Портфоліо Поляк С.Ю. - Історія редагувань

Polyaksima: /* Контактні дані - polyaksima@gmail.com */

2013-11-01T07:14:07Z

‎Контактні дані - polyaksima@gmail.com

Polyaksima в 07:08, 1 листопада 2013

2013-11-01T07:08:11Z

Polyaksima: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-31T14:21:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Polyaksima: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-31T14:07:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Polyaksima: /* Дрижаль О.М. */

2013-10-31T14:06:24Z

‎Дрижаль О.М.

Polyaksima: /* Дати проведення тренінгу - 28.10. - 1.11.2013 */

2013-10-31T14:05:57Z

‎Дати проведення тренінгу - 28.10. - 1.11.2013

Polyaksima: /* Відомості про тренінг */

2013-10-31T14:05:43Z

‎Відомості про тренінг

Polyaksima: /* Контактні дані */

2013-10-31T14:03:09Z

‎Контактні дані

Polyaksima: /* Місто\село, район, область */

2013-10-31T14:02:17Z

‎Місто\село, район, область

Polyaksima: /* Навчальний заклад */

2013-10-31T14:01:55Z

‎Навчальний заклад

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 ==Хмельницька область==
-==Контактні дані - polyaksima@gmail.com==
+==Контактні дані - polyaksima@gmail.com[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6664005324290242954#overview/src=dashboard блг вчителяПоляк С.Ю.]==
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
+[http://www.example.com назва посилання]
 =Назва навчальної теми - "Лінощі - двигун прогресу"=
@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Мод.3 Учитель оголошує початок роботи над проектом "Лінощі - двигун прогресу"[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tcmZyT3dROUFGSHc/edit?usp=sharing] та розподіляє учнів класу на 6 міні груп, оказує  допомогу при створенні блогів груп в інтернеті; демонструє приклад учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];пояснює критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання]; надає список рекомендованої літератури[http://www.example.com список джерел].
+Мод.3 Учитель оголошує початок роботи над проектом "Лінощі - двигун прогресу"[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tcmZyT3dROUFGSHc/edit?usp=sharing] та розподіляє учнів класу на 6 міні груп, оказує  допомогу при створенні блогів груп в інтернеті; демонструє приклад учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];пояснює критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання]; надає список рекомендованої літератури[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tQmc3dUxHS0lObHM/edit?usp=sharing список джерел].
 Учні розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;створюють блоги груп;формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів,  опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;
 Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на   на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;
+Мод.3 Учитель оголошує початок роботи над проектом "Лінощі - двигун прогресу"[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tcmZyT3dROUFGSHc/edit?usp=sharing] та розподіляє учнів класу на 6 міні груп, оказує  допомогу при створенні блогів груп в інтернеті; демонструє приклад учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];пояснює критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання]; надає список рекомендованої літератури[http://www.example.com список джерел].
-) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];
+Учні розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;створюють блоги груп;формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів,  опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;
-)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com список джерел].
-Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;
 Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на   на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.
 Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.
 Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.
 Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.
-Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)
+Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tZWM5SVBMb1B6X1U/edit?usp=sharing форма самооцінки]
-Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.
+Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tTTFQeVp2TnltcWs/edit?usp=sharing диференціація навчання]
 Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє  вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 6 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;
 ) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4211830725074273883#overview/src=dashboard учнівський блог];
-)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com назва посилання].
+)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tci1jY2dRNGh0elU/edit?usp=sharing графік оцінювання];5) надати список рекомендованої літератури[http://www.example.com список джерел].
 Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;
 Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на   на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.

@@ Рядок 65: / Рядок 65: @@
 ==Місце проведення тренінгу Хмельницький ліцей №17==
-==Дрижаль О.М.==
+== Тренер - Дрижаль О.М.==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
-==Дати проведення тренінгу==
+==Дати проведення тренінгу - 28.10. - 1.11.2013==
-==Місце проведення тренінгу==
+==Місце проведення тренінгу{{Хмельницький ліцей №17==
-==Тренери==
+==Дрижаль О.М.==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 ==Навчальний заклад -Хмельницький ліцей №17==
-==Місто\село, район, область==
+==Хмельницька область==
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 ==Предмет - фізика, астрономія==
-==Навчальний заклад==
+==Навчальний заклад -Хмельницький ліцей №17==
 ==Місто\село, район, область==