Портфоліо Оніксімова Г.А. - Історія редагувань

Ludmyla: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-04-01T19:06:11Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ludmyla: /* Тренери */

2014-04-01T18:55:19Z

‎Тренери

Ludmyla: /* Місце проведення тренінгу */

2014-04-01T18:54:47Z

‎Місце проведення тренінгу

Ludmyla: /* Дати проведення тренінгу */

2014-04-01T18:54:13Z

‎Дати проведення тренінгу

Ludmyla: /* Контактні дані */

2014-04-01T18:53:35Z

‎Контактні дані

Ludmyla: /* Місто\село, район, область */

2014-04-01T18:52:49Z

‎Місто\село, район, область

Ludmyla: /* Навчальний заклад */

2014-04-01T18:52:04Z

‎Навчальний заклад

Ludmyla: /* Фах, навчальний предмет */

2014-04-01T18:51:35Z

‎Фах, навчальний предмет

Ludmyla: /* Ім'я, прізвище */

2014-04-01T18:51:08Z

‎Ім'я, прізвище

Ludmyla: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-04-01T18:50:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Щоб з’ясувати навчальні потреби учнів користуємося схемою попереднього оцінювання «ЗХД» .В ході проектної діяльності учні займаються збором матеріалу, його обробкою.
+Щоб з’ясувати навчальні потреби учнів користуємося схемою попереднього [https://drive.google.com/file/d/0Byvva2qUay9lWi1EbVR1NUZvc0U/edit?usp=sharing оцінювання «ЗХД»] .В ході проектної діяльності учні займаються збором матеріалу, його обробкою.
 Учні спостерігають за різними видами рослин, звертаючи увагу, на різноманітність їх листків, їх будову, розміри, а також забарвлення. У ході спостереження учні роблять відповідні порівняння і висновки.
 Для з’ясування навчальних потреб учнів знання  базуємо на елементарних відомостях про будову та різноманітність листків на основі спостережень і різноманітних експериментів.
-Саме вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. Крім того демонструю учням презентацію про авторське право.
+Саме [https://drive.google.com/file/d/0Byvva2qUay9lR0tDV1RyMlBCdUk/edit?usp=sharing вступна презентація] допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. Крім того демонструю учням [https://drive.google.com/file/d/0Byvva2qUay9lT2hDTkZDV0pUOTg/edit?usp=sharing презентацію про авторське право].
 При вивченні теми учні використовують Інтернет для  пошуку цікавої інформації, обміну інформацією, наданням коментарів, щоб ознайомитись із різноманітністю рослин та їх листків, щоб сформувати ширше уявлення про листки , як об’єкт дослідження.
-Опираючись на дані , які надає вчитель, учні самостійно створюють власний блог
+Опираючись на дані , які надає вчитель, учні самостійно створюють [http://oniksi.blogspot.com/ власний блог]
-В ході проекту відбувається перевірка і оцінювання учнівських  комп’ютерних  робіт, учні проходять тести. В ході вивчення теми здійснюється диференціація навчання , завдяки чому можна побачити рівень засвоєння знань з теми, формується і оцінюється самоспрямованість учнів у навчанні  та відслідковується прогрес у навчанні.
+В ході проекту відбувається перевірка і оцінювання учнівських  комп’ютерних  робіт, учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1D46xdoUpGfU1D11owtOtELjnUZ-ijEh01HRajYXN6EI/viewform тести]. В ході вивчення теми здійснюється [https://drive.google.com/file/d/0Byvva2qUay9lT2pDMElBSmN1eHc/edit?usp=sharing диференціація навчання] , завдяки чому можна побачити рівень засвоєння знань з теми, формується і [https://drive.google.com/file/d/0Byvva2qUay9lRUNHUzBkMmVpWDQ/edit?usp=sharing оцінюється] самоспрямованість учнів у навчанні  та відслідковується прогрес у навчанні.
-За допомогою фасилітації учні самі можуть самостійно визначити різні типи листків, чітко визначають їх  будову, а відповідно їх класифікують.
+За допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Byvva2qUay9lRUNHUzBkMmVpWDQ/edit?usp=sharing фасилітації] учні самі можуть самостійно визначити різні типи листків, чітко визначають їх  будову, а відповідно їх класифікують.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 ==Тренери==
+Креденцар Людмила Олександрівна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+Шибенська ЗОШ І-ІІІ ст.
 ==Тренери==

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+-28 березня 2014 року
 ==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 18:53, 1 квітня 2014
Рядок 46:		Рядок 46:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	+380982530111

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 18:52, 1 квітня 2014
Рядок 43:		Рядок 43:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	село Шибена, Теофіпольський р-н, Хмельницька обл.

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 18:52, 1 квітня 2014
Рядок 40:		Рядок 40:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+	Шибенська ЗОШ І-ІІІ ст.

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+вчитель, біологія, хімія
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Галина Оніксімова
 ==Фах, навчальний предмет==

←Попередня ревізія		Версія за 18:50, 1 квітня 2014
Рядок 23:		Рядок 23:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Щоб з’ясувати навчальні потреби учнів користуємося схемою попереднього оцінювання «ЗХД» .В ході проектної діяльності учні займаються збором матеріалу, його обробкою.
		+	Учні спостерігають за різними видами рослин, звертаючи увагу, на різноманітність їх листків, їх будову, розміри, а також забарвлення. У ході спостереження учні роблять відповідні порівняння і висновки.
		+	Для з’ясування навчальних потреб учнів знання базуємо на елементарних відомостях про будову та різноманітність листків на основі спостережень і різноманітних експериментів.
		+	Саме вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. Крім того демонструю учням презентацію про авторське право.
		+	При вивченні теми учні використовують Інтернет для пошуку цікавої інформації, обміну інформацією, наданням коментарів, щоб ознайомитись із різноманітністю рослин та їх листків, щоб сформувати ширше уявлення про листки , як об’єкт дослідження.
		+	Опираючись на дані , які надає вчитель, учні самостійно створюють власний блог
		+	В ході проекту відбувається перевірка і оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, учні проходять тести. В ході вивчення теми здійснюється диференціація навчання , завдяки чому можна побачити рівень засвоєння знань з теми, формується і оцінюється самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується прогрес у навчанні.
		+	За допомогою фасилітації учні самі можуть самостійно визначити різні типи листків, чітко визначають їх будову, а відповідно їх класифікують.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=