Портфоліо Пискуна Олексія Васильовича - Історія редагувань

Seyk412: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-03-26T12:46:40Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Seyk412: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-26T12:41:55Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Seyk412: /* Контактні дані */

2015-03-26T12:38:59Z

‎Контактні дані

Seyk412: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-03-26T12:35:26Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Seyk412: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-03-26T12:27:09Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Seyk412: /* Назва навчальної теми */

2015-03-26T12:23:57Z

‎Назва навчальної теми

Seyk412: /* Контактні дані */

2015-03-26T12:21:13Z

‎Контактні дані

Seyk412: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-26T12:16:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Seyk412: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-26T12:13:10Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Seyk412: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-26T12:05:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/document/d/1Sp1qHLu6p1FDvgcP23GguCA1CPoOqtfX0N5uahAZm6g/edit План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/document/d/1FjQ1tDpiWK9vGkIPoox0nM5Tc8P_6cUNUb1XShFGi74/edit План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем, відображених в «Енергії сонця». Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Енергію сонця» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/document/d/15ApKEyROCDq3q_xz_9QG_57BzUZM-Aj4oGk-bBTB7MU/edit Діаграми Вена]  та таблиці  З-Х-Д,які допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Розроблено [https://docs.google.com/document/d/1TpVKaLsbULtRFP0rUmavxAsmJQwpXrF8hi3jncObvtU/edit графік оцінювання]. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволить оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання. Для оцінювання учнів з особливими потребами був розроблений [https://docs.google.com/presentation/d/1NY2Db2t8eewKZOLe88N9Mf4B3y-FQC6IJbgk16Lh2mA/edit#slide=id.p3 шаблон презентації].
-Використання плану діяльності допоможе учням  на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують [https://docs.google.com/document/d/1-rxQTojpllYuMhwS_pm6INlO-mvN0ORn7WFQyxnoAUY/edit Форму оцінювання презентації][http://www.example.com назва посилання], за якою вони мають створювати презентацію.
+Використання плану діяльності допоможе учням  на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують [https://docs.google.com/document/d/1-rxQTojpllYuMhwS_pm6INlO-mvN0ORn7WFQyxnoAUY/edit Форму оцінювання презентації], за якою вони мають створювати презентацію.
 До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо її покращення.
 Надання можливості  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та надання часу та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 Trex31@narod.ru
-[www.Seyk.ucoz.ua]
+[www.Seyk.ucoz.ua Трудове навчання]
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/document/d/1oqgZzw56p_tytNJnGhk7ARDVRtk43ZyklB9fTY2_jwQ/edit План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/document/d/1Sp1qHLu6p1FDvgcP23GguCA1CPoOqtfX0N5uahAZm6g/edit План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Проведення диспуту на тему вибора професії «Ким я хочу стати?».
+Проведення диспуту на тему: «Альтернативні види електроенергії».
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Назва навчальної теми=
-Професіограма. Вибір пофессії.
+Альтернативні види електроенергії
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://drive.google.com/drive/#my-drive Буклетом]  по методу проектів та [https://docs.google.com/presentation/d/1qiygyN3u_rG4fER6XOuPK0eCjAP-39sR260pG58B0iY/edit Презентацією] основних запитань проекту «Сонячна енергія». За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
+Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/1xnh1O2_oMeR-27K1vFJHqgfq9yHHUS-RMthQbgGLnTs/edit Буклетом]  по методу проектів та [https://docs.google.com/presentation/d/1qiygyN3u_rG4fER6XOuPK0eCjAP-39sR260pG58B0iY/edit Презентацією] основних запитань проекту «Сонячна енергія». За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
 Які фактори впливають на використання сонячної енергії в побуті?
 Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи: «Енергетики», «Конструктори» і «Проектанти». Група енергетиків відстежує особливості використання сонячних електростанцій у побуті. Групи конструкторів  вивчають можливість використання сонячних електростанцій в сучасних будівлях. Проектанти розробляють план проекту і економічні розахунки. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює [https://docs.google.com/document/d/1-rxQTojpllYuMhwS_pm6INlO-mvN0ORn7WFQyxnoAUY/edit форми само]- і    [https://docs.google.com/document/d/1nD_mEn9dfZkucEphJ6_xFPmdR92DtFnTVOHGiTHzGvI/edit взаємо  оцінювання],[https://docs.google.com/document/d/1_o2HMwn9-CcMEJy2l-3KZSRI3RNwLlrLc3slWEStY9g/edit контрольний список для оцінювання]] та контрольний список [https://docs.google.com/document/d/1nvD558t-HMqb81ITQd41x5LuMFLRxCu6ycjCOLLNFUg/edit самоспрямування у навчанні]. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/1eRTWKeZti3xcqdkqA1mHUHo5-v2DZY8FO54ZwOUjEEY/edit#slide=id.p3 фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Як результат роботи над проектом учні створили [https://docs.google.com/presentation/d/11noIRkDhurm85T2uhjEbqFgnqcjkNHcNgpg5X7i7uR4/edit#slide=id.p3 презентацію].