Портфоліо Пошевелі Світлани Миколаївни "У світі дієприкметника" - Історія редагувань

Пошевеля Світлана Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-15T10:25:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Пошевеля Світлана Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-15T10:23:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Пошевеля Світлана Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-15T10:20:23Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Пошевеля Світлана Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-15T10:14:36Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Пошевеля Світлана Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-15T09:27:40Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Пошевеля Світлана Миколаївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-04-15T09:26:35Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Нікітіна Галина Георгіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-09T08:51:56Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Пошевеля Світлана Миколаївна: /* Мій буклет */

2013-03-28T11:43:13Z

‎Мій буклет

Пошевеля Світлана Миколаївна: /* Мій буклет */

2013-03-28T11:42:40Z

‎Мій буклет

Пошевеля Світлана Миколаївна: /* Мій буклет */

2013-03-28T11:42:07Z

‎Мій буклет

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, [https://docs.google.com/file/d/0B58GuGL5Amc7dVhNdlA3SGNMUXc/edit?usp=sharing стартової презентації вчителя]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету. Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.
+Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, [https://docs.google.com/file/d/0B58GuGL5Amc7dVhNdlA3SGNMUXc/edit?usp=sharing стартової презентації вчителя]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету, [http://usvitidprk.blogspot.com блогу]. Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.
 == Мій буклет ==

←Попередня ревізія		Версія за 10:23, 15 квітня 2013
Рядок 39:		Рядок 39:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, [https://docs.google.com/file/d/0B58GuGL5Amc7dVhNdlA3SGNMUXc/edit?usp=sharing стартової презентації вчителя]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету. Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

	== Мій буклет ==		== Мій буклет ==

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
-Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних графічних схем, З-Х-Д-таблиці та Асоціативного куща і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація, творча робота або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн опитувальник знань учнів.
+Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних [https://docs.google.com/file/d/0B58GuGL5Amc7TjVSTXMwTjZXVHM/edit?usp=sharing графічних схем], [https://docs.google.com/file/d/0B58GuGL5Amc7VnVfbTN4ZUEtc0k/edit?usp=sharing З-Х-Д-таблиці] та Асоціативного куща і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація, творча робота або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1MdmBPrVI0-hk1HMt8YVOmn0T5PPEd7Wa8wgMSaxGXVU/viewform Он-лайн опитувальник знань учнів].
-−
 [https://docs.google.com/forms/d/1MdmBPrVI0-hk1HMt8YVOmn0T5PPEd7Wa8wgMSaxGXVU/viewform Тест]

←Попередня ревізія		Версія за 10:14, 15 квітня 2013
Рядок 23:		Рядок 23:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B58GuGL5Amc7WUhKSWNNX2hmUlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B58GuGL5Amc7ZHQ0R1ZFZ184VUU/edit?usp=sharing план впровадження проекту]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 09:27, 15 квітня 2013
Рядок 25:		Рядок 25:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+
		+	Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
		+	Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних графічних схем, З-Х-Д-таблиці та Асоціативного куща і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація, творча робота або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн опитувальник знань учнів.
		+
		+
		+

	[https://docs.google.com/forms/d/1MdmBPrVI0-hk1HMt8YVOmn0T5PPEd7Wa8wgMSaxGXVU/viewform Тест]		[https://docs.google.com/forms/d/1MdmBPrVI0-hk1HMt8YVOmn0T5PPEd7Wa8wgMSaxGXVU/viewform Тест]

←Попередня ревізія		Версія за 09:26, 15 квітня 2013
Рядок 14:		Рядок 14:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+
		+
		+	Назва проекту: «У світі Дієприкметника» у 7 (3 гімназійному) класі;
		+	Тема: «Дієприкметник»;
		+	Види діяльності учнів: збір, обробка, аналіз матеріалів.
		+	Учнівські ролі: спостерігач, дослідник, співавтор, доповідач.
		+	Продукти діяльності учнів: доповіді, коментарії, контрольні роботи, твори, реферати, презентації, алгоритми.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 08:51, 9 квітня 2013
Рядок 18:		Рядок 18:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	[https://docs.google.com/forms/d/1MdmBPrVI0-hk1HMt8YVOmn0T5PPEd7Wa8wgMSaxGXVU/viewform Тест]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 <gallery>
 Файл:Pppppp11 .jpg
-Файл:Файл:Byklet.jpg
+Файл:Byklet.jpg
 </gallery>

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 == Мій буклет ==
 [[Файл:Pppppp11 .jpg]]
 =Відомості про автора=