Портфоліо Петрівської Т. П. - Історія редагувань

Nkravets: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2015-04-05T07:54:01Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Nkravets: /* ТЕТЯНА ПЕТРІВСЬКА */

2015-03-31T08:49:32Z

‎ТЕТЯНА ПЕТРІВСЬКА

Nkravets: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-03-31T08:49:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Nkravets: /* Вік учнів, клас */

2015-03-31T08:47:54Z

‎Вік учнів, клас

Nkravets: /* План вивчення теми */

2015-03-31T08:47:15Z

‎План вивчення теми

Nkravets: /* Оцінювання */

2015-03-31T08:46:59Z

‎Оцінювання

Nkravets: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-03-31T08:46:16Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Nkravets: /* Назва навчальної теми */

2015-03-31T08:44:58Z

‎Назва навчальної теми

Nkravets: /* Оцінювання */

2015-03-31T08:38:26Z

‎Оцінювання

Nkravets: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-03-31T08:22:26Z

‎Діяльність учнів та вчителя

←Попередня ревізія		Версія за 07:54, 5 квітня 2015
Рядок 5:		Рядок 5:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	'''УКРАЇНСЬКА МОВА'''

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Відомості про автора=
-=='''ТЕТЯНА ПЕТРІВСЬКА'''==
+'''ТЕТЯНА ПЕТРІВСЬКА'''
-−
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На першому уроці учні ознайомились з темою, метою та завданнями проекту (нагадала правила роботи за комп’ютером). При представленні ідеї проекту учням я демонструвала вступну презентацію, в якій представила тему проекту, та цікаві факти, що дозволять залучити їх до дослідження запропонованої наукової проблеми. Я виявила навчальні потреби учнів та визначила початкову підготовку їх до роботи в проекті за допомогою схем «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався». Для ефективної роботи над проектом я врахувала різні стилі навчання учнів та їх типи мислення. Заключним етапом роботи з презентацією було ознайомлення зі слайдом, учні вже виконували початкове планування роботи над дослідженнями. Всі отримали завдання для дослідження. Завдання було у вигляді постановки тематичного питання, потім учням надала інструкції для виконання.  Діти починають працювати з планом проекту, заповнюють відповідні розділи.Далі для підготовки теоретичної бази, окрім матеріалу, наведеного в підручниках та додатковій літературі, учні використовували матеріали, розміщені в всесвітній мережі Інтернет. Учні працювали над пошуком, збиранням та обробкою інформації, заповнюють форму досліджень та журнал досліджень. Я здійснювала неформальне спостереження за роботою учнів, проводила консультації, відповідала на питання учнів. Потім учні працювали над систематизацією знайденої інформації, обирали форму для захисту власного проектного завдання. Учні працювали з планом проекту та журналом дослідження. На останньому уроці відбувся захист проекту у вигляді [https://docs.google.com/a/xakep.ru/file/d/0B5rpxFsImcwzVXNISXkzOXRvYmM/edit '''''ПРЕЗЕНТАЦІЇ''''']. Учні здійснювали обговорення проектів та обмін думками, само та взаємооцінку результатів.
+На першому уроці учні ознайомились з темою, метою та завданнями проекту (нагадала правила роботи за комп’ютером). При представленні ідеї проекту учням я демонструвала вступну презентацію, в якій представила тему проекту, та цікаві факти, що дозволять залучити їх до дослідження запропонованої наукової проблеми. Я виявила навчальні потреби учнів та визначила початкову підготовку їх до роботи в проекті за допомогою схем «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався». Для ефективної роботи над проектом я врахувала різні стилі навчання учнів та їх типи мислення. Заключним етапом роботи з презентацією було ознайомлення зі слайдом, учні вже виконували початкове планування роботи над дослідженнями. Всі отримали завдання для дослідження. Завдання було у вигляді постановки тематичного питання, потім учням надала інструкції для виконання.  Діти починають працювати з планом проекту, заповнюють відповідні розділи.Далі для підготовки теоретичної бази, окрім матеріалу, наведеного в підручниках та додатковій літературі, учні використовували матеріали, розміщені в всесвітній мережі Інтернет. Учні працювали над пошуком, збиранням та обробкою інформації, заповнюють форму досліджень та журнал досліджень. Я здійснювала неформальне спостереження за роботою учнів, проводила консультації, відповідала на питання учнів. Потім учні працювали над систематизацією знайденої інформації, обирали форму для захисту власного проектного завдання. Учні працювали з планом проекту та журналом дослідження. На останньому уроці відбувся захист проекту у вигляді [https://docs.google.com/a/xakep.ru/file/d/0B5rpxFsImcwzVXNISXkzOXRvYmM/edit '''''ПРЕЗЕНТАЦІЇ''''']. Учні здійснювали обговорення проектів та обмін думками, само- та взаємооцінку результатів.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:47, 31 березня 2015
Рядок 7:		Рядок 7:

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=
		+	== '''4 клас''' ==

	=Стислий опис проекту=		=Стислий опис проекту=

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =План вивчення теми=
 [https://docs.google.com/a/xakep.ru/file/d/0B5rpxFsImcwzRzBqMGhzRUdGWEU/edit '''''ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ''''']
 [https://docs.google.com/a/xakep.ru/file/d/0B5rpxFsImcwzQkdxTm9Nb2dRZm8/edit '''''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ''''']

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 [https://drive.google.com/a/xakep.ru/?tab=mo#folders/0B5rpxFsImcwzclZOQ3AwZzRjdEU '''''ТЕСТ''''']«Недоспівана пісня. Біографія Г.Соколенка»  проводила протягом проекту. Це
 оцінювання, яке допомогло  визначити навчальні потреби учнів у вивченні творчості Соколенка, а також відслідковувати їх прогрес у навчанні по цій темі, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самокерування у навчанні та співпраці.
-По завершенні проекту використовувала «Усне опитування».
+По завершенні проекту використовувала '''«Усне опитування».'''
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 =Вік учнів, клас=
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту=
 =План вивчення теми=

←Попередня ревізія		Версія за 08:44, 31 березня 2015
Рядок 2:		Рядок 2:

	=Назва навчальної теми=		=Назва навчальної теми=
		+	== '''«Недоспівана пісня»''' ==

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Оцінювання=
-На початку проекту з метою  вступного оцінювання проекту використовувала Таблиця «З-Х-Д»
+На початку проекту з метою  вступного оцінювання проекту використовувала [https://docs.google.com/a/xakep.ru/file/d/0B5rpxFsImcwzbUJxellkVUR2SVk/edit '''''Таблиця «З-Х-Д»''''']
 «Недоспівана пісня. Біографія Г. Соколенка».
-Тест «Недоспівана пісня. Біографія Г.Соколенка» проводила протягом проекту. Це
+[https://drive.google.com/a/xakep.ru/?tab=mo#folders/0B5rpxFsImcwzclZOQ3AwZzRjdEU '''''ТЕСТ''''']«Недоспівана пісня. Біографія Г.Соколенка»  проводила протягом проекту. Це
 оцінювання, яке допомогло  визначити навчальні потреби учнів у вивченні творчості Соколенка, а також відслідковувати їх прогрес у навчанні по цій темі, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самокерування у навчанні та співпраці.
 По завершенні проекту використовувала «Усне опитування».