Портфоліо Позарук Галини Данилівни на тему "Функції!" - Історія редагувань

Qwerty: перейменував «Портфоліо Позарук Галини Данилывна на тему "Функції!"» на «Портфоліо Позарук Галини Данилівни на тему "Функції!"»

2012-08-05T19:12:51Z

перейменував «Портфоліо Позарук Галини Данилывна на тему "Функції!"» на «Портфоліо Позарук Галини Данилівни на тему "Функції!"»

Qwerty: перейменував «Портфоліо Гридіної Світлани Євгеніївни на тему "Шукайте функцію!"» на «[[Портфоліо Позарук Галини Данилывна на тему "Функ...

2012-08-05T19:12:01Z

перейменував «Портфоліо Гридіної Світлани Євгеніївни на тему "Шукайте функцію!"» на «[[Портфоліо Позарук Галини Данилывна на тему "Функ...

Svitlana Gridina: /* Опис оцінювання */

2012-07-14T11:50:42Z

‎Опис оцінювання

Svitlana Gridina: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-14T11:48:48Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Svitlana Gridina: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-14T11:45:44Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Svitlana Gridina: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-14T11:34:17Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Svitlana Gridina: /* Повний План вивчення теми */

2012-07-12T11:47:35Z

‎Повний План вивчення теми

Svitlana Gridina: /* Повний План вивчення теми */

2012-07-12T11:18:24Z

‎Повний План вивчення теми

Svitlana Gridina: /* Повний План вивчення теми */

2012-07-12T11:17:11Z

‎Повний План вивчення теми

Svitlana Gridina: /* Повний План вивчення теми */

2012-07-12T11:13:16Z

‎Повний План вивчення теми

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Опис оцінювання=
-Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання.  Заповнюється форма 3-Х-Д. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації та інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Впродовж роботи над проектом кожна  група заповнює оціночний  лист. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію або бюлетень, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.
+Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHUkNoNUFwQ2VHbE0/edit  критеріями], згідно яких буде проводитись оцінювання.  Заповнюється форма 3-Х-Д. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації та інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Впродовж роботи над проектом кожна  група заповнює оціночний  лист. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію або бюлетень, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-На початку вивчення  теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити.  Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів
+На початку вивчення  теми провести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlUWUFwR0hLbTNncWdYWVJQbmlCTlE6MQ  бліц-тестування] з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити.  Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів
 Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.
 Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHSTVRbk9oMEloMk0/edit  З-Х-Д таблицю]. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHenM5WnpTeE9pelk/edit - презентацію], після чого кожен учень класу одержує [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHX2VhNTNuN3J5R1k/edit  опорний лист] для заповнення.

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 На початку вивчення  теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити.  Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів
 Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.
-Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHenM5WnpTeE9pelk/edit - презентацію], після чого кожен учень класу одержує опорний лист для заповнення
+Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHSTVRbk9oMEloMk0/edit  З-Х-Д таблицю]. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHenM5WnpTeE9pelk/edit - презентацію], після чого кожен учень класу одержує [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHX2VhNTNuN3J5R1k/edit  опорний лист] для заповнення.
-Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень 1 2.
+Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHMEszbURST0h3TlE/edit перша сторінка] [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHNTVNRE1tcEZGd3M/edit друга сторінка].
 Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації.
 Третя група  «Інформатики» знаходять в мережі Інтернет програми для побудови графіків функцій і знайомляться з правилами роботи з цими програмами. Результат роботи подають у вигляді відеофільму.

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 На початку вивчення  теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити.  Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів
 Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.
-Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою Презентацію, після чого кожен учень класу одержує опорний лист для заповнення
+Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHenM5WnpTeE9pelk/edit - презентацію], після чого кожен учень класу одержує опорний лист для заповнення
 Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень 1 2.
 Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації.

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 [[https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHZ2RwUDk3NHpJUjA/edit]]
-[[https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHdnJiRmwySzd6emM/edit-план впровадження]]
+[[https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHdnJiRmwySzd6emM/edit?pli=1-план впровадження]]
 =Навчальні цілі=

←Попередня ревізія	Версія за 19:12, 5 серпня 2012
(Немає відмінностей)