Портфоліо Порожнякова ЛП Одеса Зош27 - Історія редагувань

Swetik: /* Місце проведення тренінгу */

2012-09-09T07:00:47Z

‎Місце проведення тренінгу

School27Porognjakova: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-07T13:54:08Z

‎Повний План вивчення теми

School27Porognjakova: /* Діяльність учнів */

2012-09-07T13:49:01Z

‎Діяльність учнів

School27Porognjakova: /* Опис оцінювання */

2012-09-07T13:47:59Z

‎Опис оцінювання

School27Porognjakova: /* Навчальні цілі */

2012-09-07T13:45:53Z

‎Навчальні цілі

Stest в 07:22, 6 вересня 2012

2012-09-06T07:22:33Z

School27Porognjakova: /* Місце проведення тренінгу */

2012-09-04T12:57:24Z

‎Місце проведення тренінгу

School27Porognjakova: /* Місце проведення тренінгу */

2012-09-04T12:52:56Z

‎Місце проведення тренінгу

School27Porognjakova: /* Відомості про автора */

2012-09-04T12:51:48Z

‎Відомості про автора

School27Porognjakova: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-09-04T12:49:52Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

←Попередня ревізія		Версія за 07:00, 9 вересня 2012
Рядок 65:		Рядок 65:

	ОЗОШ №27		ОЗОШ №27
		+
		+	[[Категорія: 10 версія]]
		+	[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

←Попередня ревізія		Версія за 13:54, 7 вересня 2012
Рядок 14:		Рядок 14:

	=Повний План вивчення теми=		=Повний План вивчення теми=
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B5D6lnUWvzgtbi1QU0djS2ZtUUE План вивчення теми]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 13:49, 7 вересня 2012
Рядок 28:		Рядок 28:

	=Діяльність учнів =		=Діяльність учнів =
		+
		+	Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
		+
		+	1. Математики .Сбір даних для визначення формули густини.
		+	2.Експериментатори. Проводять досліди, знаходять густину речовін.
		+	3.умніки.
		+	4.Історіки.
		+	5.З`єднателі.
		+	.Ученики должны находить информацию в интернете по теме, общаться с членами своей группы , проводить виртуальные эксперименты, оценивать свою работу и работу группы.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 13:47, 7 вересня 2012
Рядок 23:		Рядок 23:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.
		+
		+	Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

	=Діяльність учнів =		=Діяльність учнів =

←Попередня ревізія		Версія за 13:45, 7 вересня 2012
Рядок 16:		Рядок 16:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	• висловлення та написання
		+	• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
		+	• Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
		+	• Прийняття відповідальності за результати спільної роботи
		+	• Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 клас 12-13 років
-==Повний План вивчення теми==
+=Стислий опис проекту=
 =Відомості про автора=
-Вчитель фізики Порожнякова Л.П.
+м. Одеса
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 =Вік учнів, клас=
 клас 12-13 років
@@ Рядок 13: / Рядок 14: @@
 =Відомості про автора=
 Вчитель фізики Порожнякова Л.П.
 =Відомості про тренінг=
 ==Місце проведення тренінгу==
 ОЗОШ №27

←Попередня ревізія		Версія за 12:52, 4 вересня 2012
Рядок 18:		Рядок 18:

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==
		+	ОЗОШ №27

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Геометрія-основний.Художня культура,креслення,трудове навчання-другорядні
+Фізика, математика
 =Вік учнів, клас=