Портфоліо Просенюка Віктора - Історія редагувань

Victorprosenuk2012 в 19:57, 24 жовтня 2012

2012-10-24T19:57:55Z

Victorprosenuk2012 в 19:57, 24 жовтня 2012

2012-10-24T19:57:29Z

Victorprosenuk2012 в 19:56, 24 жовтня 2012

2012-10-24T19:56:54Z

Victorprosenuk2012: перейменував «Портфоліо Просенюка Віктора з теми "Подорож Південною Америкою"» на «Портфоліо Просенюка Віктора»

2012-10-24T19:56:07Z

перейменував «Портфоліо Просенюка Віктора з теми "Подорож Південною Америкою"» на «Портфоліо Просенюка Віктора»

Victorprosenuk2012 в 19:55, 24 жовтня 2012

2012-10-24T19:55:27Z

Victorprosenuk2012 в 09:40, 24 жовтня 2012

2012-10-24T09:40:12Z

Victorprosenuk2012 в 09:35, 24 жовтня 2012

2012-10-24T09:35:34Z

Elenamelnik46 в 20:04, 23 жовтня 2012

2012-10-23T20:04:39Z

Elenamelnik46: Створена сторінка: =Назва проекту= Подорож Південною Америкою =Основний та другорядні (дотичні) навч...

2012-10-22T10:31:58Z

Створена сторінка: =Назва проекту= Подорож Південною Америкою =Основний та другорядні (дотичні) навч...

Нова сторінка

=Назва проекту=
Подорож Південною Америкою

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика,хімія, фізика, географія

=Навчальна тема=
Функції та графіки

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]
Данний проект присвячений одному з основних понять сучасної географії - досліждення Пд Америки.

Дати знання про особливості природи Південної Америки, її географічне положення, рел’єф, корисні копалини, закріпити знання про процеси у літосфері, про клімат материка, про внутрішні води материка, показати багатство і значення басейну ріки Амазонка, особливості природних зон, закріпити знання про зональність.

==Повний План вивчення теми==
[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:
а) задавати функціональні залежності формулами;
б) працювати із функціями, заданими таблицею;
в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;
Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти.

Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]

Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вікі-стаття, що відбиває результати досліджень і отримані висновки.
Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність.
В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються висновки, що служать відповіддю на основне питання проекту.
За розробленними критеріями оцінюється кожний етап проету у вигляді тестів за 12-бальною системою.
За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].
Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms].
Контрольний список питань до проекту
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA]

=Діяльність учнів=
На початку проекту вчитель:
-проводить урок, на якому дає основні поняття про про особливості природи Південної Америки, її географічне положення, рел’єф, корисні копалини та інше;
-готує список літератури з теми проекту;
-відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;
-формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
-обговорюють тему проекту, цілі, завдання;
-складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі.
-відбувається збір інформації про особливості природи Південної Америки, її географічне положення, рел’єф, корисні копалини;
-кожна група обирає питання та відповідає на них.
Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
вчителя.
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- забезпечує учнів ресурсами;
- контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Учні:
- консультуються з учителем;
- обговорюють проміжні результати;
- оформляють проект;
- звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;
- готуються до захисту;
- оцінюють власну роботу.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:
- під час захисту проекту задає допоміжні питання;
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Троян
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №1 імені А.П. Бистріної

==Місто\село, район, область==
м.Одеса, Приморський район, Одеська гімназія №1 імені А.П. Бистріної

==Контактні дані==
м.Одеса,Піонерська,14 кв.26
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
16.10.2012-23.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Одеса, Одеська гімназія №1 імені А. П. Бистріної

==Тренери==
Мельник Олена Михайлівна
Дундєва Наталя костянтинівна
[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Географія

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0Bzymfwv4B9obbnZoaHlpbEVpLVU буклет]
-   Данний проект [https://docs.google.com/open?id=0Bzymfwv4B9obYWV2NFVtZ0VMMEU план проекту] присвячений одному з основних понять сучасної географії - досліждення Пд Америки.
+Данний проект [https://docs.google.com/open?id=0Bzymfwv4B9obYWV2NFVtZ0VMMEU план проекту] присвячений одному з основних понять сучасної географії - досліждення Пд Америки.
 Географічне положення та дослідження. Дослідження материка.
 Мета. Дати знання про географічне положення Південної Америки, закріпити знання і вміння визначати географічне положення материка, крайніх точок та їх координат, у роботі з контурними картами, розвивати зацікавленість історичним минулим Землі.

@@ Рядок 110: / Рядок 110: @@
 ==Контактні дані==
- м.Одеса,Піонерська,14 кв.26
+м.Одеса,Піонерська,14 кв.26
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва проекту=
-Подорож Південною Америкою
+== '''''"Подорож Південною Америкою"''''' ==
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 інформатика,хімія, фізика, географія

←Попередня ревізія	Версія за 19:56, 24 жовтня 2012
(Немає відмінностей)

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[ https://docs.google.com/open?id=0Bzymfwv4B9obN0ZWcG9jaEo3X1k План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/open?id=0Bzymfwv4B9obZ20weDFsXzRlNWc План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=
@@ Рядок 100: / Рядок 100: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
-Вчитель математики
+Вчитель географії
 ==Навчальний заклад==
@@ Рядок 120: / Рядок 120: @@
 ==Тренери==
 Мельник Олена Михайлівна
-Дундєва Наталя костянтинівна
+Дундєва Наталя Костянтинівна
 [[Категорія:10 версія]]

@@ Рядок 75: / Рядок 75: @@
 - контролює послідовність виконання проекту;
 - заповнює оціночні листи груп учнів
-Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].
+Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію.
 Впродовж роботи над проектом вчитель:
 - консультує групи;
@@ Рядок 111: / Рядок 111: @@
   м.Одеса,Піонерська,14 кв.26
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 .10.2012-23.10.2012

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 ==Стислий опис проекту==
 [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]
 Данний проект присвячений одному з основних понять сучасної географії - досліждення Пд Америки.
+[https://docs.google.com/open?id=0Bzymfwv4B9obbnZoaHlpbEVpLVU буклет]
-Дати знання про особливості природи Південної Америки, її географічне положення, рельєф, корисні копалини, закріпити знання про процеси у літосфері, про клімат материка. про внутрішні води материка, показати багатство і значення басейну ріки Амазонка, особливості природних зон, закріпити знання про зональність. Дати знання і сформувати їх про населення і політичну карту Пд Америки, особливості динаміки, структури населення, розкрити демографічні проблеми населення, систематизувати знання про формування політичної карти континенту, продовжувати формувати вміння користуватись картами (на прикладі політичної).
-Розвивати зацікавленість історичним минулим Землі, вміння і навички у роботі з тематичними картами, навички у роботі з кліматичними показниками, діаграмами клімату, кліматичними картами.
+   Данний проект [https://docs.google.com/open?id=0Bzymfwv4B9obYWV2NFVtZ0VMMEU план проекту] присвячений одному з основних понять сучасної географії - досліждення Пд Америки.
 ==Повний План вивчення теми==
-[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]
+[ https://docs.google.com/open?id=0Bzymfwv4B9obN0ZWcG9jaEo3X1k План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=
-Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:
+Дати знання про особливості природи Південної Америки, її географічне положення, рельєф, корисні копалини, закріпити знання про процеси у літосфері, про клімат материка. про внутрішні води материка, показати багатство і значення басейну ріки Амазонка, особливості природних зон, закріпити знання про зональність. Дати знання і сформувати їх про населення і політичну карту Пд Америки, особливості динаміки, структури населення, розкрити демографічні проблеми населення, систематизувати знання про формування політичної карти континенту, продовжувати формувати вміння користуватись картами (на прикладі політичної).
-а) задавати функціональні залежності формулами;
+Розвивати зацікавленість історичним минулим Землі, вміння і навички у роботі з тематичними картами, навички у роботі з кліматичними показниками, діаграмами клімату, кліматичними картами.
-б) працювати із функціями, заданими таблицею;
-в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;
-Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти.
-−
 Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.
@@ Рядок 32: / Рядок 44: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]
-Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
+Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя [https://docs.google.com/open?id=0Bzymfwv4B9obOFhJNEFNMExRMWs презентація] з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
 Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
 Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вікі-стаття, що відбиває результати досліджень і отримані висновки.

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]
 Данний проект присвячений одному з основних понять сучасної географії - досліждення Пд Америки.
-Дати знання про особливості природи Південної Америки, її географічне положення, рел’єф, корисні копалини, закріпити знання про процеси у літосфері, про клімат материка, про внутрішні води материка, показати багатство і значення басейну ріки Амазонка, особливості природних зон, закріпити знання про зональність.
+Дати знання про особливості природи Південної Америки, її географічне положення, рельєф, корисні копалини, закріпити знання про процеси у літосфері, про клімат материка. про внутрішні води материка, показати багатство і значення басейну ріки Амазонка, особливості природних зон, закріпити знання про зональність. Дати знання і сформувати їх про населення і політичну карту Пд Америки, особливості динаміки, структури населення, розкрити демографічні проблеми населення, систематизувати знання про формування політичної карти континенту, продовжувати формувати вміння користуватись картами (на прикладі політичної).
 ==Повний План вивчення теми==
@@ Рядок 85: / Рядок 85: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Ольга Троян
+Віктор Просенюк
 ==Фах, навчальний предмет==
 Вчитель математики
@@ Рядок 112: / Рядок 113: @@
 [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
-[[Категорія: Географія
+[[Категорія: Географія]]