Портфоліо Огороднік Л.П. - Історія редагувань

Xxx1991: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-04T08:05:42Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Xxx1991: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-04T08:01:57Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Xxx1991: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-03T18:14:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Xxx1991: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-03T17:58:16Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Xxx1991: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-02-03T17:49:23Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Xxx1991: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-02-03T17:42:00Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Xxx1991: /* Відомості про тренінг */

2015-02-03T17:35:56Z

‎Відомості про тренінг

Xxx1991: /* Відомості про автора */

2015-02-03T17:34:20Z

‎Відомості про автора

Xxx1991: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-02-03T17:30:19Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Xxx1991: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-02-03T17:29:51Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpeGN1LVZLbXFRTkk/view?usp=sharing Оцінювання презентації]
-[https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpS21hbnNaTFlkRFk/view?usp=sharing Оцінювання публікації]
+[https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpZXVCb250SmpJTDA/view?usp=sharing Оцінювання публікації]
 [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpS21hbnNaTFlkRFk/view?usp=sharing Оцінювання сайту]

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися із батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті, [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpU3MtSUZjRmVCSzQ/view?usp=sharing дозвіл батьків] а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpbWFnVzFkczRkRlE/view?usp=sharing дозвіл авторське право]  До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpbzd2b0E0LU42TlU/view?usp=sharing презентацію вчителя], виконують завдання для визначення навчальних потреб, таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі тестових завдань, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням тестових завдань. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику, Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.
-Під час проведення дослідження. Перед початком своєї роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Далі вони досліджують різні звуки, матеріали в бібліотеках, друковані та електронні [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpSkJGWFhLNjB0SXM/view?usp=sharing публікації], разом з батьками шукають інформацію в Інтернеті. Учні виконують дослідження та створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результати, а також сформульовані висновки. Під керівництвом вчителя навчаються працювати в Power Point та Publisher, шукають інформацію, сканують матеріал, фотографують, підбирають фотографії, вчаться складати повні речення, вчаться комбінувати текст і зображення. Учні об’єднуються в малі групи: Одна група учнів буде досліджувати історію виникнення міста. Результати досліджень оформлюють у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpdFh5YndscGVTTjA/view?usp=sharing презентації], яку демонструють учням класу. Друга група буде шукати цікаву інформацію про найкращі місця міста в бібліотеці та в Інтернеті та створюватимуть інформаційний бюлетень, в якому запрошують до співпраці дітей з інших регіонів України Та вкінці створюють [ учнівський блог ]Зібрані матеріали зберігають в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Посилання на ресурси [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpU1hGdC0yWGd2UG8/view?usp=sharing список джерел]. Знаходять зображення, адреси ресурсів та зберігають в списку посилань.
+Під час проведення дослідження. Перед початком своєї роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Далі вони досліджують різні звуки, матеріали в бібліотеках, друковані та електронні [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpSkJGWFhLNjB0SXM/view?usp=sharing публікації], разом з батьками шукають інформацію в Інтернеті. Учні виконують дослідження та створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результати, а також сформульовані висновки. Під керівництвом вчителя навчаються працювати в Power Point та Publisher, шукають інформацію, сканують матеріал, фотографують, підбирають фотографії, вчаться складати повні речення, вчаться комбінувати текст і зображення. Учні об’єднуються в малі групи: Одна група учнів буде досліджувати історію виникнення міста. Результати досліджень оформлюють у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpdFh5YndscGVTTjA/view?usp=sharing презентації], яку демонструють учням класу. Друга група буде шукати цікаву інформацію про найкращі місця міста в бібліотеці та в Інтернеті та створюватимуть інформаційний бюлетень, в якому запрошують до співпраці дітей з інших регіонів України Та вкінці створюють [http://larusa195.blogspot.com учнівський блог ]Зібрані матеріали зберігають в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Посилання на ресурси [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpU1hGdC0yWGd2UG8/view?usp=sharing список джерел]. Знаходять зображення, адреси ресурсів та зберігають в списку посилань.
 По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту. Вчитель розвиває навички [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpNElmX1ZGLWFxcEE/view?usp=sharing самоспрямованості] учнів у навчанні,

←Попередня ревізія		Версія за 18:14, 3 лютого 2015
Рядок 30:		Рядок 30:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися із батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті, [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpU3MtSUZjRmVCSzQ/view?usp=sharing дозвіл батьків] а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpbWFnVzFkczRkRlE/view?usp=sharing дозвіл авторське право] До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpbzd2b0E0LU42TlU/view?usp=sharing презентацію вчителя], виконують завдання для визначення навчальних потреб, таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі тестових завдань, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням тестових завдань. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику, Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.
		+	Під час проведення дослідження. Перед початком своєї роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Далі вони досліджують різні звуки, матеріали в бібліотеках, друковані та електронні [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpSkJGWFhLNjB0SXM/view?usp=sharing публікації], разом з батьками шукають інформацію в Інтернеті. Учні виконують дослідження та створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результати, а також сформульовані висновки. Під керівництвом вчителя навчаються працювати в Power Point та Publisher, шукають інформацію, сканують матеріал, фотографують, підбирають фотографії, вчаться складати повні речення, вчаться комбінувати текст і зображення. Учні об’єднуються в малі групи: Одна група учнів буде досліджувати історію виникнення міста. Результати досліджень оформлюють у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpdFh5YndscGVTTjA/view?usp=sharing презентації], яку демонструють учням класу. Друга група буде шукати цікаву інформацію про найкращі місця міста в бібліотеці та в Інтернеті та створюватимуть інформаційний бюлетень, в якому запрошують до співпраці дітей з інших регіонів України Та вкінці створюють [ учнівський блог ]Зібрані матеріали зберігають в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Посилання на ресурси [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpU1hGdC0yWGd2UG8/view?usp=sharing список джерел]. Знаходять зображення, адреси ресурсів та зберігають в списку посилань.
		+	По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту. Вчитель розвиває навички [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpNElmX1ZGLWFxcEE/view?usp=sharing самоспрямованості] учнів у навчанні,

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 17:58, 3 лютого 2015
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії..
		+	Мета проекту: зібрати інформацію про: різноманітність тварин рідного краю ; їх джерела; властивості; використання в початковій школі. Проект має на меті сформувати в учнів навички користування інформаційними технологіями, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на їх базі. Учні будуть використовувати презентацію в Power Point. Вони будуть шукати цікаву інформацію про Комп'ютерну графіку в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher. Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять Веб-сайт.
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpeGN1LVZLbXFRTkk/view?usp=sharing Оцінювання презентації]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpS21hbnNaTFlkRFk/view?usp=sharing Оцінювання публікації]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpS21hbnNaTFlkRFk/view?usp=sharing Оцінювання сайту]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpM1dRSmtPdXVmU3c/view?usp=sharing План вивчення теми]
-[https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpNXlZY3A1ZFdJZ1U/view?usp=sharingПлан реаліз ації]
+[https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpNXlZY3A1ZFdJZ1U/view?usp=sharing План реалізації]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 17:42, 3 лютого 2015
Рядок 15:		Рядок 15:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpM1dRSmtPdXVmU3c/view?usp=sharing План вивчення теми]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B8xju81LOcYpNXlZY3A1ZFdJZ1U/view?usp=sharingПлан реаліз ації]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.02.2015 по 13.02.2015
 ==Місце проведення тренінгу==
+Зеленченська ЗОШ І-ІІІст.
 ==Тренери==
+Жиравський М.М.
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Лариса Огороднік
 ==Фах, навчальний предмет==
+вчитель початкових класів
 ==Навчальний заклад==
+Зеленченська ЗОШ І-ІІІст.
 ==Місто\село, район, область==
+с.Зеленче, Дунаєвецький район, Хмельницька обл.
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
- Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії..
+Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії..
 Цей проект передбачений для учнів 2-4-х класів. Даний проект призначений для того, щоб зацікавити і спонукати дітей до вивчення природознавства  у початковій школі.  Під час проекту учні продовжать ознайомлюватись з основними можливостями своєї діяльнольності, а також розвинуть свої знання з даного предмету.  В даній роботі учні працюють самостійно, в групах, колективно.  Результати свого дослідження учні презентують на уроках

←Попередня ревізія		Версія за 17:29, 3 лютого 2015
Рядок 11:		Рядок 11:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+	Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії..
		+	Цей проект передбачений для учнів 2-4-х класів. Даний проект призначений для того, щоб зацікавити і спонукати дітей до вивчення природознавства у початковій школі. Під час проекту учні продовжать ознайомлюватись з основними можливостями своєї діяльнольності, а також розвинуть свої знання з даного предмету. В даній роботі учні працюють самостійно, в групах, колективно. Результати свого дослідження учні презентують на уроках

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=