Портфоліо Полятикіна Тетяни з теми "Калейдоскоп професій" - Історія редагувань

Клочко Оксана Миколаївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-01-30T11:08:21Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Клочко Оксана Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-30T11:01:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Клочко Оксана Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-30T11:01:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Клочко Оксана Миколаївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-01-30T10:55:05Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Клочко Оксана Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-30T10:46:55Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Клочко Оксана Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-30T10:39:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Клочко Оксана Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-30T10:31:37Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Клочко Оксана Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-30T10:27:11Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Клочко Оксана Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-30T09:37:18Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Клочко Оксана Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-30T09:34:14Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Навчальний проект розрахований на учнів старших класів з теми «Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах» згідно  Положення про професійну орієнтацію  молоді, яка навчається.  (НаказN 159/30/1526 від 02.06.95). Учні старших класів діляться на групи та шукатимуть інформацію в інтернеті, з додатковою літературою стосовно  всіх видів та класифікацій  професій, які є в Україні;  які актуальні проблеми при виборі професії; досліджуватимуть,як впливає характер людини на вибір професії. Старшокласники опрацювавши інформаційні джерела та визначивши головне створюють власні продукти. 1 група старшокласників вивчає питання щодо різномаїття професій та створюють презентацію для первачків. 2 група – з’ясовує  якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій. Результати своєї роботи представляють у вигляді wiki-статті. 3 група – визначає найбільш престижні професії на сьогодні,і створює [https://www.blogger.com/home блог].
+Навчальний проект розрахований на учнів старших класів з теми «Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах» згідно  Положення про професійну орієнтацію  молоді, яка навчається.  (НаказN 159/30/1526 від 02.06.95). Учні старших класів діляться на групи та шукатимуть інформацію в інтернеті, з додатковою літературою стосовно  всіх видів та класифікацій  професій, які є в Україні;  які актуальні проблеми при виборі професії; досліджуватимуть,як впливає характер людини на вибір професії. Старшокласники опрацювавши інформаційні джерела та визначивши головне створюють власні продукти. 1 група старшокласників вивчає питання щодо різномаїття професій та створюють презентацію для первачків. 2 група – з’ясовує  якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій. Результати своєї роботи представляють у вигляді wiki-статті. 3 група – визначає найбільш престижні професії на сьогодні,і створює [http://professiy2.blogspot.com/ блог].
 =План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:01, 30 січня 2014
Рядок 23:		Рядок 23:


−	Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1-JL7JanJzU2PO5tJmp28oBO-Q9DpUi687jXy93nLfQY/edit#slide=id.p39 стартову презентацію] з теми «Калейдоскоп професій»,розповідає про майбутнє дослідження учнів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом ключове питання « Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах». Методом мозкового штурму визначають майбутні напрямки своїх досліджень». За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: 1 група старшокласників вивчає питання «Які існують професії в сучасному світі» ,як результат створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1xy0sUTAu5mQThiCblM4WTYs3gJb03hVLju2TzW4AmUE/edit#slide=id.p24 презентацію для первачків]. 2 група – з’ясовує питання « Якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій». Результати своєї роботи представляють у вигляді[[Wiki-стаття з теми "Зв'язок між характером та професією"]] ~~wiki-статті~~.	+	Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1-JL7JanJzU2PO5tJmp28oBO-Q9DpUi687jXy93nLfQY/edit#slide=id.p39 стартову презентацію] з теми «Калейдоскоп професій»,розповідає про майбутнє дослідження учнів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом ключове питання « Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах». Методом мозкового штурму визначають майбутні напрямки своїх досліджень». За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: 1 група старшокласників вивчає питання «Які існують професії в сучасному світі» ,як результат створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1xy0sUTAu5mQThiCblM4WTYs3gJb03hVLju2TzW4AmUE/edit#slide=id.p24 презентацію для первачків]. 2 група – з’ясовує питання « Якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій». Результати своєї роботи представляють у вигляді [[Wiki-стаття з теми "Зв'язок між характером та професією"]] .
	3 група – визначає питання « Найбільш престижні професії на сьогодні»,і як результат створює блог. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів,спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схема,асоціативний кущ,оцінювання wiki – статті,оцінювання блогу). Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1u5oKMKBd8xd4h2ZntiiqG6hX9jxQ1SHM1nHrIvFHJ_c/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень.		3 група – визначає питання « Найбільш престижні професії на сьогодні»,і як результат створює блог. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів,спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схема,асоціативний кущ,оцінювання wiki – статті,оцінювання блогу). Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1u5oKMKBd8xd4h2ZntiiqG6hX9jxQ1SHM1nHrIvFHJ_c/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень.

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1-JL7JanJzU2PO5tJmp28oBO-Q9DpUi687jXy93nLfQY/edit#slide=id.p39 стартову презентацію] з теми «Калейдоскоп професій»,розповідає про майбутнє дослідження учнів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом ключове питання  « Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах». Методом мозкового штурму визначають майбутні напрямки своїх досліджень». За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:  1 група старшокласників вивчає питання «Які існують професії в сучасному світі» ,як результат створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1xy0sUTAu5mQThiCblM4WTYs3gJb03hVLju2TzW4AmUE/edit#slide=id.p24 презентацію для первачків].  2 група – з’ясовує питання «  Якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій». Результати своєї роботи представляють у вигляді wiki-статті.
 група – визначає питання « Найбільш престижні професії на сьогодні»,і як результат створює блог. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів,спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схема,асоціативний кущ,оцінювання wiki – статті,оцінювання блогу). Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1u5oKMKBd8xd4h2ZntiiqG6hX9jxQ1SHM1nHrIvFHJ_c/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень.

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Навчальний проект розрахований на учнів старших класів з теми «Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах» згідно  Положення про професійну орієнтацію  молоді, яка навчається.  (НаказN 159/30/1526 від 02.06.95). Учні старших класів діляться на групи та шукатимуть інформацію в інтернеті, з додатковою літературою стосовно  всіх видів та класифікацій  професій, які є в Україні;  які актуальні проблеми при виборі професії; досліджуватимуть,як впливає характер людини на вибір професії. Старшокласники опрацювавши інформаційні джерела та визначивши головне створюють власні продукти. 1 група старшокласників вивчає питання щодо різномаїття професій та створюють презентацію для первачків. 2 група – з’ясовує  якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій. Результати своєї роботи представляють у вигляді wiki-статті. 3 група – визначає найбільш престижні професії на сьогодні,і створює блог.
+Навчальний проект розрахований на учнів старших класів з теми «Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах» згідно  Положення про професійну орієнтацію  молоді, яка навчається.  (НаказN 159/30/1526 від 02.06.95). Учні старших класів діляться на групи та шукатимуть інформацію в інтернеті, з додатковою літературою стосовно  всіх видів та класифікацій  професій, які є в Україні;  які актуальні проблеми при виборі професії; досліджуватимуть,як впливає характер людини на вибір професії. Старшокласники опрацювавши інформаційні джерела та визначивши головне створюють власні продукти. 1 група старшокласників вивчає питання щодо різномаїття професій та створюють презентацію для первачків. 2 група – з’ясовує  якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій. Результати своєї роботи представляють у вигляді wiki-статті. 3 група – визначає найбільш престижні професії на сьогодні,і створює [https://www.blogger.com/home блог].
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B7YpXVm_hCruTkN2QkxtRnotYjQ/edit ЗХД таблицю] та [https://docs.google.com/file/d/0B7YpXVm_hCruQkN6RVdPUHpvdWM/edit асоціативний кущ] для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту «Калейдоскоп професій». Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1u5oKMKBd8xd4h2ZntiiqG6hX9jxQ1SHM1nHrIvFHJ_c/viewform опитувальника]. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.
+Перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B7YpXVm_hCruTkN2QkxtRnotYjQ/edit ЗХД таблицю] та [https://docs.google.com/file/d/0B7YpXVm_hCruQkN6RVdPUHpvdWM/edit асоціативний кущ] для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту «Калейдоскоп професій». Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності:[https://docs.google.com/file/d/0B7YpXVm_hCrualpvdUxJTVFBM2s/edit оцінювання блогу],[https://docs.google.com/file/d/0B7YpXVm_hCruSzV3c0x0SFJfNHM/edit оцінювання статті],[https://docs.google.com/file/d/0B7YpXVm_hCrucHZGdjZHRWNFM00/edit оцінювання презентації].. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1u5oKMKBd8xd4h2ZntiiqG6hX9jxQ1SHM1nHrIvFHJ_c/viewform опитувальника]. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 10:39, 30 січня 2014
Рядок 23:		Рядок 23:


−	Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Калейдоскоп професій»,розповідає про майбутнє дослідження учнів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом ключове питання « Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах». Методом мозкового штурму визначають майбутні напрямки своїх досліджень». За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: 1 група старшокласників вивчає питання «Які існують професії в сучасному світі» ,як результат створюють презентацію для первачків. 2 група – з’ясовує питання « Якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій». Результати своєї роботи представляють у вигляді wiki-статті.	+	Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1-JL7JanJzU2PO5tJmp28oBO-Q9DpUi687jXy93nLfQY/edit#slide=id.p39 стартову презентацію] з теми «Калейдоскоп професій»,розповідає про майбутнє дослідження учнів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом ключове питання « Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах». Методом мозкового штурму визначають майбутні напрямки своїх досліджень». За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: 1 група старшокласників вивчає питання «Які існують професії в сучасному світі» ,як результат створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1xy0sUTAu5mQThiCblM4WTYs3gJb03hVLju2TzW4AmUE/edit#slide=id.p24 презентацію для первачків]. 2 група – з’ясовує питання « Якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій». Результати своєї роботи представляють у вигляді wiki-статті.
	3 група – визначає питання « Найбільш престижні професії на сьогодні»,і як результат створює блог. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів,спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схема,асоціативний кущ,оцінювання wiki – статті,оцінювання блогу). Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1u5oKMKBd8xd4h2ZntiiqG6hX9jxQ1SHM1nHrIvFHJ_c/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень.		3 група – визначає питання « Найбільш престижні професії на сьогодні»,і як результат створює блог. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів,спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схема,асоціативний кущ,оцінювання wiki – статті,оцінювання блогу). Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1u5oKMKBd8xd4h2ZntiiqG6hX9jxQ1SHM1nHrIvFHJ_c/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Калейдоскоп професій»,розповідає про майбутнє дослідження учнів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом ключове питання  « Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах». Методом мозкового штурму визначають майбутні напрямки своїх досліджень». За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:  1 група старшокласників вивчає питання «Які існують професії в сучасному світі» ,як результат створюють презентацію для первачків.  2 група – з’ясовує питання «  Якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій». Результати своєї роботи представляють у вигляді wiki-статті.
-група – визначає питання « Найбільш престижні професії на сьогодні»,і як результат створює блог. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів,спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схема,асоціативний кущ,оцінювання wiki – статті,оцінювання блогу). Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень.
+група – визначає питання « Найбільш престижні професії на сьогодні»,і як результат створює блог. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів,спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схема,асоціативний кущ,оцінювання wiki – статті,оцінювання блогу). Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1u5oKMKBd8xd4h2ZntiiqG6hX9jxQ1SHM1nHrIvFHJ_c/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 09:34, 30 січня 2014
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B7YpXVm_hCruV3hwWGgweHVhbVk/edit план вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=