].
 Кожна група повинна визначити задачі у межах своєї групи – спланувати свою роботу,  і почати збір необхідних матеріалів. Вчитель має поставити  учням наступні запитання
@@ Рядок 85: / Рядок 90: @@
 В кінці роботи учні повинні захистити свій проект, продемонструвавши його всьому класу.
-Потрібно попередньо забезпечити учнів формою оцінювання (документ «Форма оцінювання») та обговорити її  з учнями, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.
+Потрібно попередньо забезпечити учнів [https://docs.google.com/document/d/1H1A_AYkOxe_RvlnShzllsnNdLhOEYa0Dk7GuyHiDwAs/edit формою оцінювання] (документ «Форма оцінювання») та обговорити її  з учнями, щоб переконатися, що вони розуміють критерії [https://docs.google.com/document/d/1rETwt90DfIUM_pxMA365z_2jxCEbtkJ35RkB__g0EA4/edit оцінювання] перед початком роботи.
 У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання
-Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
+Результати своїх досліджень учні пропонують у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1nMl-mN8iIOYz7tA9peEoMGNFflsevRn9v2V4s-uufHA/edit#slide=id.p3 презентації] за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
-Попереднє оцінювання ґрунтується на  запитаннях  [https://docs.google.com/forms/d/1FVrZhJVzMtpN9182SZCeG9sCxrevLUwcx2JrXizTk_M/edit мережевого опитувальника  ], які попередньо записані вчителем для учнів та виставлені на блозі, з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а  також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка та мультимедійного  продукту для представлення результатів учнівських проектів.
+Для слабших учнів пропонується [https://docs.google.com/presentation/d/12I7uIfxO6YZBjOikl5HAMdkTKdEfRYLBqGUvt0qOLDw/edit#slide=id.p3 шаблон учнівської презентації].
 Учні використовують форму оцінювання учнівської презентації для самооцінювання  свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж  форма оцінювання.
-Запитання, які прописані в учительській презентації до  проекту  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту.
+Запитання, які прописані в [https://docs.google.com/presentation/d/10QH7AOAXCETvGOrRys5lqBQ6YjIx30gF9vAeQhWBlpU/edit] учительській презентації до  проекту  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту.
 Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми  учнів, запропонувавши їм відповісти на запитання, прописане у [https://docs.google.com/document/d/1e0fZTUoM1uQ_9R6btQiZMeL1-E56uoRdWvrQZ8xLKxQ/edit діаграмі Вена]  та запропонувавши їм поставити відповідні відмітки у Контрольний  список мультимедійної презентації до проекту «Екологічні проблеми сьогодення: Що можу зробити я для природи?» та у [https://docs.google.com/document/d/1oLFefN471vJGoKca8zmdYOkB2YNWkcBQ1OyA5BDfkvI/edit Контрольний список] самоспрямування у навчанні.
-Ознайомити учнів з формою [https://docs.google.com/document/d/1id9YqTMmZzdc-sVE77GN04rsM7R1S2Dnhg3GapD3ZUA/edit оцінювання учнів]
+Протягом всієї роботи заповнюємо [https://docs.google.com/document/d/1yTuzXVF8N5UdaapuLwowNpPFAMp08uyVTRJgF4y75nw/edit графік оцінювання]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:24, 26 березня 2015
Рядок 37:		Рядок 37:

	Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів, запропонувавши їм відповісти на запитання, прописане у [https://docs.google.com/document/d/1e0fZTUoM1uQ_9R6btQiZMeL1-E56uoRdWvrQZ8xLKxQ/edit діаграмі Вена] та запропонувавши їм поставити відповідні відмітки у Контрольний список мультимедійної презентації до проекту «Екологічні проблеми сьогодення: Що можу зробити я для природи?» та у [https://docs.google.com/document/d/1oLFefN471vJGoKca8zmdYOkB2YNWkcBQ1OyA5BDfkvI/edit Контрольний список] самоспрямування у навчанні.		Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів, запропонувавши їм відповісти на запитання, прописане у [https://docs.google.com/document/d/1e0fZTUoM1uQ_9R6btQiZMeL1-E56uoRdWvrQZ8xLKxQ/edit діаграмі Вена] та запропонувавши їм поставити відповідні відмітки у Контрольний список мультимедійної презентації до проекту «Екологічні проблеми сьогодення: Що можу зробити я для природи?» та у [https://docs.google.com/document/d/1oLFefN471vJGoKca8zmdYOkB2YNWkcBQ1OyA5BDfkvI/edit Контрольний список] самоспрямування у навчанні.
		+
		+	Ознайомити учнів з формою [https://docs.google.com/document/d/1id9YqTMmZzdc-sVE77GN04rsM7R1S2Dnhg3GapD3ZUA/edit оцінювання учнів]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Запитання, які прописані в учительській презентації до  проекту  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту.
-Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми  учнів, запропонувавши їм відповісти на запитання, прописане у діаграмі Вена  та запропонувавши їм поставити відповідні відмітки у Контрольний  список мультимедійної презентації до проекту «Екологічні проблеми сьогодення: Що можу зробити я для природи?» та у Контрольний список самоспрямування у навчанні.
+Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми  учнів, запропонувавши їм відповісти на запитання, прописане у [https://docs.google.com/document/d/1e0fZTUoM1uQ_9R6btQiZMeL1-E56uoRdWvrQZ8xLKxQ/edit діаграмі Вена]  та запропонувавши їм поставити відповідні відмітки у Контрольний  список мультимедійної презентації до проекту «Екологічні проблеми сьогодення: Що можу зробити я для природи?» та у Контрольний список самоспрямування у навчанні.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:08, 26 березня 2015
Рядок 26:		Рядок 26:


−	До початку проекту учні знайомляться з [ https://drive.google.com/file/d/0B58m3vHjlRX8NGFNTkQxWl9GNFE/view?usp=sharing презентацією вчителя]. Також проводиться анкетування учнів за допомогою тестів	+	До початку проекту учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0B58m3vHjlRX8NGFNTkQxWl9GNFE/view?usp=sharing презентацією вчителя]. Також проводиться анкетування учнів за допомогою тестів

	Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.		Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.

←Попередня ревізія		Версія за 11:07, 26 березня 2015
Рядок 26:		Рядок 26:


−	До початку проекту учні знайомляться з [~~презентацією вчителя~~ https://drive.google.com/file/d/0B58m3vHjlRX8NGFNTkQxWl9GNFE/view?usp=sharing]. Також проводиться анкетування учнів за допомогою тестів	+	До початку проекту учні знайомляться з [ https://drive.google.com/file/d/0B58m3vHjlRX8NGFNTkQxWl9GNFE/view?usp=sharing презентацією вчителя]. Також проводиться анкетування учнів за допомогою тестів

	Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.		Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.