Портфоліо Патрушев Костянтин Сергійович - Історія редагувань

Konstantin370: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-18T13:22:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Konstantin370: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-18T13:21:52Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Konstantin370: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-18T13:13:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Konstantin370: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-10-18T13:03:10Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Konstantin370: /* План вивчення теми */

2013-10-18T13:02:46Z

‎План вивчення теми

Konstantin370: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-10-18T12:59:24Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Konstantin370: /* Оцінювання */

2013-10-17T12:46:57Z

‎Оцінювання

Konstantin370: /* Оцінювання */

2013-10-17T12:46:31Z

‎Оцінювання

Konstantin370: /* Оцінювання */

2013-10-17T12:45:17Z

‎Оцінювання

Konstantin370: /* Оцінювання */

2013-10-17T12:44:32Z

‎Оцінювання

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 [[Файл:PBL66.jpg|300px|]]                [[Файл:PBL68.jpg|300px|]]
- Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет.  Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право.
+Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет.  Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право.
 Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя  в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні хімії. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту.
 Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Учні заповнюють таблицю таблицю З-Х-Д , Проводиться анкетування з теми «Кислоти».

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 [[Файл:PBL66.jpg|300px|]]                [[Файл:PBL68.jpg|300px|]]
 Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя  в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні хімії. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту.
 Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Учні заповнюють таблицю таблицю З-Х-Д , Проводиться анкетування з теми «Кислоти».
@@ Рядок 64: / Рядок 65: @@
 [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive Презентація учня]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 Завдання третьої групи:  дослідити значення  кислот  в живій природі використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя біології.
 Результати своєї роботи учні представляють у вигляді електронних презентацій.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 клас, 13-14 років
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту=
 При вивченні тему «Основні класи неорганічних сполук» з хімії учням 8 класу пропонується здійснити навчальний проект «Кислота. Користь чи шкода?». Працюючи над темою проекту, учні збирають різноманітну інформацію про такий клас неорганічних сполук як Кислоти. Використовуючи ці данні, учні з’ясовують, яке значення мають кислоти в природі та житті людини, як давно людина знайома з кислотами,  яке місце займають кислоти в природі, що собою представляють кислоти, яка їх класифікація, чим небезпечні кислоти, яку користь приносять кислоти.
 Учні доходять до висновку про місце кислот у нашому житті. Результати дослідження будуть презентовані на Тижні Хімії в школі, а також будуть використовуватися при вивчені теми «Кислоти» в 8 класі. Під час роботи над проектом учні навчаться користуватися мережею інтернет та більш досконально оволодіють навичками роботи з засобами ІКТ.В ході вивчення теми учні повинні вивчити кислоти;фізичні властивості кислот;хімічні властивості кислот;навчитися записувати рівняння реакцій що відображають хімічні властивості кислот.

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =План вивчення теми=
-[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive]
+[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 Форми роботи:робота в групах,тестування,робота з підручником,гра «вірю-не вірю»,учнівська презентація,робота з додатковою літературою.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 Під час оцінювання рівня досягнень будуть враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища; сформованість експериментальних умінь, необхідних для виконання хімічних дослідів, передбачених навчальною програмою; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розв’язувати розрахункові задачі.
 Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо –  накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом та   у вивчені теми.
 [https://docs.google.com/forms/d/1gzZBiCWzan3C_fPQtvt92fDcyN4blBOyuT1qSWXdh6g/viewform Тест]

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 =Оцінювання=
-[https://docs.google.com/forms/d/1gzZBiCWzan3C_fPQtvt92fDcyN4blBOyuT1qSWXdh6g/viewform Тест]
 На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми «Кислоти».
 Оцінювання буде проводитися по рівнях:
@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 Під час оцінювання рівня досягнень будуть враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища; сформованість експериментальних умінь, необхідних для виконання хімічних дослідів, передбачених навчальною програмою; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розв’язувати розрахункові задачі.
 Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо –  накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом та   у вивчені теми.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
   На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми «Кислоти».
 Оцінювання буде проводитися по рівнях:
- -початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає;
+*початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає;
--середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає формули і рівняння, наводить означення; -достатній рівень – учень пояснює, обчислює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки; -високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.
+*середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає формули і рівняння, наводить означення; *достатній рівень – учень пояснює, обчислює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки; *високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.
 Під час оцінювання рівня досягнень будуть враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища; сформованість експериментальних умінь, необхідних для виконання хімічних дослідів, передбачених навчальною програмою; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розв’язувати розрахункові задачі.
 Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо –  накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом та   у вивчені теми.