Портфоліо Пересунько Олексія - Історія редагувань

Пересунько Олексій: /* Оцінювання */

2013-04-23T08:20:26Z

‎Оцінювання

Пересунько Олексій: /* Стислий опис проекту */

2013-04-23T08:14:03Z

‎Стислий опис проекту

Пересунько Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-04-23T06:20:02Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Пересунько Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-04-16T09:15:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Пересунько Олексій: /* Вік учнів, клас */

2013-04-16T09:14:53Z

‎Вік учнів, клас

Пересунько Олексій: /* Основний навчальний предмет */

2013-04-16T09:14:39Z

‎Основний навчальний предмет

Пересунько Олексій: /* Назва навчальної теми */

2013-04-16T08:50:14Z

‎Назва навчальної теми

Пересунько Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-04-16T08:39:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Пересунько Олексій: /* Оцінювання */

2013-04-16T08:37:39Z

‎Оцінювання

Пересунько Олексій: /* Назва навчальної теми */

2013-04-16T08:32:51Z

‎Назва навчальної теми

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Оцінювання =
-[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTQU1WSmtRRnZybjQ/edit Вхідне] оцінювання  передбачає актуалізацію опорних знань учнів(оцінку на цьому етапі отримує вся група від учителя)[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTTnZ4RV81cnBLZDA/edit Проміжне] оцінювання має насамперед за мету проконтролювати,чи вірно учні  уявляють мету та хід виконання проекту(учні оцінюють один одного). [https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTenpuRFZsb0RrTVE/edit Вихідне] оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження,тобто оцінюється насамперед презентація.
+[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTQU1WSmtRRnZybjQ/edit Вхідне оцінювання]  передбачає актуалізацію опорних знань учнів(оцінку на цьому етапі отримує вся група від учителя).[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTTnZ4RV81cnBLZDA/edit Проміжне оцінювання] має насамперед за мету проконтролювати,чи вірно учні  уявляють мету та хід виконання проекту(учні оцінюють один одного). [https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTenpuRFZsb0RrTVE/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження,тобто оцінюється насамперед презентація.
 При поетапному вивченні Антарктиди навчально-методичний комплекс поєднується із методами та їх прийомами, формами та засобами навчання,для забезпечення відповідного результату. Сам же процес вивчення Антарктиди включає в себе 3 тематичні частини, по одному уроці на кожну тему під час яких відбувається ознайомлення учнів з материком, а також урок контролю і корекції знань і вмінь учнів.
-Під час першої тематичної частини «Антарктида - льодовий материк планети. Історія відкриттів та досліджень», основним завданням учителя є - створити в учнів уявлення про Антарктиду як унікальний природний комплекс Землі,більшість компонентів якого залежать насамперед від особливостей його фізико - географічного положення. При цьому вчитель маж неодмінно використовувати навчально-методичний комплекс .
+Під час першої тематичної частини «Антарктида - льодовий материк планети. Історія відкриттів та досліджень», основним завданням  є - створити в учнів уявлення про Антарктиду як унікальний природний комплекс Землі,більшість компонентів якого залежать насамперед від особливостей його фізико - географічного положення. При цьому неодмінно використовую  навчально-методичний комплекс .
-На початку уроку вчитель проводить організацію навчальної діяльності учнів (організація уваги, налаштування на роботу). За нею слідує перевірка попередніх знань у формі індивідуального і фронтального опитування із атласів, карт. Вже потім власне йде оголошення теми, плану які учні записують в свої робочі зошити, завдань щодо вивчення нового матеріалу. Далі учитель подає урок у формі розповіді, в поєднанні з бесідою, попередньо поділивши на 2 змістовні частини залучаючи учнів до роботи з атласом, підручником та коротким занотовуванням в зошити. При роботі з картою чи атласом учні мають виконувати певні завдання, аби краще засвоювався навчальний матеріал. Доцільним по мірі навчального забезпечення, є використання мультимедійних дошок, показ слайдів,чи короткого відео фрагменту з відповідним завданням. Однак навіть якщо їх і немає - це не проблема, адже можна замінити використанням сугестопедичних методів (художні чи музичні твори)поєднуючи урок з: дошкою, крейдою і картою. З допомогою них можна не тільки подавати новий матеріал,але й включати учнів в проблемне вирішення завдань
+На початку уроку проводжу організацію навчальної діяльності учнів (організація уваги, налаштування на роботу). За нею слідує перевірка попередніх знань у формі індивідуального і фронтального опитування із атласів, карт. Вже потім власне йде оголошення теми, плану які учні записують в свої робочі зошити, завдань щодо вивчення нового матеріалу. Далі проводжу урок у формі розповіді, в поєднанні з бесідою, попередньо поділивши на 2 змістовні частини залучаючи учнів до роботи з атласом, підручником та коротким занотовуванням в зошити. При роботі з картою чи атласом учні мають виконувати певні завдання, аби краще засвоювався навчальний матеріал. Доцільним по мірі навчального забезпечення, є використання мультимедійних дошок, показ слайдів,чи короткого відео фрагменту з відповідним завданням. Однак навіть якщо їх і немає - це не проблема, адже можна замінити використанням сугестопедичних методів (художні чи музичні твори)поєднуючи урок з: дошкою, крейдою і картою. З допомогою них можна не тільки подавати новий матеріал,але й включати учнів в проблемне вирішення завдань
-Неодмінною складовою при вивченні Антарктиди є використання здобутих вмінь на практиці. Тобто використання вчителем практичних методів. Вони передбачають як правило різноманітні форми роботи учнів з контурною картою, і позначенням зазвичай географічних об'єктів.
+Неодмінною складовою при вивченні Антарктиди є використання здобутих вмінь на практиці. Тобто використання практичних методів. Вони передбачають як правило різноманітні форми роботи учнів з контурною картою, і позначенням зазвичай географічних об'єктів.
 Домашнім завданням для учнів є прочитати відповідний параграф підручника та доопрацювати завдання з контурною картою .

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Стислий опис проекту =
-При поетапному вивченні Антарктиди навчально-методичний комплекс поєднується із методами та їх прийомами, формами та засобами навчання,для забезпечення відповідного результату. Сам же процес вивчення Антарктиди включає в себе ознайомлення учнів з материком, а також урок контролю і корекції знань і вмінь учнів. Під час першої тематичної частини «Антарктида - льодовий материк планети. Історія відкриттів та досліджень», основним завданням учителя є - створити в учнів уявлення про Антарктиду як унікальний природний комплекс Землі, більшість компонентів якого залежать насамперед від особливостей його фізико - географічного положення. При цьому вчитель маж неодмінно використовувати навчально-методичний комплекс .
+«Проблеми використання  природних  багатств Антарктиди» цей проект пропоную для виконання  учням 7 класу  з предмету географія.   Мета: дослідити використання багатств природи Антарктиди, та вплив людини на неї? Діяльність учнів організовано за  методом проекту.  На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,отримують завдання: група «Пошуковці»- займаються пошуком матеріалів і документів необхідних для створення проекту ;  Група “Фотографів” займається фотографуванням та підбором фото для проекту ; Група “Дизайнерів” займається оформленням цих матеріалів. Учні створюють презентацію учня з даної теми для того,щоб навчитися виступати перед  аудиторією. Коротко формулювати свою думку,структурувати доповідь,використовувати різні  мультимедійні засоби і  можливості в презентації,щоб навчитися стисло і чітко інтерпретувати результати досліджень.
 =План вивчення теми =

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-«Проблеми використання  природних  багатств Антарктиди» цей проект пропоную для виконання  учням 7 класу  з предмету географія.   Мета: дослідити використання багатств природи Антарктиди, та вплив людини на неї? Діяльність учнів організовано за  методом проекту.Вчитель готує такі методичні матеріали:[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTQU1WSmtRRnZybjQ/edit Вхідні] матеріали.[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTTnZ4RV81cnBLZDA/edit Моніторингове] оцінювання.[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTenpuRFZsb0RrTVE/edit Вихідні] матеріали.На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,отримують завдання: група '''«Пошуковці»'''- займаються пошуком матеріалів і документів необхідних для створення проекту ;  Група '''“Фотографів”''' займається фотографуванням та підбором фото для проекту ; Група '''“Дизайнерів”''' займається оформленням цих матеріалів.Учні добирають інформацію з підручників географії,наукових та інших друкованих видань, з інтернет - ресурсів. Досліджують поставлену проблему,перевіряють висунуте припущення,ознайомлюються з текстовим виробництвом,планують,навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію. Учні створюють презентацію учня з даної теми для того,щоб навчитися виступати перед аудиторією. Коротко формулювати свою думку,структурувати доповідь,використовувати різні  мультимедійні засоби і  можливості в презентації,щоб навчитися стисло і чітко інтерпретувати результати досліджень. Учні  вчаться аргументовано доводити думку,навчитися правильно цитувати та робити посилання на друковані та Інтернет - видання,вчаться і навчають інших ілюструвати ідеї,думки  зображеннями,малюнками,схемами. Вони вчаться спілкуванню з ровесниками України,світу. Набувають і використовують  знання етикету спілкування.
+«Проблеми використання  природних  багатств Антарктиди» цей проект пропоную для виконання  учням 7 класу  з предмету географія.   Мета: дослідити використання багатств природи Антарктиди, та вплив людини на неї? Діяльність учнів організовано за  методом проекту.Вчитель готує такі методичні матеріали:[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTQU1WSmtRRnZybjQ/edit Вхідні] матеріали.[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTTnZ4RV81cnBLZDA/edit Моніторингове] оцінювання.[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTenpuRFZsb0RrTVE/edit Вихідні] матеріали.На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,отримують завдання: група '''«Пошуковці»'''- займаються пошуком матеріалів і документів необхідних для створення проекту ;  Група '''“Фотографів”''' займається фотографуванням та підбором фото для проекту ; Група '''“Дизайнерів”''' займається оформленням цих матеріалів.Учні добирають інформацію з підручників географії,наукових та інших друкованих видань, з інтернет - ресурсів. Досліджують поставлену проблему,перевіряють висунуте припущення,ознайомлюються з текстовим виробництвом,планують,навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію. Учні створюють презентацію учня з даної теми для того,щоб навчитися виступати перед аудиторією. Коротко формулювати свою думку,структурувати доповідь,використовувати різні  мультимедійні засоби і  можливості в презентації,щоб навчитися стисло і чітко інтерпретувати результати досліджень. Учні  вчаться аргументовано доводити думку,навчитися правильно цитувати та робити посилання на друковані та Інтернет - видання,вчаться і навчають інших ілюструвати ідеї,думки  зображеннями,малюнками,схемами. Результатом проекту учнів є [http://peresunko1.blogspot.com/ блог навчання] де они вчаться спілкуванню з ровесниками України,світу. Набувають і використовують  знання етикету спілкування.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-«Проблеми використання  природних  багатств Антарктиди» цей проект пропоную для виконання  учням 7 класу  з предмету географія.   Мета: дослідити використання багатств природи Антарктиди, та вплив людини на неї? Діяльність учнів організовано за  методом проекту.Вчитель готує такі методичні матеріали:[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTQU1WSmtRRnZybjQ/edit Вхідні] матеріали.[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTTnZ4RV81cnBLZDA/edit Моніторингове] оцінювання.[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTenpuRFZsb0RrTVE/edit Вихідні] матеріали.На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,отримують завдання: група «Пошуковці»- займаються пошуком матеріалів і документів необхідних для створення проекту ;  Група “Фотографів” займається фотографуванням та підбором фото для проекту ; Група “Дизайнерів” займається оформленням цих матеріалів.Учні добирають інформацію з підручників географії,наукових та інших друкованих видань, з інтернет - ресурсів. Досліджують поставлену проблему,перевіряють висунуте припущення,ознайомлюються з текстовим виробництвом,планують,навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію. Учні створюють презентацію учня з даної теми для того,щоб навчитися виступати перед аудиторією. Коротко формулювати свою думку,структурувати доповідь,використовувати різні  мультимедійні засоби і  можливості в презентації,щоб навчитися стисло і чітко інтерпретувати результати досліджень. Учні  вчаться аргументовано доводити думку,навчитися правильно цитувати та робити посилання на друковані та Інтернет - видання,вчаться і навчають інших ілюструвати ідеї,думки  зображеннями,малюнками,схемами. Вони вчаться спілкуванню з ровесниками України,світу. Набувають і використовують  знання етикету спілкування.
+«Проблеми використання  природних  багатств Антарктиди» цей проект пропоную для виконання  учням 7 класу  з предмету географія.   Мета: дослідити використання багатств природи Антарктиди, та вплив людини на неї? Діяльність учнів організовано за  методом проекту.Вчитель готує такі методичні матеріали:[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTQU1WSmtRRnZybjQ/edit Вхідні] матеріали.[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTTnZ4RV81cnBLZDA/edit Моніторингове] оцінювання.[https://docs.google.com/file/d/0ByV1SUOau8XTenpuRFZsb0RrTVE/edit Вихідні] матеріали.На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,отримують завдання: група '''«Пошуковці»'''- займаються пошуком матеріалів і документів необхідних для створення проекту ;  Група '''“Фотографів”''' займається фотографуванням та підбором фото для проекту ; Група '''“Дизайнерів”''' займається оформленням цих матеріалів.Учні добирають інформацію з підручників географії,наукових та інших друкованих видань, з інтернет - ресурсів. Досліджують поставлену проблему,перевіряють висунуте припущення,ознайомлюються з текстовим виробництвом,планують,навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію. Учні створюють презентацію учня з даної теми для того,щоб навчитися виступати перед аудиторією. Коротко формулювати свою думку,структурувати доповідь,використовувати різні  мультимедійні засоби і  можливості в презентації,щоб навчитися стисло і чітко інтерпретувати результати досліджень. Учні  вчаться аргументовано доводити думку,навчитися правильно цитувати та робити посилання на друковані та Інтернет - видання,вчаться і навчають інших ілюструвати ідеї,думки  зображеннями,малюнками,схемами. Вони вчаться спілкуванню з ровесниками України,світу. Набувають і використовують  знання етикету спілкування.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Вік учнів, клас=
-клас, вік учнів 13-14 років
+'''7 клас, вік учнів 13-14 років'''
 =Стислий опис проекту =

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 =Основний навчальний предмет=
-Географія
+'''Географія
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Назва навчальної теми=
-Проблеми використання  природних  багатств Антарктиди
+'''Проблеми використання  природних  багатств Антарктиди'''
 [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]