Портфоліо Павленка Андрія з теми: "Такий загадковий космос" - Історія редагувань

Павленко Андрій Вікторович: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-09-13T16:03:55Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Павленко Андрій Вікторович: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-09-13T15:43:26Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Павленко Андрій Вікторович: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-09-13T15:42:25Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Павленко Андрій Вікторович: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-09-13T14:22:15Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Павленко Андрій Вікторович: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-09-13T14:13:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Павленко Андрій Вікторович: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-09-13T14:11:14Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Павленко Андрій Вікторович: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-09-13T14:08:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Павленко Андрій Вікторович: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-09-13T14:05:52Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Павленко Андрій Вікторович: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-09-13T13:59:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Павленко Андрій Вікторович: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-09-13T13:56:43Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

←Попередня ревізія		Версія за 16:03, 13 вересня 2013
Рядок 26:		Рядок 26:
	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

−
−	~~[[Учнівська вікі-стаття "Планети-гіганти"]]~~

	З учнями 11 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1tnuTGxL-edhYbv20rtSLjGI2Mw5AWFCaNeAwqwqUZA0/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту, обговорюючи ключове питання «Планети Сонячної системи». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/document/d/19GxyEXRz-lcvkovIUG5ULU_7ZUV_Bs2W7fJusT0IRs4/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань. 1група – створює [http://pavlenko-andriy.blogspot.com/ блог] «Планети земної групи», 2 група – пише [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8-%D0%B3%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%22 вікі-статтю] «Планети-гіганти», 3 група готує [https://docs.google.com/presentation/d/15uBIy1cP5xv8yeFlIoTJCzT8Q5EY6eN4QItVTwHjVMY/edit?usp=sharing презентацію] «Малі тіла Сонячної системи». Кожна група, отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань, відслідковує прогрес у навчанні, допомагаючи Їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, енциклопедій, учителів інших дисциплін. Наприкінці проекту учитель проводить оцінку знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ZqHphpl9-50sY4SdJ5-5qMRKqxPhfSoyUvZeM1Pt2jg/viewform опитувальника] «Планети Сонячної системи». Завершується навчальний проект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це питання, надає свої коментарі. Відбувається обговорення всім класом, щоб кожна група змогла поділ з усім класом. В ході цього учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.		З учнями 11 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1tnuTGxL-edhYbv20rtSLjGI2Mw5AWFCaNeAwqwqUZA0/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту, обговорюючи ключове питання «Планети Сонячної системи». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/document/d/19GxyEXRz-lcvkovIUG5ULU_7ZUV_Bs2W7fJusT0IRs4/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань. 1група – створює [http://pavlenko-andriy.blogspot.com/ блог] «Планети земної групи», 2 група – пише [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8-%D0%B3%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%22 вікі-статтю] «Планети-гіганти», 3 група готує [https://docs.google.com/presentation/d/15uBIy1cP5xv8yeFlIoTJCzT8Q5EY6eN4QItVTwHjVMY/edit?usp=sharing презентацію] «Малі тіла Сонячної системи». Кожна група, отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань, відслідковує прогрес у навчанні, допомагаючи Їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, енциклопедій, учителів інших дисциплін. Наприкінці проекту учитель проводить оцінку знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ZqHphpl9-50sY4SdJ5-5qMRKqxPhfSoyUvZeM1Pt2jg/viewform опитувальника] «Планети Сонячної системи». Завершується навчальний проект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це питання, надає свої коментарі. Відбувається обговорення всім класом, щоб кожна група змогла поділ з усім класом. В ході цього учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 [[Учнівська вікі-стаття "Планети-гіганти"]]
-З учнями 11 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1tnuTGxL-edhYbv20rtSLjGI2Mw5AWFCaNeAwqwqUZA0/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту, обговорюючи ключове питання «Планети Сонячної системи». Потім відбувається  обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/document/d/19GxyEXRz-lcvkovIUG5ULU_7ZUV_Bs2W7fJusT0IRs4/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань. 1група – створює [http://pavlenko-andriy.blogspot.com/ блог] «Планети земної групи», 2 група – пише [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8-%D0%B3%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%22 вікі-статтю] «Планети-гіганти», 3 група готує [https://docs.google.com/presentation/d/15uBIy1cP5xv8yeFlIoTJCzT8Q5EY6eN4QItVTwHjVMY/edit?usp=sharing презентацію] «Малі тіла Сонячної системи».  Кожна група, отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних  ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань, відслідковує прогрес у навчанні, допомагаючи Їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, енциклопедій, учителів інших дисциплін. Наприкінці проекту учитель проводить оцінку знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ZqHphpl9-50sY4SdJ5-5qMRKqxPhfSoyUvZeM1Pt2jg/edit?usp=sharing опитувальника] «Планети Сонячної системи». Завершується навчальний проект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це питання, надає свої  коментарі. Відбувається обговорення всім класом, щоб кожна група змогла поділ  з усім класом. В ході цього учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.
+З учнями 11 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1tnuTGxL-edhYbv20rtSLjGI2Mw5AWFCaNeAwqwqUZA0/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту, обговорюючи ключове питання «Планети Сонячної системи». Потім відбувається  обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/document/d/19GxyEXRz-lcvkovIUG5ULU_7ZUV_Bs2W7fJusT0IRs4/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань. 1група – створює [http://pavlenko-andriy.blogspot.com/ блог] «Планети земної групи», 2 група – пише [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8-%D0%B3%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%22 вікі-статтю] «Планети-гіганти», 3 група готує [https://docs.google.com/presentation/d/15uBIy1cP5xv8yeFlIoTJCzT8Q5EY6eN4QItVTwHjVMY/edit?usp=sharing презентацію] «Малі тіла Сонячної системи».  Кожна група, отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних  ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань, відслідковує прогрес у навчанні, допомагаючи Їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, енциклопедій, учителів інших дисциплін. Наприкінці проекту учитель проводить оцінку знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ZqHphpl9-50sY4SdJ5-5qMRKqxPhfSoyUvZeM1Pt2jg/viewform опитувальника] «Планети Сонячної системи». Завершується навчальний проект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це питання, надає свої  коментарі. Відбувається обговорення всім класом, щоб кожна група змогла поділ  з усім класом. В ході цього учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати продукт діяльності учнів та його представлення, відображає мислення учнів. Перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/document/d/19GxyEXRz-lcvkovIUG5ULU_7ZUV_Bs2W7fJusT0IRs4/edit?usp=sharing ЗХД- схеми] та [https://docs.google.com/document/d/1mUt2iaNj9SdRg7OGqKyt7ad1abkXIlzqxvwj-LgZp2c/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання з теми. Впродовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/document/d/1CPKHw89GwA79FQSMTLJuEZKnme9OaaTJtMQV1zb3-Jo/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://docs.google.com/document/d/1AkxZsOC__RromMiUNhgxLqQl7sqtsPMCP2lnosdDvSc/edit?usp=sharing форми оцінювання] продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/19GxyEXRz-lcvkovIUG5ULU_7ZUV_Bs2W7fJusT0IRs4/edit?usp=sharing ЗХД- таблиці], учитель перевіряє набуті знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ZqHphpl9-50sY4SdJ5-5qMRKqxPhfSoyUvZeM1Pt2jg/edit опитувальника]. За допомогою форм оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.
+При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати продукт діяльності учнів та його представлення, відображає мислення учнів. Перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/document/d/19GxyEXRz-lcvkovIUG5ULU_7ZUV_Bs2W7fJusT0IRs4/edit?usp=sharing ЗХД- схеми] та [https://docs.google.com/document/d/1mUt2iaNj9SdRg7OGqKyt7ad1abkXIlzqxvwj-LgZp2c/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання з теми. Впродовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/document/d/1CPKHw89GwA79FQSMTLJuEZKnme9OaaTJtMQV1zb3-Jo/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://docs.google.com/document/d/1AkxZsOC__RromMiUNhgxLqQl7sqtsPMCP2lnosdDvSc/edit?usp=sharing форми оцінювання] продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/19GxyEXRz-lcvkovIUG5ULU_7ZUV_Bs2W7fJusT0IRs4/edit?usp=sharing ЗХД- таблиці], учитель перевіряє набуті знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ZqHphpl9-50sY4SdJ5-5qMRKqxPhfSoyUvZeM1Pt2jg/viewform опитувальника]. За допомогою форм оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 14:22, 13 вересня 2013
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://docs.google.com/document/d/1QS7xE5O3HIJo7Ijil2JuAmn7sdkrbi_YETeTZ6o9Avs/edit?usp=sharing План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 [[Учнівська вікі-стаття "Планети-гіганти"]]
-З учнями 11 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1tnuTGxL-edhYbv20rtSLjGI2Mw5AWFCaNeAwqwqUZA0/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту, обговорюючи ключове питання «Планети Сонячної системи». Потім відбувається  обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/document/d/19GxyEXRz-lcvkovIUG5ULU_7ZUV_Bs2W7fJusT0IRs4/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань. 1група – створює [http://pavlenko-andriy.blogspot.com/ блог] «Планети земної групи», 2 група – пише [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8-%D0%B3%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%22 вікі-статтю] «Планети-гіганти», 3 група готує [https://docs.google.com/presentation/d/15uBIy1cP5xv8yeFlIoTJCzT8Q5EY6eN4QItVTwHjVMY/edit?usp=sharing презентацію] «Малі тіла Сонячної системи».  Кожна група, отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних  ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань, відслідковує прогрес у навчанні, допомагаючи Їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, енциклопедій, учителів інших дисциплін. Наприкінці проекту учитель проводить оцінку знань за допомогою опитувальника «Планети Сонячної системи». Завершується навчальний проект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це питання, надає свої  коментарі. Відбувається обговорення всім класом, щоб кожна група змогла поділ  з усім класом. В ході цього учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.
+З учнями 11 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1tnuTGxL-edhYbv20rtSLjGI2Mw5AWFCaNeAwqwqUZA0/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту, обговорюючи ключове питання «Планети Сонячної системи». Потім відбувається  обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/document/d/19GxyEXRz-lcvkovIUG5ULU_7ZUV_Bs2W7fJusT0IRs4/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань. 1група – створює [http://pavlenko-andriy.blogspot.com/ блог] «Планети земної групи», 2 група – пише [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8-%D0%B3%D1%96%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%22 вікі-статтю] «Планети-гіганти», 3 група готує [https://docs.google.com/presentation/d/15uBIy1cP5xv8yeFlIoTJCzT8Q5EY6eN4QItVTwHjVMY/edit?usp=sharing презентацію] «Малі тіла Сонячної системи».  Кожна група, отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних  ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань, відслідковує прогрес у навчанні, допомагаючи Їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, енциклопедій, учителів інших дисциплін. Наприкінці проекту учитель проводить оцінку знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ZqHphpl9-50sY4SdJ5-5qMRKqxPhfSoyUvZeM1Pt2jg/edit?usp=sharing опитувальника] «Планети Сонячної системи». Завершується навчальний проект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це питання, надає свої  коментарі. Відбувається обговорення всім класом, щоб кожна група змогла поділ  з усім класом. В ході цього учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати продукт діяльності учнів та його представлення, відображає мислення учнів. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД- схеми та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання з теми. Впродовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД- таблиці, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.
+При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати продукт діяльності учнів та його представлення, відображає мислення учнів. Перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/document/d/19GxyEXRz-lcvkovIUG5ULU_7ZUV_Bs2W7fJusT0IRs4/edit?usp=sharing ЗХД- схеми] та [https://docs.google.com/document/d/1mUt2iaNj9SdRg7OGqKyt7ad1abkXIlzqxvwj-LgZp2c/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання з теми. Впродовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/19GxyEXRz-lcvkovIUG5ULU_7ZUV_Bs2W7fJusT0IRs4/edit?usp=sharing ЗХД- таблиці], учитель перевіряє набуті знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ZqHphpl9-50sY4SdJ5-5qMRKqxPhfSoyUvZeM1Pt2jg/edit опитувальника]. За допомогою форм оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=