Портфоліо Побережної Оксани з теми - Історія редагувань

Побережна Оксана: /* Діяльність учнів */

2012-09-14T07:13:12Z

‎Діяльність учнів

Побережна Оксана: /* Діяльність учнів */

2012-09-14T07:12:03Z

‎Діяльність учнів

Побережна Оксана: /* Діяльність учнів */

2012-09-14T06:49:41Z

‎Діяльність учнів

Побережна Оксана: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-14T06:39:15Z

‎Повний План вивчення теми

Побережна Оксана: /* Опис оцінювання */

2012-09-14T06:25:48Z

‎Опис оцінювання

Побережна Оксана: /* Діяльність учнів */

2012-09-14T06:19:05Z

‎Діяльність учнів

Побережна Оксана: /* Опис оцінювання */

2012-09-13T13:20:32Z

‎Опис оцінювання

Побережна Оксана: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-13T13:20:16Z

‎Повний План вивчення теми

Побережна Оксана: /* Тренери */

2012-09-13T13:19:42Z

‎Тренери

Побережна Оксана: /* Місце провведення тренінгу */

2012-09-13T13:19:17Z

‎Місце провведення тренінгу

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 Заняття 2
 Вчитель об’єднує учнів в три групи. Кожна група отримує своє завдання:
 група: зареєструвується в форумах і чатах. Додають свої дописи. Почитати найбільш цікаві теми, фіксувати свої спостереження у проекті.
 група: зареєструватися у програмах-месенджерах, підключити нові контакти, спілкуватися з різними людьми, пересилати і приймати файли від своїх контактів.
 група: зареєструватися в соціальних мережах у яких ви ще не зареєстровані
 Проводять дослідницьку роботу: підраховують скільки учнів школи використовують: форуми і чати, програми-меседжери, соціальні мережі.

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 Заняття 1
-Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання (Чи потрібно людині в 21 ст. інтерактивне спілкування?). Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:
+Вчитель демонструє учням буклет про [https://docs.google.com/file/d/0B9k7X36tt3iAVDNqSmRvT1FPZ1k/edit][https://docs.google.com/file/d/0B9k7X36tt3iALS1KT2pOb3hPcGc/edit метод проектів]. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання (Чи потрібно людині в 21 ст. інтерактивне спілкування?).
 Як впливає інтерактивне спілкування на формування особистості?
 Яке майбутнє інтерактивного спілкування?
 Які додаткові можливості Ви би добавили до програм інтерактивного спілкування?
 Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.
 Вчитель пояснює поняття миттєвого повідомлення; правила етикету інтерактивного спілкування; принцип функціонування форуму;
 Вчитель наводить приклади програм обміну миттєвими повідомленнями; інтерактивних чатів;  тематичних інтернет-форумів;
-Вчитель показує як:  реєструватися у службі обміну миттєвими повідомленнями; завантажувати та встановлювати програму; налаштовувати параметри облікового запису в програмі обміну миттєвими повідомленнями;  знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі обміну миттєвими повідомленнями; налаштовувати списком контактів; надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-формуах. Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.
+Вчитель показує як:  реєструватися у службі обміну миттєвими повідомленнями; завантажувати та встановлювати програму; налаштовувати параметри облікового запису в програмі обміну миттєвими повідомленнями;  знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі обміну миттєвими повідомленнями; налаштовувати списком контактів; надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-формуах. Вчитель учням пропонує учням документ для [https://docs.google.com/file/d/0B9k7X36tt3iASThSYWE1VEYzX3c/edit фасилітації].
 Заняття 2
@@ Рядок 57: / Рядок 61: @@
 група: зареєструватися в соціальних мережах у яких ви ще не зареєстровані
 Проводять дослідницьку роботу: підраховують скільки учнів школи використовують: форуми і чати, програми-меседжери, соціальні мережі.
-Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про енергію Сонця. Учні створюють прилад з допомогою батьків.
+Вчитель запропоновує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B9k7X36tt3iAdkpOVG5RVTB0dVU/edit презентацію «Авторське право»]. Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів.
 Заняття 3
-Учні повинні класифікувати та аналізувати методи інтерактивного спілкування, для цього учні з різних груп коротко розповідають про результати спостережень та опитувань як в школі так і з різних джерел з Інтернету. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму. Учні повинні передбачити негативний і позитивний вплив інтерактивного спілкування, скласти звіт
+Учні повинні класифікувати та аналізувати методи інтерактивного спілкування, для цього учні з різних груп коротко розповідають про результати спостережень та опитувань як в школі так і з різних джерел з Інтернету. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні ствроюють порівняльну діаграму. Учні повинні передбачити негативний і позитивний вплив інтерактивного спілкування, скласти звіт
 Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю.
-Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.
+Для оцінювання вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B9k7X36tt3iASk5QdEpuaFl3NTQ/edit форму оцінювання прикладу учнівської роботи].
-Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.
+Учні представляють свій результат у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9k7X36tt3iAZEVJbTJkNWpJTFU/edit ВІКІ статті].
 [[Вікі-стаття з теми "Інтерактивне спілкування"]]

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 =Діяльність учнів =
-Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.
+Перед проектом вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B9k7X36tt3iAREp5NG0wWGxaclk/edit опитування].
 Заняття 1
 Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання (Чи потрібно людині в 21 ст. інтерактивне спілкування?). Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:
-	Як впливає інтерактивне спілкування на формування особистості?
+Як впливає інтерактивне спілкування на формування особистості?
-	Яке майбутнє інтерактивного спілкування?
+Яке майбутнє інтерактивного спілкування?
-	Які додаткові можливості Ви би добавили до програм інтерактивного спілкування?
+Які додаткові можливості Ви би добавили до програм інтерактивного спілкування?
 Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.
 Вчитель пояснює поняття миттєвого повідомлення; правила етикету інтерактивного спілкування; принцип функціонування форуму;
 Вчитель наводить приклади програм обміну миттєвими повідомленнями; інтерактивних чатів;  тематичних інтернет-форумів;
 Вчитель показує як:  реєструватися у службі обміну миттєвими повідомленнями; завантажувати та встановлювати програму; налаштовувати параметри облікового запису в програмі обміну миттєвими повідомленнями;  знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі обміну миттєвими повідомленнями; налаштовувати списком контактів; надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-формуах. Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.
 Заняття 2
 Вчитель об’єднує учнів в три групи. Кожна група отримує своє завдання:

←Попередня ревізія		Версія за 06:39, 14 вересня 2012
Рядок 21:		Рядок 21:

	=== Повний План вивчення теми===		=== Повний План вивчення теми===
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B9k7X36tt3iAdG1PSjFMblRHR0k/edit План вивчення теми]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B9k7X36tt3iAbmtjMmgtTndjeG8/edit план впровадження]

	=Навчальні цілі =		=Навчальні цілі =

←Попередня ревізія		Версія за 06:25, 14 вересня 2012
Рядок 30:		Рядок 30:

	=Опис оцінювання =		=Опис оцінювання =
		+	Оцінювання на початку проекту відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми.
		+	Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
		+	Продовж проекту вчитель проводить консультації.
		+	Оцінювання впродовж роботи над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у проекті. На кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.

	=Діяльність учнів =		=Діяльність учнів =

←Попередня ревізія		Версія за 06:19, 14 вересня 2012
Рядок 32:		Рядок 32:

	=Діяльність учнів =		=Діяльність учнів =
		+	Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.
		+	Заняття 1
		+	Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання (Чи потрібно людині в 21 ст. інтерактивне спілкування?). Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:
		+	 Як впливає інтерактивне спілкування на формування особистості?
		+	 Яке майбутнє інтерактивного спілкування?
		+	 Які додаткові можливості Ви би добавили до програм інтерактивного спілкування?
		+	Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.
		+	Вчитель пояснює поняття миттєвого повідомлення; правила етикету інтерактивного спілкування; принцип функціонування форуму;
		+	Вчитель наводить приклади програм обміну миттєвими повідомленнями; інтерактивних чатів; тематичних інтернет-форумів;
		+	Вчитель показує як: реєструватися у службі обміну миттєвими повідомленнями; завантажувати та встановлювати програму; налаштовувати параметри облікового запису в програмі обміну миттєвими повідомленнями; знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі обміну миттєвими повідомленнями; налаштовувати списком контактів; надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-формуах. Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.
		+	Заняття 2
		+	Вчитель об’єднує учнів в три групи. Кожна група отримує своє завдання:
		+	1 група: зареєструвується в форумах і чатах. Додають свої дописи. Почитати найбільш цікаві теми, фіксувати свої спостереження у проекті.
		+	2 група: зареєструватися у програмах-месенджерах, підключити нові контакти, спілкуватися з різними людьми, пересилати і приймати файли від своїх контактів.
		+	3 група: зареєструватися в соціальних мережах у яких ви ще не зареєстровані
		+	Проводять дослідницьку роботу: підраховують скільки учнів школи використовують: форуми і чати, програми-меседжери, соціальні мережі.
		+	Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про енергію Сонця. Учні створюють прилад з допомогою батьків.
		+	Заняття 3
		+	Учні повинні класифікувати та аналізувати методи інтерактивного спілкування, для цього учні з різних груп коротко розповідають про результати спостережень та опитувань як в школі так і з різних джерел з Інтернету. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму. Учні повинні передбачити негативний і позитивний вплив інтерактивного спілкування, скласти звіт
		+	Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю.
		+	Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.
		+	Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.
		+
	[[Вікі-стаття з теми "Інтерактивне спілкування"]]		[[Вікі-стаття з теми "Інтерактивне спілкування"]]

←Попередня ревізія		Версія за 13:20, 13 вересня 2012
Рядок 30:		Рядок 30:

	=Опис оцінювання =		=Опис оцінювання =
−	~~[https://docs.google.com/document/d/1w9aamdg_N3X3JyDkDCakm7ZJ-6QRQll897qFYcD8XDY/edit форма оцінювання вікі-статті]~~
−
−	~~[https://docs.google.com/document/d/1s6_a9Co2jzHrghd3SCietJ2lcvChuL2Kmpuq9mrbVhE/edit Форма оцінювання для дослідження]~~
−
−	~~[https://docs.google.com/document/d/1WkqgWGcl6xU5-GtQrLOXidkSC4UpfzCYiix1HEilW-c/edit ЗХД]~~
−
−	~~[https://docs.google.com/document/d/1RVX-5cD6LYwdNjdkhdDHBIyLWnQKJUx5RRVre1Vc6Go/edit Організаційна діаграма]~~

	=Діяльність учнів =		=Діяльність учнів =

@@ Рядок 68: / Рядок 68: @@
 ==Тренери==
-Лариса Шевчук
+Босий Ігор Михайлович
-Анна Скрипка
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 65: / Рядок 65: @@
 ==Місце провведення тренінгу==
-Університет менеджменту освіти, м. Київ
+м.Тернопіль, ТОКІППО
 ==Тренери==