Портфоліо Пильчук Мирослави з теми: "Чотирикутники навколо нас" - Історія редагувань

Герасименко Наталія: /* Відомості про тренінг */

2013-09-02T08:28:57Z

‎Відомості про тренінг

Пильчук Мирослава Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-30T10:30:18Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Пильчук Мирослава Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-30T09:28:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Пильчук Мирослава Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-30T09:22:33Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Пильчук Мирослава Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-30T09:21:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Пильчук Мирослава Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-30T09:20:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Пильчук Мирослава Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-30T08:49:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Пильчук Мирослава Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-30T08:36:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Пильчук Мирослава Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-30T08:34:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Пильчук Мирослава Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-30T08:32:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
-КУ Сумська загальноосвітня школа I-III ступенів №27
+[http://school27.at.ua/index/0-2  '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']
 ==Тренери==
-Герасименко Наталія Вікторівна,
+[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
 Лабудько Степан Пилипович
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Методом «Мозкового штурму» призначають методи розв’язання проблеми. Вчитель проводить батьківські збори і  демонструє стартову презентацію . Учні здійснюють пошук інформації у  Інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги в бібліотеці. Учні ознайомившись з ключовим питанням і  об’єднавшись в 3 групи по 3-5 осіб, обирають теми міні-проектів для дослідження. І група «Дослідники». Вони збирають та узагальнюють відомості про чотирикутники, застосування та встановлення відповідності між теоретичними положеннями і явищами у житті  і подають результат у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B1mcUVef-X-qMm9nWHcwS3laYW8/edit?usp=sharing "Використання чотирикутників у побуті"]. ІІ група «Журналісти». Діти цієї групи збирають матеріали по ключовому питанню проекту та створюють [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A9%D0%BE_%D1%94_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D1%83_%D1%87%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%3F%22 вікі-статтю"Що є цікаве у чотирикутників?"] . ІІІ група «Дизайнери-програмісти», які працюють над створенням [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8332434157611573407#overview/src=dashboard блогу «Краса навколишнього світу у чотирикутниках»].
+Методом «Мозкового штурму» призначають методи розв’язання проблеми. Вчитель проводить батьківські збори і  демонструє стартову презентацію . Учні здійснюють пошук інформації у  Інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги в бібліотеці. Учні ознайомившись з ключовим питанням і  об’єднавшись в 3 групи по 3-5 осіб, обирають теми міні-проектів для дослідження. І група «Дослідники». Вони збирають та узагальнюють відомості про чотирикутники, застосування та встановлення відповідності між теоретичними положеннями і явищами у житті  і подають результат у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B1mcUVef-X-qMm9nWHcwS3laYW8/edit?usp=sharing "Використання чотирикутників у побуті"]. ІІ група «Журналісти». Діти цієї групи збирають матеріали по ключовому питанню проекту та створюють [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A9%D0%BE_%D1%94_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D1%83_%D1%87%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%3F%22 вікі-статтю"Що є цікаве у чотирикутників?"] . ІІІ група «Дизайнери-програмісти», які працюють над створенням [http://dizprog.blogspot.com/ блогу «Краса навколишнього світу у чотирикутниках»].
 Презентація відбувається підчас проведення узагальнюючого уроку після вивчення теми. Матеріал буде узагальнюватися, систематизуватися. Наприкінці проекту учні будуть аналізувати результати дослідження з урахуванням форм оцінювання дослідження і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презентація результатів досліджень відбувається на відкритому уроці підчас узагальнення теми.

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Методом «Мозкового штурму» призначають методи розв’язання проблеми. Вчитель проводить батьківські збори і  демонструє стартову презентацію . Учні здійснюють пошук інформації у  Інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги в бібліотеці. Учні ознайомившись з ключовим питанням і  об’єднавшись в 3 групи по 3-5 осіб, обирають теми міні-проектів для дослідження. І група «Дослідники». Вони збирають та узагальнюють відомості про чотирикутники, застосування та встановлення відповідності між теоретичними положеннями і явищами у житті  і подають результат у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B1mcUVef-X-qMm9nWHcwS3laYW8/edit?usp=sharing "Використання чотирикутників у побуті"]. ІІ група «Журналісти». Діти цієї групи збирають матеріали по ключовому питанню проекту та створюють [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A9%D0%BE_%D1%94_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D1%83_%D1%87%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%3F%22 вікі-статтю"Що є цікаве у чотирикутників?"] . ІІІ група «Дизайнери-програмісти», які працюють над створенням [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8332434157611573407#overview/src=dashboard блогу «Краса навколишнього світу у чотирикутниках»].
-Презентація відбувається підчас проведення узагальнюючого уроку після вивчення теми.
+Презентація відбувається підчас проведення узагальнюючого уроку після вивчення теми. Матеріал буде узагальнюватися, систематизуватися. Наприкінці проекту учні будуть аналізувати результати дослідження з урахуванням форм оцінювання дослідження і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презентація результатів досліджень відбувається на відкритому уроці підчас узагальнення теми.
- Матеріал буде узагальнюватися, систематизуватися. Наприкінці проекту учні будуть аналізувати результати дослідження з урахуванням форм оцінювання дослідження і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презентація результатів досліджень відбувається на відкритому уроці підчас узагальнення теми.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Методом «Мозкового штурму» призначають методи розв’язання проблеми. Вчитель проводить батьківські збори і  демонструє стартову презентацію . Учні здійснюють пошук інформації у  Інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги в бібліотеці. Учні ознайомившись з ключовим питанням і  об’єднавшись в 3 групи по 3-5 осіб, обирають теми міні-проектів для дослідження. І група «Дослідники». Вони збирають та узагальнюють відомості про чотирикутники, застосування та встановлення відповідності між теоретичними положеннями і явищами у житті  і подають результат у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B1mcUVef-X-qMm9nWHcwS3laYW8/edit?usp=sharing "Використання чотирикутників у побуті"]. ІІ група «Журналісти». Діти цієї групи збирають матеріали по ключовому питанню проекту та створюють [ http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A9%D0%BE_%D1%94_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D1%83_%D1%87%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%3F%22 вікі-статтю"Що є цікаве у чотирикутників?"] . ІІІ група «Дизайнери-програмісти», які працюють над створенням [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8332434157611573407#overview/src=dashboard блогу «Краса навколишнього світу у чотирикутниках»].
+Методом «Мозкового штурму» призначають методи розв’язання проблеми. Вчитель проводить батьківські збори і  демонструє стартову презентацію . Учні здійснюють пошук інформації у  Інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги в бібліотеці. Учні ознайомившись з ключовим питанням і  об’єднавшись в 3 групи по 3-5 осіб, обирають теми міні-проектів для дослідження. І група «Дослідники». Вони збирають та узагальнюють відомості про чотирикутники, застосування та встановлення відповідності між теоретичними положеннями і явищами у житті  і подають результат у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B1mcUVef-X-qMm9nWHcwS3laYW8/edit?usp=sharing "Використання чотирикутників у побуті"]. ІІ група «Журналісти». Діти цієї групи збирають матеріали по ключовому питанню проекту та створюють [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A9%D0%BE_%D1%94_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D1%83_%D1%87%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%3F%22 вікі-статтю"Що є цікаве у чотирикутників?"] . ІІІ група «Дизайнери-програмісти», які працюють над створенням [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8332434157611573407#overview/src=dashboard блогу «Краса навколишнього світу у чотирикутниках»].
 Презентація відбувається підчас проведення узагальнюючого уроку після вивчення теми.
   Матеріал буде узагальнюватися, систематизуватися. Наприкінці проекту учні будуть аналізувати результати дослідження з урахуванням форм оцінювання дослідження і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презентація результатів досліджень відбувається на відкритому уроці підчас узагальнення теми.

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Методом «Мозкового штурму» призначають методи розв’язання проблеми. Вчитель проводить батьківські збори і  демонструє стартову презентацію . Учні здійснюють пошук інформації у  Інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги в бібліотеці. Учні ознайомившись з ключовим питанням і  об’єднавшись в 3 групи по 3-5 осіб, обирають теми міні-проектів для дослідження. І група «Дослідники». Вони збирають та узагальнюють відомості про чотирикутники, застосування та встановлення відповідності між теоретичними положеннями і явищами у житті  і подають результат у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B1mcUVef-X-qMm9nWHcwS3laYW8/edit?usp=sharing "Використання чотирикутників у побуті"]. ІІ група «Журналісти». Діти цієї групи збирають матеріали по ключовому питанню проекту та створюють [[вікі-статтю"Що є цікаве у чотирикутників?"]] . ІІІ група «Дизайнери-програмісти», які працюють над створенням [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8332434157611573407#overview/src=dashboard блогу «Краса навколишнього світу у чотирикутниках»].
+Методом «Мозкового штурму» призначають методи розв’язання проблеми. Вчитель проводить батьківські збори і  демонструє стартову презентацію . Учні здійснюють пошук інформації у  Інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги в бібліотеці. Учні ознайомившись з ключовим питанням і  об’єднавшись в 3 групи по 3-5 осіб, обирають теми міні-проектів для дослідження. І група «Дослідники». Вони збирають та узагальнюють відомості про чотирикутники, застосування та встановлення відповідності між теоретичними положеннями і явищами у житті  і подають результат у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B1mcUVef-X-qMm9nWHcwS3laYW8/edit?usp=sharing "Використання чотирикутників у побуті"]. ІІ група «Журналісти». Діти цієї групи збирають матеріали по ключовому питанню проекту та створюють [ http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A9%D0%BE_%D1%94_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5_%D1%83_%D1%87%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%3F%22 вікі-статтю"Що є цікаве у чотирикутників?"] . ІІІ група «Дизайнери-програмісти», які працюють над створенням [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8332434157611573407#overview/src=dashboard блогу «Краса навколишнього світу у чотирикутниках»].
 Презентація відбувається підчас проведення узагальнюючого уроку після вивчення теми.
   Матеріал буде узагальнюватися, систематизуватися. Наприкінці проекту учні будуть аналізувати результати дослідження з урахуванням форм оцінювання дослідження і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презентація результатів досліджень відбувається на відкритому уроці підчас узагальнення теми.