Портфоліо Попенко Олени Станіславівни "Добра справа для природи" - Історія редагувань

RoksolanaGV: /* Назва навчальної теми */

2017-02-16T17:04:52Z

‎Назва навчальної теми

Попенко Олена Станіславівна: /* Місто\село, район, область */

2017-02-16T17:01:27Z

‎Місто\село, район, область

Попенко Олена Станіславівна: /* Місто\село, район, область */

2017-02-16T17:01:14Z

‎Місто\село, район, область

Попенко Олена Станіславівна: /* Навчальний заклад */

2017-02-16T17:00:48Z

‎Навчальний заклад

Попенко Олена Станіславівна: /* Фах, навчальний предмет */

2017-02-16T16:59:36Z

‎Фах, навчальний предмет

Попенко Олена Станіславівна: /* Ім'я, прізвище */

2017-02-16T16:57:45Z

‎Ім'я, прізвище

Попенко Олена Станіславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-02-16T16:57:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Попенко Олена Станіславівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-02-16T16:44:33Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Попенко Олена Станіславівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2017-02-16T16:30:21Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Попенко Олена Станіславівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2017-02-16T16:30:01Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Назва навчальної теми=
 Добра справа для природи
-−
-−
-−
-−
-== Добра справа для природи ==
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 17:01, 16 лютого 2017
Рядок 131:		Рядок 131:

	Павлоград		Павлоград
		+
		+
	Дніпропетровська область		Дніпропетровська область

←Попередня ревізія		Версія за 17:01, 16 лютого 2017
Рядок 131:		Рядок 131:

	Павлоград		Павлоград
		+	Дніпропетровська область

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

@@ Рядок 126: / Рядок 126: @@
 ==Навчальний заклад==
+Павлоградська загальноосвітня школа I - III ступенів №19
 ==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 122: / Рядок 122: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель початкових класів
-−
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 118: / Рядок 118: @@
 ==Ім'я, прізвище==
+Попенко Олена Станіславівна
 ==Фах, навчальний предмет==

←Попередня ревізія		Версія за 16:57, 16 лютого 2017
Рядок 67:		Рядок 67:


		+	Перед початком виконання проекту

		+
		+	Приблизно за тиждень до початку роботи над проектом "Добра справа для природи" учні ознайомлюються з буклетом вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання.
		+	Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість.
		+
		+
		+	Впродовж виконання учнями проектів
		+
		+
		+	В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають презентацію вчителя про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп («Любителі природи», «Допитливі», «Лікарі». Перша група досліджує, що може кожен з нас зробити для збереження природи. Друга група - яка роль рослин в підтримці життя на Землі. Третя група досліджує лікарські рослини і тварини, занесені до Червоної книги України (Дніпропетровська обл.);
		+	об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності, розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
		+	знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;
		+	заповнюють таблиці ЗХД.
		+	Учні отримують бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).
		+
		+
		+	Оскільки на роботу над проектом відведено лише 4 уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки.
		+	На другому уроці продовжується робота в групах. Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.
		+
		+
		+	В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп.
		+
		+
		+	Наприкінці виконання проекту
		+
		+
		+	На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
		+
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzTE44RHFZRjZ2aXc/view?usp=sharing Буклет про метод проектів]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzbVRpdXIxZzBkekk/view?usp=sharing Презентація вчителя]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzYkpVb2otWV85Wlk/view?usp=sharing Шаблон презентації для учнів з потребами у навчанні]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzWWoySVdBLXYwSjg/view?usp=sharing Документ фасилітації]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzU1U3OVV6anpJb2s/view?usp=sharing Приклад учня]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzakhVY054SkZacEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzZlJqQXZFUGpnc2s/view?usp=sharing Лист на дозвіл]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzXzJVaHNfbHZPV28/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzTTBOa3E5WmNnRjQ/view?usp=sharing Навички 21 століття]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 16:44, 16 лютого 2017
Рядок 31:		Рядок 31:
	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

		+	На початку роботи над проектом відбувається:
		+	перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням;
		+	вхідне тестування для з’ясування рівня знань по темі проекту;
		+	робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження.
		+	Впродовж роботи над проектом:
		+	учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху (для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні);
		+	записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху (допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст);
		+	опитування упродовж всієї навчальної теми (для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту);
		+	індивідуальні консультації (використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту).
		+	учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.
		+	Наприкінці роботи над проектом:
		+	учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;
		+	учні демонструють виконані роботи (презентації), після чого відбувається їх самооцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);
		+	в процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь.

		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzMVM1RGZ2SnRsTVE/view?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]
		+
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzR2JjYWtGZEJscnM/view?usp=sharing Графік оцінювання]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzWXk5bThyLXdJUWs/view?usp=sharing Контрольний список мультимедійної презентації]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzTXgwQlE1U2JQRFk/view?usp=sharing Самоспрямовування у навчанні]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzZ3JJY1pDVWxUQlU/view?usp=sharing Форма для аналізу]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzTGxYRlJGMFhzelE/view?usp=sharing Форма З-Х-Д]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzdWREUGwtclNNVnc/view?usp=sharing Форма оцінювання]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzOFhZZTRfWXBYYWc/view?usp=sharing Журнал досліджень]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzTU5aXzhDZ0l4dUE/view?usp=sharing Плпн вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0B4wBjWDVVxdzTU5aXzhDZ0l4dUE/view?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=