Портфоліо Осінна Світлана Іванівна - Історія редагувань

Осінна: Сторінка очищена

2017-06-27T08:15:11Z

Сторінка очищена

Осінна: Осінна перейменував сторінку з Портфоліо Пересади Валентини Василівни "Хто не знає свого минулого, той не вартий майбутнього…" на [[Пор...

2017-06-27T07:22:32Z

Осінна перейменував сторінку з Портфоліо Пересади Валентини Василівни "Хто не знає свого минулого, той не вартий майбутнього…" на [[Пор...

Осінна: /* =Корисні посилання */

2017-06-27T07:20:50Z

‎=Корисні посилання

Осінна: /* Діяльність учнів */

2017-06-27T07:19:58Z

‎Діяльність учнів

Осінна в 07:18, 27 червня 2017

2017-06-27T07:18:45Z

Показати зміни

Пересада: /* Стислий опис */

2017-06-20T08:39:43Z

‎Стислий опис

Пересада: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2017-06-20T08:38:52Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Пересада в 08:38, 20 червня 2017

2017-06-20T08:38:18Z

Пересада в 08:37, 20 червня 2017

2017-06-20T08:37:57Z

Пересада: Пересада перейменував сторінку з Портфоліо за темою "" на [[Портфоліо Пересади Валентини Василівни "Хто не знає свого минулого, той не ва...

2017-06-20T08:36:41Z

Пересада перейменував сторінку з Портфоліо за темою "" на [[Портфоліо Пересади Валентини Василівни "Хто не знає свого минулого, той не ва...

←Попередня ревізія		Версія за 08:15, 27 червня 2017
Рядок 1:		Рядок 1:

−	~~==Навчальний предмет==~~
−	~~Історія~~
−	~~==Навчальна тема==~~
−	~~ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ~~
−	~~наприкінці Х — у першій половині ХІ ст.~~
−
−	~~==Вік учнів, клас==~~
−	~~12 - 13 років~~
−
−	~~==Стислий опис проекту==~~
−	ПРОЕКТ «РОЗКВІТ КИЇВСЬКОЇ РУСІ», У 7 КЛАСІ. У ПРОЕКТІ РОЗГЛЯДАЕТЬСЯ РОЗВИТОК УКРАЇНСЬКИХ ЗЕМЕЛЬ В Х – ХІІ СТ., ПЕРІОД НАЙВИЩОГО КУЛЬТУРНОГО, ЕКОНОМІЧНОГО РІВНЯ ЧАСІВ КИЇВСЬКОЇ ДЕРЖАВИ. МАТЕРІАЛИ ПРОЕКТУ ДОПОМОЖУТЬ УЧНЯМ ОЦІНИТИ ВНЕСОК ПРАВИТЕЛІВ КИЇВСЬКОЇ ДЕРЖАВИ У РОЗВИТОК ТА ФОРМУВАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ДЕРЖАВИ. НАПРИКЛАДІ ДІЯЛЬНОСТІ КНЯЗІВ Володимира Великого та Ярослава Мудрого. ПІДЧАС РОБОТИ НАД ПРОЕКТОМУЧНІ ЗМОЖУТЬ РОЗВИНУТИ НАВИКИ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ, АНАЛІЗУ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЇ ІСТОРИЧНОГО МАТЕРІАЛУ. ПІД ЧАС НАПИСАННЯ ПРОЕТКУ ДОЦІЛЬНО ВИКОРИСТОВУВАТИ ГРУПОВІ ФОРМИ РОБОТИ, ІКТ.
−
−	~~=План вивчення теми =~~
−
−	* [https://docs.google.com/file/d/0BwWrouxCfx_PS1FxUUdGempGUm8/edit?usp=drive_web План]
−
−	~~==Навчальні цілі==~~
−
−	Називати роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;
−
−	~~•показувати територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;~~
−
−	• учень описупояснює і застосовує поняття:«християнство», «священик»,«митрополит», «монастир»,«чернець», «графіті»,«мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»;
−
−	~~• учень розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;~~
−
−	• учень наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з європейськими державами;
−
−	~~• учень порівнює внутрішню і зовнішню політику Володимира Великого та Ярослава Мудрого;~~
−
−	• учень визначає причини, сутність та наслідки запровадження християнства як державної релігії Київської держави;
−
−	• учень характеризує суспільну роль різних верств і станових груп населення Київської Русі, повсякденне життя мешканців міста та села, ступінь розвитку господарства й торгівлі, роль князівської влади в політичному устрої Київської Русі;
−
−	~~• учень порівнює політичний устрій і соціальний розвиток давньоруського та європейського суспільств;~~
−
−	• учень висловлює ставлення до діяльності Володимира Великого та Ярослава Мудрого є Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
−
−	~~==Опис оцінювання==~~
−	На початку проекту вчитель проводить вхідне оцінювання, у формі онлайн-тесту, для того, щоб реально оцінити попередні знання учнів, та повторити пройдений матеріал.
−
−	Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою груп, надаючи необхідну допомогу (усні консультації). Також учні на протязі роботи над проектом заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BwWrouxCfx_PXzlaWUJybTh3Z0k/edit?usp=drive_web таблицю З-Х-Д.]
−
−	Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації. У групах підводяться підсумки самооцінювання.
−
−	~~Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.~~
−
−	~~Критерії оцінювання презентації проекту:~~
−	*1.Дотримання термінів виконання проекту.
−
−	*2.Персональний вклад в проект.
−	~~[https://docs.google.com/file/d/0B23puSwGp9sGRXZ6OUo0Ykd3UVE/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]~~
−
−	*3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
−	*4.Використання різноманітних джерел інформації.
−	Посилання на [https://docs.google.com/file/d/0B23puSwGp9sGQlhkNEMycVFJdXc/edit достовірні джерела інформації] (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).
−	*5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.
−
−	~~==Діяльність учнів==~~
−	Перший етап. Під час перегляду презентації вчителя учні ознайомлюються з темою. Учитель демонструє Презентацію з проблемою
−	~~У ході виконання З-Х-Д схеми та після консультацій із вчителем окреслюють план своїх дій.~~
−
−	Учні об’єднуються в групи , розподіляють ролі. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.
−
−	Вчитель обговорює з дітьми проблеми [https://docs.google.com/file/d/0B23puSwGp9sGa0c0c0hGSmtkU0E/edit безпеки в інтернеті] , спрямувує їх до спілкування й співпраці в інтернеті.
−
−	Другий етап. Групи отримують завдання, обговорюють їх, працюють із рекомендованою літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх та обговорюють власні думки та результати.
−
−	~~Завдання для груп:~~
−
−	~~1. Реформи Володимира. Учні характеризують основні реформи проведені князем Володимиром.~~
−
−	2. Введення християнства. Учні з'ясовують причини введення християнства, основні події проведення релігійної реформи та наслідки.
−
−	3.Реформи Ярослава. Учні характеризують основні реформи проведені князем Ярославом та їх наслідки для розвитку Київської русі.
−
−	4."Тесть Європи". Учні характеризують основні напрямки зовнішньої політики Ярослава, з'ясовують звідки взялось прізвисько "Тесть Європи".
−
−	Учні планують розміщення матеріалів в блоці. Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами.
−
−	Консультування щодо створення онлайн - презентацій Після закінчення роботи над проектом кожна група учнів захищає свою роботу , рефлексує.
−	~~Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.~~
−
−	~~==Дидактичні матеріали:==~~
−
−	~~[https://docs.google.com/presentation/d/1OdvJn9SGOYEsMyMrwjXeTVC_hUVttD-b9jW2kETK6AI/edit#slide=id.p Розквіт Київської Русі]~~
−
−	~~[http://rozkvitkievskoirusi.blogspot.com/ Учнівський блог]~~
−
−	~~==Методичні матеріали:==~~
−
−	~~[https://docs.google.com/presentation/d/1OdvJn9SGOYEsMyMrwjXeTVC_hUVttD-b9jW2kETK6AI/edit#slideid.p презентація вчителя на початку проеккту]~~
−
−	~~Усі уроки до курсу “Історія України ” 7 клас /упорядн. Н.М.Морозова - “Основа”,2007 — 272с.~~
−
−	~~Лихтей И.М. История средних веков: учебник для 7 класса — К., «Грамота» -296с.~~
−
−
−	~~=Корисні посилання=~~
−
−	~~'''Про Національний проект "Відкритий світ"'''~~
−
−	* [http://ow.org.ua/ Національний проект "Відкритий світ"]
−
−	* [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]
−
−	* [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]
−
−	* [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]
−
−
−	~~[[Категорія: Шаблони]]~~
−	~~[[Категорія: 10 версія]]~~
−	~~[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]~~
−	~~[[Категорія:Банк проектів]]~~

←Попередня ревізія		Версія за 07:20, 27 червня 2017
Рядок 98:		Рядок 98:


−	==Корисні посилання=	+	=Корисні посилання=

	'''Про Національний проект "Відкритий світ"'''		'''Про Національний проект "Відкритий світ"'''

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 Учні об’єднуються в групи , розподіляють ролі. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.
-Вчитель обговорює з дітьми проблеми безпеки[https://docs.google.com/file/d/0B23puSwGp9sGa0c0c0hGSmtkU0E/edit безпеки в інтернеті] , спрямувує їх до спілкування й співпраці в інтернеті.
+Вчитель обговорює з дітьми проблеми [https://docs.google.com/file/d/0B23puSwGp9sGa0c0c0hGSmtkU0E/edit безпеки в інтернеті] , спрямувує їх до спілкування й співпраці в інтернеті.
 Другий етап. Групи отримують завдання, обговорюють їх, працюють із рекомендованою літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх та обговорюють власні думки та результати.

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 === Стислий опис ===
 Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
 ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 характерну особливість головного героя.
-=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
+=Опис оцінювання =
 На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну

←Попередня ревізія	Версія за 07:22, 27 червня 2017
(Немає відмінностей)

←Попередня ревізія		Версія за 08:38, 20 червня 2017
Рядок 1:		Рядок 1:
−	~~Портфоліо Пересади Валентини Василівни "Хто не знає свого минулого, той не вартий майбутнього…"~~	+
	=Назва навчальної теми=		=Назва навчальної теми=

←Попередня ревізія		Версія за 08:37, 20 червня 2017
Рядок 1:		Рядок 1:
	Портфоліо Пересади Валентини Василівни "Хто не знає свого минулого, той не вартий майбутнього…"		Портфоліо Пересади Валентини Василівни "Хто не знає свого минулого, той не вартий майбутнього…"
		+	=Назва навчальної теми=
		+
		+	"Україна та її історія в літературі"
		+
		+	=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
		+
		+	світова література, українська література, історія
		+
		+	===Навчальна тема (як записано в програмі)===
		+
		+	тема "Україна та її історія в літературі"
		+
		+	=== Вік учнів, клас===
		+
		+	7 клас
		+
		+	=== Стислий опис ===
		+
		+	Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
		+	ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.
		+
		+	[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AjKQV2ZEoREOdHI3OWhhQ1M3YmNGZFVhVUU3LUFrMFE&hl=ru]Опитувальник
		+
		+	=== Повний План вивчення теми===
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0BzKQV2ZEoREOcHUxQ2pNRHMzMFU]план
		+
		+	=Навчальні цілі =
		+	В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми, зможуть наводити приклади з життя
		+	головного героя під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час. Отримають комунікативні навички роботи в колективі.
		+	Зможуть використовувати навички знання комп’ютерних технологій для досягнення спільної мети, а саме створювати презентації, які переконливо продемонструють їх знання з історії Запорізької Січі, багатство характеру головного героя.
		+	Формувати навички збирання та обробки інформації даних кількома способами (робота з Інтернетом, підборка матеріалів газетах та журналах відповідно до обраної теми), впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історичне значення Запорізької Січі; про
		+	характерну особливість головного героя.
		+
		+	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
		+
		+	На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну
		+	діяльність, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
		+	За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з′ясування рівня знань з творчості М.Гоголя та історичних фактів розвитку Запорізької Січі.
		+	Учитель щотижня проводить оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та доповнення таблиці ЗХД.
		+	Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом з знайденого матеріалу шляхом усної доповіді,електронної презентації, тестування, консультування з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи (форми оцінювання, рефлексія згідно контрольних списків).
		+	По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Презентують свій проект з історичних фактів,образу Тараса Бульби;обговорюють в групах участь кожного та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації, створення блогу.
		+	Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.
		+
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/11MqbY1DuDmOcG8ZRltco8BuvUZQRJjdkpRNipcqgqE8/edit] Контрольний список оцінювання обговорення
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0BzKQV2ZEoREOdlNiNExDd2tFclU]оцінювання презентації
		+
		+	=Діяльність учнів=
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0BzKQV2ZEoREOZFVBNGxSaldxUDA] вхідна презентація
		+
		+	[https://docs.google.com/presentation/d/1tqj9p6ryyceUoZV_Q5-Fu8fPP20X_2lPACVz4cgq878/edit] Приклад учнівської презентації
		+
		+
		+	На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з
		+	теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних
		+	потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д.
		+	Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають
		+	орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).
		+	1-й тиждень
		+	Кожна група здійснює пошук інформації - статі, малюнки та відеоматеріали згідно тематичних
		+	цілей, а саме історики: про історичний розвиток Запорізької Січі; психологи: внутрішний стан
		+	військової людини; літературознавці: стиль творчості письменника, його відношення до головного героя
		+	та інші - в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах
		+	відповідно до обраної теми.
		+	2-й тиждень
		+	При вивчені теми учні знаходять відповіді на тематичні запитання.
		+	Група літературознавців досліджує майстерність письменника при опису Запорізької Січі, образу
		+	головного героя.
		+	Група психологів проводить міні-дослідження, яке підтверджує,що зображений чоловік, який звик
		+	сам приймати рішення, не рахуючись з почуттями інших людей, але це лицар, воїн, якого закликає
		+	військовий обов'язок.
		+	Група істориків відстежує історичний розвиток країни, який вплинув на характер Тараса Бульби
		+	та його відношення к життєвим цінностям.
		+	Група мистецтвознавців ілюструє роботи художньої цінності, які передали дух епохи,підкреслили
		+	характер героя.
		+	Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію. Члени групи обговорюють роботу
		+	кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації, де дають відповіді на поставлені
		+	запитання.
		+	3-й тиждень
		+	Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації,
		+	створюють блог, де розмістять свої есе та твори. Беруть участь у рольовій грі «Відгадай героя» за
		+	основними характерними рисами героїв.
		+	Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, блог,
		+	публікація) та демонстрація результатів проекту в конкретного продукту – твору, есе. Також учні
		+	оцінять власну роботу та роботи в групі.
		+	Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки
		+	таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
		+	Допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи
		+	іншого питання, наданні інструкції, в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання,
		+	корисні посилання на веб-ресурси.
		+
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/1PLMyQhURs_d9aLWflIysT4sW3TSTPFEjfV9gFcDACO0/edit] Приклади ділення на групи
		+
		+	=Відомості про автора=
		+	=Ім'я, прізвище=
		+	Пересада Валентина Василівна
		+
		+	==Фах, навчальний предмет==
		+	вчитель зарубіжної літератури
		+
		+	==Місто\село, район, область==
		+	село Богуслав, Павлоградський район
		+
		+	==Контактні дані==
		+	gmail.com
		+
		+	=Відомості про тренінг=
		+
		+	==Дати проведення тренінгу==
		+
		+	12.06-24.06.2017
		+
		+	=Місце проведення тренінгу=
		+	Богуславська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.
		+
		+	=Прізвища тренерів=
		+
		+	Пазіна Наталя Вікторівна
		+
		+	[[Категорія: Шаблони]]
		+	[[Категорія: 10 версія]]
		+	[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
		+	[[Категорія:Банк проектів]]
		+	[[Категорія:Користувачі]]

←Попередня ревізія	Версія за 08:36, 20 червня 2017
(Немає відмінностей)