Портфоліо Паламарчук Г.В - Історія редагувань

Анна Єрьоміна: /* План вивчення теми */

2012-08-20T10:14:30Z

‎План вивчення теми

Анна Єрьоміна в 08:29, 20 серпня 2012

2012-08-20T08:29:09Z

Анна Єрьоміна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-08-20T08:27:15Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Анна Єрьоміна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-08-20T08:21:25Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Анна Єрьоміна: /* Опис оцінювання */

2012-08-20T08:17:44Z

‎Опис оцінювання

Анна Єрьоміна: /* Стислий опис проекту */

2012-08-20T08:00:30Z

‎Стислий опис проекту

Анна Єрьоміна: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

2012-08-20T07:47:14Z

‎Навчальна тема (як записано в програмі)

Анна Єрьоміна: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

2012-08-20T07:46:53Z

‎Навчальна тема (як записано в програмі)

Анна Єрьоміна: /* Назва навчальної теми */

2012-08-20T07:46:08Z

‎Назва навчальної теми

Паламарчук Галина: /* Стислий опис проекту */

2012-08-19T09:37:00Z

‎Стислий опис проекту

←Попередня ревізія		Версія за 10:14, 20 серпня 2012
Рядок 23:		Рядок 23:
	=План вивчення теми=		=План вивчення теми=

		+	[https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqNG9jS1NUY1RPM0U План вивчення теми]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 Під час діяльності проекту у гімназистів  розвиваються навички  критичного мислення, пізнавальні навички, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі. Проект  також зорієнтований на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну, групову, яку вони виконують протягом певного відрізка часу. Це сприяє     формуванню  в учасників проекту вміння самостійно конструювати свої знання, активно розвивати комунікативні здібності, якості лідерів та здатність до спільної роботи в групі;  створюються можливості для реалізації міжпредметних зв'язків.
 Навчальний  проект « Галицько- Волинська держава за князювання Данила  Галицького » присвячений вивченню  життя та діяльності великого князя, короля. На початку проекту учні  гуртуються в групи, кожна з яких займається дослідженням свого питання.  В ході роботи над проектом  учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентаціі [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqakJ2akRzSHJrMFU презентації учнів], буклети, доповіді, схеми, таблиці , історичний портрет особи, міні-виставу.
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 . Планування діяльності  – учні  визначаються з  джерелами інформації за навчальною темою, складають план роботи, обирають методи дослідження, прогнозують  бажану форму  звіту:  представлення презентації, усної відповіді, буклету, міні-вистави тощо. Розподіляють  завдання між учасниками групи , проводять консультації з вчителем.
-Група «Літописці»: визначає причини, хід подій та наслідки запеклої боротьби за владу в князівстві після смерті Романа Мстиславича.
+Група «Літописці»: визначає причини, хід подій та наслідки запеклої боротьби за владу в князівстві після смерті Романа Мстиславича [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqYmhFU3hhZ3E4dDg картка дослідження "Літописці"].
-Група «Політологи»: характеризує Данила Галицького як історичну особу, акцентує увагу на здійснених перетвореннях князем в межах держави та формування зовнішньополітичних відносин.
+Група «Політологи»: характеризує Данила Галицького як історичну особу, акцентує увагу на здійснених перетвореннях князем в межах держави та формування зовнішньополітичних відносин [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqVWVHTnpPTGVWdkE картка дослідження "Політологи"].
-Група « Стратеги»:  визначає причини та наслідки монгольської навали, методи та форми боротьби русичів з монголо-татарами, переваги та недоліки воюючих сторін в організації війська, складає характеристику  хана  Батия  як історичної особи.
+Група « Стратеги»:  визначає причини та наслідки монгольської навали, методи та форми боротьби русичів з монголо-татарами, переваги та недоліки воюючих сторін в організації війська, складає характеристику  хана  Батия  як історичної особи [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqR0tkNUphdTlZR2c картка дослідження "Стратеги"].
 . Дослідження теми  – збір необхідної інформації та візуальних джерел, аналіз, узагальнення, систематизація зібраного матеріалу, визначення ефективних шляхів застосування зібраного матеріалу; обговорення в групі, внесення поправок та пропозицій, формування висновків,  консультації з вчителем, проведення вчителем поточного моніторингу засвоєної інформації.

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 Етапи проектування:
-.Організація  – за допомогою презентації вчитель знайомить учнів з методом проектів та   навчальною темою, визнається мета проекту, формулюється проблема та  гіпотези щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються в групи, визначають своє  рольове призначення. Проводять пошукову роботу: переглядають друковані матеріали в бібліотеці, джерела Інтернет.
+.Організація  – за допомогою презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqYS1ZOFVLVnNvdXM презентація вчителя] вчитель знайомить учнів з методом проектів та   навчальною темою, визнається мета проекту, формулюється проблема та  гіпотези щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються в групи, визначають своє  рольове призначення. Проводять пошукову роботу: переглядають друковані матеріали в бібліотеці, джерела Інтернет.
 . Планування діяльності  – учні  визначаються з  джерелами інформації за навчальною темою, складають план роботи, обирають методи дослідження, прогнозують  бажану форму  звіту:  представлення презентації, усної відповіді, буклету, міні-вистави тощо. Розподіляють  завдання між учасниками групи , проводять консультації з вчителем.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Опис оцінювання =
-Оцінювання групової роботи.
+[https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqejJxSm90VjJjS3c Оцінювання групової роботи.]
-Оцінювання співробітництва.
-Оцінювання усного виступу.
+[https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSHV4ZFZhdkx5bjA Оцінювання усного виступу.]
 Оцінювання мультимедійної презентації.
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
-<span style="color:#EE2C2C;font-size:19pt">''тема "Галицько-Волинська держава"''
+<span style="color:#EE2C2C;font-size:19pt">''Тема "Галицько-Волинська держава"''
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва навчальної теми=
-Проект
-"Галицько-Волинська держава за князювання Данила Галицького"
+<span style="color:#EE2C2C;font-size:19pt">''Проект "Галицько-Волинська держава за князювання Данила Галицького"''
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 Проектну технологію вважають технологією ХХІ століття.   Сьогодні технологія проектної  діяльності  вважається однією з  найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції, які на Раді Європи були визначені як основні  в ХХІ столітті: полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні.  Проектна технологія сприяє розвитку інтелектуальних здібностей учнів підвищує мотивацію для отримання  знань, розвиває вміння самостійно їх здобувати та систематизувати , створює можливість орієнтуватися в інформаційному просторі.  Учні,   набувають досвіду вирішення  реальних проблем  з  огляду на майбутнє самостійне життя, які  проектують у навчанні та вихованні.  Кардинально змінюється система стосунків «учитель-учень», збагачується палітра  їх рольової поведінки.
 Під час діяльності проекту у гімназистів  розвиваються навички  критичного мислення, пізнавальні навички, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі. Проект  також зорієнтований на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну, групову, яку вони виконують протягом певного відрізка часу. Це сприяє     формуванню  в учасників проекту вміння самостійно конструювати свої знання, активно розвивати комунікативні здібності, якості лідерів та здатність до спільної роботи в групі;  створюються можливості для реалізації міжпредметних зв'язків.
-Навчальний  проект « Галицько- Волинська держава за князювання Данила Романовича Галицького » присвячений вивченню  життя та діяльності великого князя, короля. На початку проекту учні  гуртуються в групи, кожна з яких займається дослідженням свого питання.  В ході роботи над проектом  учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентаціі, буклети, доповіді, схеми, таблиці , історичний портрет особи, міні-виставу.
+Навчальний  проект « Галицько- Волинська держава за князювання Данила  Галицького » присвячений вивченню  життя та діяльності великого князя, короля. На початку проекту учні  гуртуються в групи, кожна з яких займається дослідженням свого питання.  В ході роботи над проектом  учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентаціі, буклети, доповіді, схеми, таблиці , історичний портрет особи, міні-виставу.
 =Навчальні цілі=