Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни - Історія редагувань

Паляниця Ольга: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-09-28T13:27:46Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Паляниця Ольга: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-09-28T13:26:17Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Паляниця Ольга: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-28T13:10:28Z

‎Повний План вивчення теми

Паляниця Ольга: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-28T12:24:24Z

‎Повний План вивчення теми

Паляниця Ольга: /* Відомості про тренінг */

2012-09-27T15:07:22Z

‎Відомості про тренінг

Паляниця Ольга: /* Відомості про автора */

2012-09-27T15:02:11Z

‎Відомості про автора

Паляниця Ольга: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-09-27T14:46:14Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Паляниця Ольга: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-09-27T14:44:11Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Паляниця Ольга: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-09-27T14:43:00Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Паляниця Ольга: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-27T14:42:02Z

‎Повний План вивчення теми

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право( [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RT29lMEdJRktSbU0/edit презентація для учнів], презентація для [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RZEdQM0YxSVV3U0k/edit вчителів] та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDh0RFo4X3VkQnp3b3E4SmUxbWJMNFE6MQ#gid=0 опитування], обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель за допомогою таблиці [ https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RQkxTODB4ZFpxYzQ/edit ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RSzBBVmdtc0ptajA/edit презентації] вчитель з'ясовує навчальні потреби учнів.
+Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право( [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RT29lMEdJRktSbU0/edit презентація для учнів], презентація для [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RZEdQM0YxSVV3U0k/edit вчителів] та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDh0RFo4X3VkQnp3b3E4SmUxbWJMNFE6MQ#gid=0 опитування], обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RQkxTODB4ZFpxYzQ/edit ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RSzBBVmdtc0ptajA/edit презентації] вчитель з'ясовує навчальні потреби учнів.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою.
+Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право( [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RT29lMEdJRktSbU0/edit презентація для учнів], презентація для [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RZEdQM0YxSVV3U0k/edit вчителів] та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDh0RFo4X3VkQnp3b3E4SmUxbWJMNFE6MQ#gid=0 опитування], обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель за допомогою таблиці [ https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RQkxTODB4ZFpxYzQ/edit ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RSzBBVmdtc0ptajA/edit презентації] вчитель з'ясовує навчальні потреби учнів.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 = Повний План вивчення теми =
 На початку вивчення теми «Елементи Оксиген і Ферум. Прості речовини кисень і залізо» плануємо екскурсію, щоб звернути увагу учнів на те де використовується кисень людиною без потреби. Вчитель демонструє презентацію, в якій висвітлені основні питання : «Як добувають кисень в промисловості і лабораторії. Фізичні і хімічні властивості кисню. Галузі застосування кисню», та пропонує взяти участь в проекті , який допоможе учням у відповіді на ці питання. Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які потім висвітлюють на Вікі.: 1 група – відслідковують історію відкриття кисню , 2 група – добувають кисень розкладом різних оксигеновмісних речовин . 3 група – вивчають фізичні і хімічні властивості кисню.4 група- вивчає галузі застосування кисню.  Кожна група учнів обговорює поточні проблеми і завдання . На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель впродовж роботи над проектом :
 -консультує групи;

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 = Повний План вивчення теми =
-На початку вивчення теми «Елементи Оксиген і Ферум. Прості речовини кисень і залізо» плануємо екскурсію, щоб звернути увагу учнів на те де використовується кисень людиною без потреби. Вчитель демонструє презентацію, в якій висвітлені основні питання : «Як добувають кисень в промисловості і лабораторії. Фізичні і хімічні властивості кисню. Галузі застосування кисню», та пропонує взяти участь в проекті , який допоможе учням у відповіді на ці питання. Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які потім висвітлюють на Вікі.: 1 група – відслідковують історію відкриття кисню , 2 група – добувають кисень розкладом різних оксигеновмісних речовин . 3 група – вивчають фізичні і хімічні властивості кисню.4 група- вивчає галузі застосування кисню Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель впродовж роботи над проектом :
+На початку вивчення теми «Елементи Оксиген і Ферум. Прості речовини кисень і залізо» плануємо екскурсію, щоб звернути увагу учнів на те де використовується кисень людиною без потреби. Вчитель демонструє презентацію, в якій висвітлені основні питання : «Як добувають кисень в промисловості і лабораторії. Фізичні і хімічні властивості кисню. Галузі застосування кисню», та пропонує взяти участь в проекті , який допоможе учням у відповіді на ці питання. Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які потім висвітлюють на Вікі.: 1 група – відслідковують історію відкриття кисню , 2 група – добувають кисень розкладом різних оксигеновмісних речовин . 3 група – вивчають фізичні і хімічні властивості кисню.4 група- вивчає галузі застосування кисню.  Кожна група учнів обговорює поточні проблеми і завдання . На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель впродовж роботи над проектом :
 -консультує групи;
 -згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 =Відомості про тренінг=
-==Дати проведення тренінгу==
+==Дати проведення тренінгу==Серпень-вересень
-==Місце провведення тренінгу==
+==Місце провведення тренінгу==Волочиська загальноосвітня школа l-lll ступенів №5
-==Тренери==
+==Тренери==Крутисвіт Руслан Олександрович ,Пересунько Світлана Петрівна
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 =Відомості про автора=
-==Ім'я, прізвище==
+==Ім'я, прізвище==Ольга Михайлівна Паляниця
-==Фах, навчальний предмет==
+==Фах, навчальний предмет==Вчитель хімії
-== Навчальний заклад==
+== Навчальний заклад==Волочиська загальноосвітня школа l-lll
-==Місто\село, район, область==
+==Контактні дані==palynutsa gmail.com
-−
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 14:46, 27 вересня 2012
Рядок 34:		Рядок 34:

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
		+	Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 14:44, 27 вересня 2012
Рядок 30:		Рядок 30:

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
		+	Стислий опис оцінювання
		+	Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 14:43, 27 вересня 2012
Рядок 27:		Рядок 27:

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
		+	Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад хімічнихих питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 14:42, 27 вересня 2012
Рядок 20:		Рядок 20:

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =
		+	На початку вивчення теми «Елементи Оксиген і Ферум. Прості речовини кисень і залізо» плануємо екскурсію, щоб звернути увагу учнів на те де використовується кисень людиною без потреби. Вчитель демонструє презентацію, в якій висвітлені основні питання : «Як добувають кисень в промисловості і лабораторії. Фізичні і хімічні властивості кисню. Галузі застосування кисню», та пропонує взяти участь в проекті , який допоможе учням у відповіді на ці питання. Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які потім висвітлюють на Вікі.: 1 група – відслідковують історію відкриття кисню , 2 група – добувають кисень розкладом різних оксигеновмісних речовин . 3 група – вивчають фізичні і хімічні властивості кисню.4 група- вивчає галузі застосування кисню Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель впродовж роботи над проектом :
		+	-консультує групи;
		+	-згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
		+	-забезпечує групи ресурсами;
		+	-заповнює оціночні листи груп;

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=