Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics" - Історія редагувань

Paschenko Anatoliy: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-01T11:22:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Paschenko Anatoliy: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-01T11:21:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Paschenko Anatoliy: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:24:09Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Paschenko Anatoliy: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:21:30Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Paschenko Anatoliy: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-28T13:20:20Z

‎Повний План вивчення теми

Paschenko Anatoliy: /* Стислий опис проекту */

2012-09-28T13:18:41Z

‎Стислий опис проекту

Paschenko Anatoliy: /* Опис оцінювання */

2012-09-28T13:15:29Z

‎Опис оцінювання

Paschenko Anatoliy в 13:14, 28 вересня 2012

2012-09-28T13:14:40Z

Paschenko Anatoliy: /* Навчальні цілі */

2012-09-28T13:14:15Z

‎Навчальні цілі

Paschenko Anatoliy: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T12:52:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя

←Попередня ревізія		Версія за 11:22, 1 жовтня 2012
Рядок 57:		Рядок 57:

	[[Файл:PAM1.jpg\|thumb\|200 px\|left\|]]		[[Файл:PAM1.jpg\|thumb\|200 px\|left\|]]
		+
		+	[[Файл:PAM2.jpg\|thumb\|200 px\|right\|]]

	В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2Z3ZSZDBNYmVXOEk/edit презентацію PowerPoint], в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2d3hfbjZRUUhlOGs/edit таблицю ЗХД] для перевірки їхніх знань перед початком проекту.		В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2Z3ZSZDBNYmVXOEk/edit презентацію PowerPoint], в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2d3hfbjZRUUhlOGs/edit таблицю ЗХД] для перевірки їхніх знань перед початком проекту.

←Попередня ревізія		Версія за 11:21, 1 жовтня 2012
Рядок 55:		Рядок 55:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+
		+	[[Файл:PAM1.jpg\|thumb\|200 px\|left\|]]

	В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2Z3ZSZDBNYmVXOEk/edit презентацію PowerPoint], в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2d3hfbjZRUUhlOGs/edit таблицю ЗХД] для перевірки їхніх знань перед початком проекту.		В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2Z3ZSZDBNYmVXOEk/edit презентацію PowerPoint], в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2d3hfbjZRUUhlOGs/edit таблицю ЗХД] для перевірки їхніх знань перед початком проекту.

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2Z3ZSZDBNYmVXOEk/edit презентацію PowerPoint], в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Після поділу на групи, кожній групі пропонуються тематичне запитання та змістові запитання. Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи
+В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2Z3ZSZDBNYmVXOEk/edit презентацію PowerPoint], в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2d3hfbjZRUUhlOGs/edit таблицю ЗХД] для перевірки їхніх знань перед початком проекту.
 група  збирає фактуальну інформацію про історію виникнення Параолімпійських ігор, їх розвитку а також працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням презентацію PowerPoint, в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Після поділу на групи, кожній групі пропонуються тематичне запитання та змістові запитання. Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи
+В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2Z3ZSZDBNYmVXOEk/edit презентацію PowerPoint], в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Після поділу на групи, кожній групі пропонуються тематичне запитання та змістові запитання. Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи
 група  збирає фактуальну інформацію про історію виникнення Параолімпійських ігор, їх розвитку а також працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».

←Попередня ревізія		Версія за 13:20, 28 вересня 2012
Рядок 48:		Рядок 48:
	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==

		+	[https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2eWdmcFF0WjVvMkk/edit Повний План]

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

←Попередня ревізія		Версія за 13:18, 28 вересня 2012
Рядок 38:		Рядок 38:
	==Стислий опис проекту==		==Стислий опис проекту==

		+	Учні досліджують тему "Paralympics".

		+	Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи
		+	1 група працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».
		+	2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом.
		+	3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри.
		+	Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==

←Попередня ревізія		Версія за 13:15, 28 вересня 2012
Рядок 44:		Рядок 44:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+
		+	На початку проекту діти заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на запитання анкети-тесту, переглядають презентацію вчителя та обговорюють її. Впродовж роботи роблять письмові звіти, заповнюють форми для зворотного зв’язку. Наприкінці роботи роблять попередню презентацію своєї роботи і отримують останні рекомендації.

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 13:14, 28 вересня 2012
Рядок 42:		Рядок 42:
	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==

−	~~=Навчальні цілі=~~

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

←Попередня ревізія		Версія за 13:14, 28 вересня 2012
Рядок 10:		Рядок 10:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+
		+	Розуміння із слуху(аудіювання)
		+	Уміння розуміти зміст нескладних висловлювань, що стосуються теми «спорт та відомі спортсмени», а також нескладні тексти пізнавального та країнознавчого характеру. Уміння розуміти повний зміст висловлювання вчителя,учнів що стосуються особистісної,суспільної,професійної і освітньої сфер; розуміти нескладні тексти, виділяти головну думку,використовуючи лінгвістичну та контекстуальну здогадку. Уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень,оголошень,репортажів; здобувати інформацію з коротких радіо- та телепередач; узагальнювати інформацію,робити на її основі власні висновки
		+
		+	Читання
		+
		+	Уміння розуміти зміст нескладних автентичних текстів з теми «спорт» різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною, суспільною,освітньою сферами спілкування; користуватися словником та іншою довідковою літературою.
		+
		+	Говоріння
		+
		+	Монологічне мовлення
		+
		+	Уміння робити зв'язне, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного,побаченого або почутого,висловлюючи своє ставлення до осіб, подій,явищ тощо,про які йдеться.
		+
		+	Діалогічне мовлення
		+
		+	Уміння без попередньої підготовки встановлювати і підтримувати спілкування із співрозмовником у межах визначеної тематики і сфер спілкування; ініціювати і завершувати спілкування, використовуючи для цього відповідні зразки мовленнєвого етикету, прийнятого в країні,мова якої вивчається; ініціювати і підтримувати діалоги, доводити співрозмовникові власну точку зору.
		+
		+	Письмо
		+
		+	Уміння робити нотатки; складати план; заповнювати анкету, опитувальний лист; створювати презентацію та публікацію в межах визначених сфер спілкування.

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 12:52, 28 вересня 2012
Рядок 26:		Рядок 26:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+
		+	В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням презентацію PowerPoint, в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Після поділу на групи, кожній групі пропонуються тематичне запитання та змістові запитання. Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи
		+
		+	1 група збирає фактуальну інформацію про історію виникнення Параолімпійських ігор, їх розвитку а також працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».
		+
		+	2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом взагалі і брати участь у таких змаганнях зокрема. Вони намагаються показати, як змінюється життя людини з обмеженими фізичними можливостями, коли в неї з’являється мета, така як досягнення результатів у спорті і чи можуть вони вести нормальний спосіб життя.
		+
		+	3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри (програму, графік проведення і т.д.), порівняти рекорди в певних видах спорту і визначити, чи могли б найкращі пара олімпійці брати участь в Олімпійських іграх.
		+
		+	Під час роботи учні отримують консультації щодо кращого способу висвітлення своїх питань, правильного оформлення результатів своєї роботи.
		+	Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).
		+

	[[Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"]]		[[Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"]]