Портфоліо Олени Анатоліївни - Історія редагувань

Ternovesha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-10T16:00:37Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ternovesha: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-10T15:57:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Lenuska.kirilova: /* Тренери */

2014-01-10T13:24:39Z

‎Тренери

Lenuska.kirilova: /* Місце проведення тренінгу */

2014-01-10T13:23:22Z

‎Місце проведення тренінгу

Lenuska.kirilova: /* Дати проведення тренінгу */

2014-01-10T13:22:49Z

‎Дати проведення тренінгу

Lenuska.kirilova: /* Контактні дані */

2014-01-10T13:22:05Z

‎Контактні дані

Lenuska.kirilova: /* Контактні дані */

2014-01-10T13:21:51Z

‎Контактні дані

Lenuska.kirilova: /* Місто\село, район, область */

2014-01-10T13:18:11Z

‎Місто\село, район, область

Lenuska.kirilova: /* Навчальний заклад */

2014-01-10T13:17:14Z

‎Навчальний заклад

Lenuska.kirilova: /* Фах, навчальний предмет */

2014-01-10T13:16:52Z

‎Фах, навчальний предмет

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1qfAI3D8DYG2QWWGdQRWAjJFhjTDktmdiDWenwTRX_4Q/edit?usp=sharing опитувальник] , що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4YnpFVEx3dW9GQUE/edit?usp=sharing презентації 1 або 2] учні заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4TW10clcxbVpRblUЗ-Х-Д]  та  [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4WnVaVzRoWVAybGM/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B1ZDWosDI6cvX0U4ZXpLSXR4UUE/editорганізаційні діаграми] яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити.
+Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1qfAI3D8DYG2QWWGdQRWAjJFhjTDktmdiDWenwTRX_4Q/edit?usp=sharing опитувальник] , що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4YnpFVEx3dW9GQUE/edit?usp=sharing презентації 1 або 2] учні заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4TW10clcxbVpRblU З-Х-Д]  та  [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4WnVaVzRoWVAybGM/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B1ZDWosDI6cvX0U4ZXpLSXR4UUE/edit організаційні діаграми] яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити.
-Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу. Форма оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4Njg1TC1VUTJOdnM/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення [http://moyklas1i.blogspot.com/блогу], і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.
+Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу. Форма оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4Njg1TC1VUTJOdnM/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення [http://moyklas1i.blogspot.com/ блогу], і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.
-В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «[https://docs.google.com/file/d/0B1ZDWosDI6cvOWpYNUNQZjJЯ-Розумію!]» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B1ZDWosDI6cvOWpYNUNQZjJЖурналів спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4VG5CMXR0RG5SUjg/edit?usp=sharingNBLExKKbg9nyPvWQlKj3rwLs/editпрезентації (продукту)].
+В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «[https://docs.google.com/file/d/0B1ZDWosDI6cvOWpYNUNQZjJ Я-Розумію!]» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B1ZDWosDI6cvOWpYNUNQZjJ Журналів спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4VG5CMXR0RG5SUjg/edit?usp=sharingNBLExKKbg9nyPvWQlKj3rwLs/edit презентації (продукту)].
 Учні працюють із формою «[https://docs.google.com/file/d/0B1ZDWosDI6cvOWpYNUNQZjJЯ-Розумію!»] та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
-З метою оцінювання результатів [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4UjJOMUh2SThhTE0/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/document/d/12QRdNdZkRbehecu3lUJ0XaaSq-liBX74ZLnKQS_adMY/editдослідження], блогу та підсумкової [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4UjJOMUh2SThhTE0/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/document/d/12QRdNdZkRbehecu3lUJ0XaaSq-liBX74ZLnKQS_adMY/editпрезентації]  використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.
+З метою оцінювання результатів [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4UjJOMUh2SThhTE0/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/document/d/12QRdNdZkRbehecu3lUJ0XaaSq-liBX74ZLnKQS_adMY/edit дослідження], блогу та підсумкової [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4UjJOMUh2SThhTE0/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/document/d/12QRdNdZkRbehecu3lUJ0XaaSq-liBX74ZLnKQS_adMY/edit презентації]  використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.
 З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.
-Учні використовують самооцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4UjJOMUh2SThhTE0/edit?usp=sharing0/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/document/d/1f2WKKe-xZAgNLtZupUdxKCX8Je-DptQkH6R7a8pHMZk/editжурналів досліджень] для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати, [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq2iQii_j_k4dE45al9yMXVIT0o0NEdtVHo5bkREV0E&usp=sharingтаблиця самоспрямування].
+Учні використовують самооцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4UjJOMUh2SThhTE0/edit?usp=sharing0/edit?Fusp=sharinghttps://docs.google.com/document/d/1f2WKKe-xZAgNLtZupUdxKCX8Je-DptQkH6R7a8pHMZk/edit журналів досліджень] для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати, [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq2iQii_j_k4dE45al9yMXVIT0o0NEdtVHo5bkREV0E&usp=sharing таблиця самоспрямування].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 Учитель повинен пересвідчитись, що діти знають про птахів, чи знають, що є пташки , які відлітають у теплі краї, а які залишаються зимувати у нас. Чому пташкам важко взимку?.
-Для цього учитель демонструє власну [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4UHl5allHMjluUm8/edit?usp=sharingпрезентацію]. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема. Через використання форм із «[https://docs.google.com/document/d/12nbCqMJ5k7L0NfoMvl-zz3FjUna2iKlViXKvSrMHBxU/editЗ-Х-Д]» та [https://docs.google.com/file/d/0B1ZDWosDI6cvX0U4ZXpLSXR4UUE/editорганізаційними діаграмами] визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів.
+Для цього учитель демонструє власну [https://drive.google.com/file/d/0B62iQii_j_k4UHl5allHMjluUm8/edit?usp=sharing презентацію]. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема. Через використання форм із «[https://docs.google.com/document/d/12nbCqMJ5k7L0NfoMvl-zz3FjUna2iKlViXKvSrMHBxU/edit З-Х-Д]» та [https://docs.google.com/file/d/0B1ZDWosDI6cvX0U4ZXpLSXR4UUE/edit організаційними діаграмами] визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів.
 Дослідження
-Учні, слідкують за тим, які пташки залишилися зимувати, чим вони можуть допомогти пташкам,  Роблять висновки по своїм дослідженням. У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учні проводять само оцінювання використовуючи [https://docs.google.com/document/d/1MxBGyv0lmBndJ1LAXOX_wJM3Dp0K7iHyVF0YHhVARao/editконтрольні списки дослідження] та [http://silastisku.blogspot.com/блогу].
+Учні, слідкують за тим, які пташки залишилися зимувати, чим вони можуть допомогти пташкам,  Роблять висновки по своїм дослідженням. У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учні проводять само оцінювання використовуючи [https://docs.google.com/document/d/1MxBGyv0lmBndJ1LAXOX_wJM3Dp0K7iHyVF0YHhVARao/edit контрольні списки дослідження] та [http://silastisku.blogspot.com/ блогу].
 Дослідження
@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 У кінці першого місяця учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
-Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями.  Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання [https://docs.google.com/document/d/12QRdNdZkRbehecu3lUJ0XaaSq-liBX74ZLnKQS_adMY/editдослідження], [https://docs.google.com/document/d/1lmnYM9m0Pt4VVLEzIoNgfbfyYkYLDrlhtr3yHR6s7Mw/editблогу] та підсумкової [https://docs.google.com/document/d/1jaaxpm8k4XeQL8ivwedNBLExKKbg9nyPvWQlKj3rwLs/editпрезентації] за проектом.
+Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями.  Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання [https://docs.google.com/document/d/12QRdNdZkRbehecu3lUJ0XaaSq-liBX74ZLnKQS_adMY/edit дослідження], [https://docs.google.com/document/d/1lmnYM9m0Pt4VVLEzIoNgfbfyYkYLDrlhtr3yHR6s7Mw/edit блогу] та підсумкової [https://docs.google.com/document/d/1jaaxpm8k4XeQL8ivwedNBLExKKbg9nyPvWQlKj3rwLs/edit презентації] за проектом.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 96: / Рядок 96: @@
 ==Тренери==
+Пойда Сергій Андрійович
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 93: / Рядок 93: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+Заклад « НВК: загальноосвітня школа І – ІІ ступенів – ліцей № 7  ВМР »
 ==Тренери==

←Попередня ревізія		Версія за 13:22, 10 січня 2014
Рядок 90:		Рядок 90:
	==Дати проведення тренінгу==		==Дати проведення тренінгу==

		+	02.01.2014 - 10.01.2014

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 83: / Рядок 83: @@
 ==Контактні дані==
- 0666513110,
+0666513110,
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 13:21, 10 січня 2014
Рядок 82:		Рядок 82:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+
		+	0666513110,

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 13:18, 10 січня 2014
Рядок 78:		Рядок 78:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+
		+	місто Вінниця, Вінницька область

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 13:17, 10 січня 2014
Рядок 74:		Рядок 74:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+
		+	Заклад « НВК: загальноосвітня школа І – ІІ ступенів – ліцей № 7 ВМР »

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

←Попередня ревізія		Версія за 13:16, 10 січня 2014
Рядок 71:		Рядок 71:
	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==

		+	вчитель початкових класів

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==