Портфоліо Побережної Г. М. - Історія редагувань

Gannapob в 18:24, 28 березня 2014

2014-03-28T18:24:13Z

Gannapob в 18:10, 28 березня 2014

2014-03-28T18:10:03Z

Gannapob в 18:04, 28 березня 2014

2014-03-28T18:04:55Z

Gannapob: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-03-28T18:02:03Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Gannapob в 17:58, 28 березня 2014

2014-03-28T17:58:44Z

Gannapob в 17:58, 28 березня 2014

2014-03-28T17:58:18Z

Gannapob в 17:57, 28 березня 2014

2014-03-28T17:57:31Z

Gannapob в 17:53, 28 березня 2014

2014-03-28T17:53:10Z

Gannapob в 17:41, 28 березня 2014

2014-03-28T17:41:52Z

Gannapob в 17:21, 28 березня 2014

2014-03-28T17:21:22Z

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 За допомогою Інтернету учні шукають додаткову інформацію з даної теми, щось цікаве, усім невідоме. В ході вивчення теми завдання підбираються від найлегшого до найскладнішого, пропонуються диференційовані завдання різного рівня складності. Учні самостійно можуть обрати завдання, яке їм під силу. Учням буде запропонований список додаткової літератури, з якої вони можуть почерпнути багато цікавого.Кінцевим результатом є створення учнями [https://drive.google.com/file/d/0By_ov1db8yfUcHZvdk9ya0RTWFU/edit?usp=sharing   презентації].
 Захист проекту учні здійснюють [https://drive.google.com/file/d/0By_ov1db8yfUaGtwcXJVdHg0R1E/edit?usp=sharing   так]:
-Для кращого засвоення матеріалу вчитель створює [https://www.blogger.com/template-editor.g?blogID=4817678737803807474    блог], де учні можуть перевірити свої знання.
+Для кращого засвоення матеріалу вчитель створює [http://uchninvk2k.blogspot.com/   блог], де учні можуть перевірити свої знання.
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Я та мої учні для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо такі методи оцінювання, як опитування, анкетування, обговорення, самостійна робота з різними формами оцінювання, демонстрація своїх результатів. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/1z3jU0Jelz3gNHkDkLv6nLoawoJoAcgSmjVchRvwUlYA/viewform   тести] та контрольні роботи.  Я буду оцінювати такі учнівські роботи, як повідомлення, різні види письмових робіт,  презентації,  або виступи учнів.
+Я та мої учні для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо такі методи оцінювання, як опитування, анкетування, обговорення, самостійна робота з різними формами оцінювання, демонстрація своїх результатів. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://drive.google.com/file/d/0By_ov1db8yfURnFnaEZuN3JFNUk/edit?usp=sharing   тести]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 При вивченні даної теми учні повинні опрацювати теоретичний матеріал, виділити головні характеристики води;  її призначення; опрацювати додаткову літературу з даної теми, повідомити іншим учням про щось цікаве, невідоме. З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою опитування, анкетування, обговорення.
 За допомогою Інтернету учні шукають додаткову інформацію з даної теми, щось цікаве, усім невідоме. В ході вивчення теми завдання підбираються від найлегшого до найскладнішого, пропонуються диференційовані завдання різного рівня складності. Учні самостійно можуть обрати завдання, яке їм під силу. Учням буде запропонований список додаткової літератури, з якої вони можуть почерпнути багато цікавого.Кінцевим результатом є створення учнями [https://drive.google.com/file/d/0By_ov1db8yfUcHZvdk9ya0RTWFU/edit?usp=sharing   презентації].
-Захист проекту учні здійснюють [так]:
+Захист проекту учні здійснюють [https://drive.google.com/file/d/0By_ov1db8yfUaGtwcXJVdHg0R1E/edit?usp=sharing   так]:
 Для кращого засвоення матеріалу вчитель створює [https://www.blogger.com/template-editor.g?blogID=4817678737803807474    блог], де учні можуть перевірити свої знання.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 [https://drive.google.com/file/d/0By_ov1db8yfUZ0hHTVpXc1R5bUU/edit?usp=sharing   План впровадження]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Я та мої учні для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо такі методи оцінювання, як опитування, анкетування, обговорення, самостійна робота з різними формами оцінювання, демонстрація своїх результатів. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/1z3jU0Jelz3gNHkDkLv6nLoawoJoAcgSmjVchRvwUlYA/viewform   тести] та контрольні роботи.  Я буду оцінювати такі учнівські роботи, як повідомлення, різні види письмових робіт,  презентації,  або виступи учнів.

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 Даний навчальний проект розрахований для учнів 3 класу, створений по темі «Кругообіг води в природі». Під час створення даного проекту учні будуть працювати як індивідуально, так і колективно, а також в організованих групах. Також будуть опрацьовувати додаткову навчальну літературу з даної теми.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-  [https://drive.google.com/file/d/0By_ov1db8yfUdVBGaE8ya2R5RWM/edit?usp=sharing   План вивчення теми]
-−
 [https://drive.google.com/file/d/0By_ov1db8yfUZ0hHTVpXc1R5bUU/edit?usp=sharing   План впровадження]