Портфоліо Пастушок Світлана Іванівна - Історія редагувань

Pastushoksveta1975: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-28T12:05:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Pastushoksveta1975: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-28T12:03:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Pastushoksveta1975: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-28T12:01:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Pastushoksveta1975: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-28T12:00:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Pastushoksveta1975: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-28T11:46:33Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Pastushoksveta1975: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-28T11:37:19Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Pastushoksveta1975: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-28T11:33:51Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Pastushoksveta1975: /* Навчальні цілі */

2014-01-28T11:31:35Z

‎Навчальні цілі

Pastushoksveta1975: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-01-28T11:30:17Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Pastushoksveta1975: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-01-28T11:29:44Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

←Попередня ревізія		Версія за 12:05, 28 січня 2014
Рядок 56:		Рядок 56:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Перед початком роботи над проектом учнів та батьків знайомлю з буклетом-презентацією проектної діяльності
	[[Файл:Паст1.jpg\|400px]]		[[Файл:Паст1.jpg\|400px]]

←Попередня ревізія		Версія за 12:03, 28 січня 2014
Рядок 59:		Рядок 59:


		+
		+
		+	Повідомлення учителя про Кревську унію
		+	Прослухавши повідомлення, учні мають:
		+	1. Зробити висновки про причини укладення Кревської унії.
		+	2. Назвати умови Кревської унії.
		+
		+	Робота з візуальним джерелом
		+	Розглянути ілюстрацію картини Яна Матейка «Грюнвальдська
		+	битва» та схему Грюнвальдської битви (С. 189 підручника) і викона-
		+	ти завдання.
		+	1. Складіть розповідь про хід Грюнвальдської битви, використову-
		+	ючи дані схему та ілюстрацію картини
		+	2. У чому полягало значення Грюнвальдської битви
		+
		+	Евристична бесіда
		+	1. З ким вступив Свидригайло у боротьбу за володіння Поділлям?
		+	2. Які території захопили поляки у 1430–1431 рр.?
		+	3. Чому литовці були незадоволені політикою Свидригайла і кого
		+	вони обрали Великим князем Литовським 1432 р.?
		+	4. Назвіть сили, які підтримували Свидригайла і на які опирався
		+	Сигізмунд.
		+	5. У чому суть привілею 1432 р. , що видав Сигізмунд, і яку роль він
		+	відіграв у боротьбі з Свидригайлом?
		+	6. Коли і де відбулася вирішальна битва між Сигізмундом і Свидри-
		+	гайлом і чим вона закінчилась?
		+
		+	Учитель розповідає про утворення Кримського ханства, що су-
		+	проводжується показом по карті. Учні записують у зошити необхід-
		+	ну інформацію для запам’ятовування.
		+	Робота з підручником
		+	Опрацювати текст підручника (С. 204) і дати відповіді на запи-
		+	тання.
		+	1. У чому полягала суть турецької політики на українських зем-
		+	лях?
		+	2. Чому, на вашу думку, під час набігів турецьких і кримських
		+	ханів значну кількість людей забирали в полон?
		+
		+	Історичний диктант
		+	Дати відповідь «так» чи «ні» до наведених тверджень.
		+	1. Магнати — це великі землевласники, представники давніх
		+	князівських або боярських родин. (Так)
		+	2. У Польщі православні мали рівні права з католиками. (Ні)
		+	3. Литовський статут закріплював привілеї шляхти. (Так)
		+	4. Шляхта мала чималі привілеї в Литві та Польщі. (Так)
		+	5. Литовське суспільство поділялося на стани. (Так)
		+	6. Католики зазнавали утисків на руських землях. (Ні)
		+	7. Князі мали право на власне військо. (Так)
		+	8. Найбільш численною верствою населення на українських зем-
		+	лях в XIV–XVI ст. були міщани. (Ні)

	*[https://drive.google.com/file/d/0ByMuAzGkN7JKN0ZTaVAyS05JTDg/edit?usp=sharing організаційна діаграма]		*[https://drive.google.com/file/d/0ByMuAzGkN7JKN0ZTaVAyS05JTDg/edit?usp=sharing організаційна діаграма]

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 [[Файл:Паст1.jpg|400px]]
 [https://drive.google.com/file/d/0ByMuAzGkN7JKN0ZTaVAyS05JTDg/edit?usp=sharing організаційна діаграма]
 [https://drive.google.com/file/d/0ByMuAzGkN7JKeXdRYWZMS0FnTDA/edit?usp=sharing презентація учня]
 [https://drive.google.com/file/d/0ByMuAzGkN7JKNkNKZnJQNmhnMFk/edit?usp=sharing презентація вчителя]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 [[Файл:Паст1.jpg|400px]]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 На початку вивчення теми пропоную учням виконати [https://docs.google.com/forms/d/1-2sLW2-GDYEN-H5FIwMqv75R8EjupvgKwLT8-mbrBcI/edit?usp=sharing тест] для виявлення поточних знань та заповнити [https://drive.google.com/file/d/0ByMuAzGkN7JKUXY1Wkd4RGVwdmc/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д]
-Учні мають створити мультимедійну презентацію та оцінити презентації товаришів за формою
+Учні мають створити мультимедійну презентацію та дослідити презентації товаришів за [https://drive.google.com/file/d/0ByMuAzGkN7JKMFNPNGF0SHplU0E/edit?usp=sharing формою]
 Учні обдумуватимуть, про що вони прочитали та готують короткі записи у власному блозі впродовж усієї теми

←Попередня ревізія		Версія за 11:31, 28 січня 2014
Рядок 34:		Рядок 34:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	учень/ учениця:
		+	•називає час входження українських земель до складу різних держав та утворення Кримського ханства, його підпорядкування Османській імперії;
		+	•розповідає про князів литовської династії Гедиміновичів, причетних до історії українських земель та про основні верстви суспільства Галичини, Волині й Київщини у ХV ст.;
		+	•показує на карті українські землі у складі різних держав, територію Кримського ханства;
		+	•пояснює і застосовує поняття: «унія», «українська шляхта», «магнат», «кріпацтво», «невільник», «ясир», «гетьман», «господар», «хан», «султан», «магдебурзьке право», «іконостас»;
		+	•розпізнає та описує пам’ятки архітектури й образотворчого мистецтва;
		+	•наводить приклади полікультурності українського суспільства, діяльності литовських князів у розбудові українських удільних князівств;
		+	•розповідає про особливості розвитку міст та магдебурзького права в українських землях та про культурні досягнення;
		+	•характеризує суспільнополітичне становище українських земель у складі різних держав та побут різних етнічних груп, роль суспільних верств і станових груп у житті тогочасного суспільства, ступінь розвитку господарства й торгівлі; державне, суспільне та культурне життя Кримського ханства;
		+	•визначає причини, сутність та наслідки Кревської унії, встановлення залежності Кримського ханства від Османської імперії;
		+	•висловлює ставлення до діяльності Любарта Гедиміновича, Володимира Ольгердовича,
		+	ХаджіГірея, Костянтина Острозького, Юрія Дрогобича

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-'''Навчальний проект з історії України 7 класу за темою: Українські землі у складі великого князівства литовського та інших держав(друга половина XIV-XV століття).
+'''Навчальний проект з історії України 7 класу за темою: Українські землі у складі великого князівства литовського та інших держав(друга половина XIV-XV століття).'''
-Види діяльності учнів:'''
+'''Види діяльності учнів:'''
 *усна розповідь
 *диспути